《巍巍井冈山》教学设计

Page2/Numpages4《巍巍井冈山》教学设计教材分析井冈山是中华人民共和国的奠基石，中国革命的摇篮。而山水画则是爱国主义精神在传统文化中最具代表性的直观表现形式。本课从欣赏井冈山实景图片好名家的优秀美术作品导入教学，既展示了井冈山巍巍雄姿，又能激起学生对井冈山的崇敬和热爱之情。这种设计，也以一个独特的角度引导学生进入到对山水画基本技法的学习，激发他们尝试画山水画的兴趣。学情分析作为八年级学生，已对中国画有了初步的了解，特别是在学习了七年级美术教材中《创新与发展》一课后，学生会领悟到山水画传统技法，又了解山水画的发展变化，在教学中，我特别注意让学生回顾复习了一些中国画的基本常识和基本技法，为本课的重点难点做了铺垫，这样学生才能画出既能体现传统技法又富有新意的山水画。教学目标1、知识与技能：使学生初步掌握山水画基本技法。2、过程与方法：尝试运用山水画技法进行山水小品画创作。3、情感、态度与价值观：通过学习，增强学生对革命摇篮圣地的向往，感受祖国自然景观的审美价值。教学重难点教学重点：山水画的基本用笔技法勾皴点染的理解与实践。教学难点：对工具性能的初步掌握和基本技法的运用。课前准备教师：教学课件、毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、小桶、毛毡、展板等。学生：毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、小桶、毛毡等。教学过程一、营造氛围，导入新课。1、检查学具准备情况，教师分发绘画材料。2、播放音乐视频动画，教师解说。（导语）学生认真观看多媒体课件，感受井冈山，感受井冈山的红色历史，触景生情。3、设置问题，相互探讨。（学生回答问题，相互交流。）让学生带着崇敬之情学习第6课《巍巍井冈山》——红色记忆。（教师板书课题。）设计意图：用优美的图片和富有激情的导语，引领学生进入新的课题，激发起学习的热情。二、体验探讨，讲授新课。1、欣赏与发现。播放课件，欣赏一下名家笔下的井冈山。黄秋园的《井冈山》。陆俨少《朱砂冲哨口》。魏紫熙的《黄洋界》。钱松岩《三湾》。在学生欣赏时，把对作品的感知，用自己的话概括出来，同学之间进行讨论，共同发现作品独特的审美价值。设计意图：是让学生真正理解井冈山独特的红色记忆，初步渗透教学目标。2、回顾与探讨。考考大家对中国画有哪些了解，先来做几道选择题。（1）中国画把描绘大自然的作品称为什么？（2）中国山水画作为独立画种有多少年的历史？（3）中国山水画采用的是什么透视法？由学生回答问题、补充，回顾所学知识，交流探讨有关中国画的基本知识。设计意图：是让学生重温中国画的基本知识。3、尝试与体验。安排学生尝试一下笔墨，感受。墨法练习。学生演示，不正确的地方给以改正。老师可以进行帮助修改。笔法练习。引领学生对山水画表现技法的学习。阅读课本，谈一下自己的理解。学生谈理解，教师总结。设计意图：目的是体现对中国画用笔、用墨基本要领的把握，感受传统技法，并为本节所学做铺垫。4、示范与讲解。老师就来演示山石的画法，并进行逐步详细讲解。学生观看教师示范，仔细体会绘画要领，感受不同技法的独特表现特点。设计意图：是为了实现教学目标一。让学生初步掌握山水画的基本技法。5、临摹与指导。安排同学们临摹书中山、石、云、水的画法。学生尝试绘画，教师进行指导，点评，修正。教师提示学生把所临摹的内容进行整合，组成近景、中景、远景层次分明的井冈山的美景。学生尝试临摹绘画。设计意图：是符合教材中“动动手”的要求，让学生亲自实践，学会临摹技法。三、欣赏感受，拓宽视野。创作的有关井冈山的两幅山水画，着重提示本节所学的勾皴染点的技法的具体运用。引领学生欣赏下同龄人画的山水作品，感受创作的情感体现，拓宽学生创作思路。学生欣赏，讨论交流。（如何画的？哪里体现了自己的思想？有没有创新？）设计意图：本环节的设计是承接了欣赏名家的作品后尘，再让学生欣赏老师的、学生的，逐步打开学生的创作思路。四、明确要求，学生作业。1、提出作业要求。学生明确作业要求，并进行作业创作。设计意图：明确的作业要求非常关键，防止学生偏离课堂。2、指导学生创作。设计意图：指导学生的同时，更是本节课重点、难点的突破。五、作品展示，评价提高。学生画完后，由小组推选出2-3幅，自己粘贴到展示板上，并且针对部分作品进行评价。1、由学生自评。学生自评：为什么这样画？哪里体现了红色的记忆？2、小组互评。小组互评：画面优点在哪里？那里还需要改进？3、教师点评。画面还需要那里进行修改？那里需要提升？设计意图：展评环节要精练，突出重点，针对有代表性的作品进行评价，目