个人能力自我评价

个人能力自我评价个人能力自我评价1

我叫张伟，今年25岁，共青团员，20xx年毕业西安科技大学，软件工程专业。目前在陕西电网GIS平台实施中担任GIS实施工程师一职。活泼开朗、乐观上进勤于学习能不断进步自身的能力与综合素养是我对自己的一贯认识。对待工作仔细负责，擅长沟通、协调有较强的组织能力与团队精神始终是同事对我的评价。

“光阴似箭，岁月如梭〞从我结束求学生涯，踏入社会已经四年时间了，自20xx年5月进入公司以来，在这短短的两年间，我对公司有了很深刻的了解，公司轻松融洽的工作气氛、主动向上的企业文化，使得我在工作中干劲十足，也使我从中体会到了生活和工作中“酸〞、“甜〞、“苦〞、“辣〞的味道。也明白了许多待人处事的道理，更学会了许多专业技能学问，在这里首先，我要感谢公司给了我成长的机会以及展示自我的舞台，然后要感谢领导对我最真诚的信任和关怀，最终也感谢跟我一起在一线工作的同事对我最有价值的帮助和支持。接下来依据这几年的工作经受，我对自己的`整个个人能力做以下评估分析：

一、工作责任心及主动性分析

工作责任心代表你对你负责的工作是否敢于承当责任，代表你对你负责的工作的看法。主动性代表你是否情愿主动去承当更多的工作，敢于面对更大的挑战，在公司这两年里，我始终把工作责任心和主动性放在第一位，无论是在许昌供电公司的数据预备、数据采集和实施，还是在洛阳供电公司的平台实施，我都能以高度负责的看法和满腔的热情投入到工作中。例如在许昌供电公司采集中，由于是试点单位，可以借鉴的材料和阅历很有限，我们只能在采集中不断摸索和总结。那时候的采集不像后期其他地市那样，聘请的专业采集队伍来进行采集，都是局里的师傅和项目组人员拿着相机和GPS设备到现场一个一个的采集，作为负责人，每次遇到困难的时候，我都觉得这对自己是一次新的考验。在采集过程中我始终和同事们工作在一线上，随时把握采集状况。从而保障了采集数据的精确性和完好性。工作实践让我体会到了“责任〞二字的含义，他不代表着指令、也不代表着权利，而是代表着着担当。

二、团队协作能力分析

曾经有这样一个故事：一个瞎子和一个跛子，被大火围在一座楼房里，眼看只有坐以待毙，但四肢健全的瞎子和眼睛光明的跛子，聪慧的组合成一个完好的“身体〞，瞎子背着跛子，跛子指路，最终从大火中死里逃命。这个故事是我在毕业的时候我们的导师给我们讲的，这个故事说明，我们每个人难免在某些时候或是“瞎子〞，或是“跛子〞，都需要与他人合作以弥补我们自身的缺陷，一个项目的胜利往往是众人精诚合作的结果，作为一个项目负责人，就要学会调动组员的主动性、凝聚他们的向心力。假如负责人全盘一手包办，或者只把自己的组员当作机器人一样使唤，自然会引起有思想、有主见、有智慧的组员的不满，从而导致负责人与下属合不来甚至闹僵的被动局面。这点在洛阳市供电公司电网GIS平台实施过程中我深有体会。

洛阳供电公司变电站87座、输电线路210条〔输电杆塔9078基、交叉跨越654处〕、配电线路323条〔配电杆塔27724基、站房2645座〕公共设施3485处〔数据量仅次于河南省会城市郑州供电公司设备量〕，作为洛阳供电公司电网GIS平台负责人，在人员短缺、时间紧迫的状况下，我们为了能够按时、按质、按量完成任务，大家不分彼此，通力协作，同吃同住、每天加班到深夜，通过一个多月的奋战，确保了洛阳供电公司电网GIS平台的顺利上线。

《易经》有言云：二人同心，其力断金。俗话说，单丝不成线，独木不成林。也就是说，一个人再有天大的本领，假如没有合作精神，照旧难成大事。洛阳供电公司电网GIS平台的胜利上线让我深刻的体会到了这点。

三、学习能力分析

转瞬在公司已经两年了，从郑州GIS平台到国网GIS平台，从河南省到陕西省，

从数据预备到数据采集在到数据录入，每一个项目每一个阶段都是我重新学习提高的阶段，记着当时刚进公司的时候对于电力GIS几乎是一片空白，但是在同事的帮助以及自身的努力下，不仅使自己对于电力业务学问有了肯定的的了解，更是对GIS在电力行业的应用层面上有了更多的认识。

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自20xx年7月以来，我有幸被xx公司聘用，安排在xx项目经理部担任现场施工技术员一职。

工作中，我兢兢业业、仔细负责，协作其他同事很好的帮助并完成了工作任务，同时我也有了很大的收获。在科学技术日新月异，竞争越来越激烈的今日，为了能在最短的时间内进入到的工作状态，以便在今后的工作中能更好的完本钱职工作，我个人意识到，不断学习新学问，把握新技能，不断提高自己的业务水平和工作技能，才能满足工作的需要以及适应社会的进展。在工作过程中，我将不断向有阅历的同事请教学习自己未曾真正把握的技术或技能，并学以致用，对工作过程中的一些信息也进行收集整理，转化为资料以备所需；业余时间利用各种渠道学习和把握新学问新技能。我通过不断的学习和实践，提高自身的素养，让自己的.进步和社会的进展同步，以满足工作的需要。我知道作为一名工程人员在工作中要有端正的看法、严谨作风。建设工作是一项特别艰苦的行业，风吹日晒，而且又需要细心工作，做到事前预防，事后掌握，所以没有乐观的人生看法和严谨科学的工作精神是不行以的。

在这段时间的工作过程中我不仅稳固了在学校中所学的学问，而且对以前书本中没有接触或接触不深的学问有了进一步的认识。工作以来，在单位领导的细心培育和教育下，通过自身的不端努力，无论是思想上，还是工作上，都取得了很好的收获。

生活中，我是一独特格开朗、乐观向上、兴趣广泛的人。有良好的适应能力，能吃苦耐劳、对工作仔细负责，并且有良好的团队合作精神，有较强的组织沟通能力，实践和分析能力。这些大都是曾经的校内生活，工地生活给予我的巨大财宝。

鉴定过去，展望将来。在今后的工作中我会继续努力，再接再厉，严格要求自己，不断求实创新，不断磨练自己，尽我所能把工作做好，争取取得更大的成果，为xx项目的建设奉献自己的一份绵薄之力。

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教学评价是英语课程的重要组成部分，科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。以往的评价往往只有教师一方的参加，没有学生的自我评价。而学生自我评价可促进学生反思自己的行为，充分体验成长的愉悦，进展健全的自我意识，促进其主动主动地学习，并将各种学问有效地纳入自我的认知结构中去。因此，在英语课堂教学中，要关注评价的主体，即学生的自我评价，让学生通过评价了解自己的学习状况，发觉自己的学习潜能，学会自主学习，帮助学生建立自信念。

一、学生自我评价的定义

自我评价是指主体对自己的思想、愿望、行为和独特特点的推断和评价。心理学家通过试验证明，那些能通过给自己确定目标，并进行自我评价、自我奖赏的学生在学习活动中比那些不能做出这样支配的学生更富有成效，学习动机的长久性超过靠别人提供条件来激发学习动机的学生。

二、学生自主学习能力的定义

自主学习本质上是一种言语的自我指导过程，是个体利用内部言语主动调整自己的学习的过程，华东师范大学博士庞维国认为：假如学生本人对学习的各个方面都能自觉地做出选择和掌握，其学习就是充分自主的。具体说来，假如学生的学习动机是自我驱动的，学习内容是自己选择的，学习策略是自主调整的，学习时间是自我计划和管理的，学生能够主动营造有利于学习的物质和社会性条件，并能够对学习结果做出自我推断和评价，那么他的学习就是充分自主的。在学习活动之前自己能够确定学习目标、制订学习计划、作好具体的学习预备，在学习活动中能够对学习进展、学习方法做出自我监控、自我反馈和自我调整，在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救，那么这就是自主学习。

三、培育学生自我评价的重要性

实践证明，科学的评价活动是教育活动科学化的需要，正确地运用教育评价对提高教学质量起着至关重要的作用。

众所周知，学生对外语学习的兴趣和看法，在学习过程中的参加意识和参加程度，对异国文化的理解和跨文化交际的意识以及在学习进程中学生的智力进展、综合素养以及价值观的'形成等，这些都是学好外语的重要因素，而这些因素是无法通过定量方式测定的，也无法在终结性评价中反映，因此，自我评价的重要性就在于能够让学生认识自我，促进学生保持主动的学习看法，能够激发和培育学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯和学习策略和具备跨文化交际的意识。从而实现自主学习，自主进展。同时通过学生的自我评价，也能帮助教师了解学生的学习状况和学习需要，随时调整教学内容及方法，从而提高课堂教学的实效。

四、提高学生自主学习能力的重要性

《一般高中英语课程标准〔试验〕》的基本理念之一是“优化学习方式，提高自主学习能力。〞教育家巴班斯基认为“学生的独立学习活动，能够培育实际的技能技巧，增添独特意志品质，提高在学习中克服困难的能力，树立对自己活动的信念。假如学生能独立地学习，这是活动的理想状态，因为，人们将一生都要从事这种活动……〞这充分说明了自主学习的重要性。

五、培育学生的自我评价能力的原则

〔一〕主体性原则。学生是学习的主体，全部评价活动都应以学生的综合语言运用能力进展为出发点。

〔二〕过程性原则。评价是教与学过程中的基本成份，应贯穿始终，评价既要与《英语课程标准》相吻合，又要与指导学习策略一致。

〔三〕多样性原则。评价要依据学生自己的特长和优势选择既能适合学生的学习风格和学习目的，又能使学生有多种机会表现他们意识、能力和看法，促进创新精神的形成和进展。

〔四〕进展性原则。评价的作用在于教学而不是区分学生的优劣和简洁地推断答案的对错，促进学生进展的评价不能只对学生的学习状况做简洁的好坏之分，重要的在于强调其形成性的作用，注重进展功能。

〔五〕人文性原则。让学生进行自我评价不是简洁地将学生，作为一个学问的容器和技能的载体。学生作为独立的个体，每个人有其独特的独特，学生的独特又处在进展中、改变中，带有不成熟的特点，我们要允许学生做出不同的选择，允许学生出现偏差，以进展的目光看待学生进展过程中的胜利与失败，以鼓舞为主，充分确定学生的优点和进步。

六、培育学生自我评价能力的具体措施

自我评价能力是带有深厚情感体验的自我认识活动。这种自我认识活动既能帮助学生发觉自己学习中的优点,发掘自我的潜力,又能帮助学生修正自己的缺点,进而帮助学生在学习活动的情感体验中,发掘出最大的潜能。

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作为20xx届的毕业生，马上就要面临就业，面对严重的就业形势，我深知其中的压力，但是经过了大学四年的锻炼，我有信念应对即将来临的挑战，用自己把握的学问，开创自己的将来。

光阴荏荏，短短三年的大学生活即将过往。在菁菁校内中，老师的教导，同学的友爱以及各方面的熏陶，使我获得了许多学问，懂得了许多道理。

面对建设有中国特色的社会主义市场经济的浪潮，作为跨世纪的大学生，为了更好地适应社会的需要，我在把握好学校课程的条件下，充分利用课余时间，阅读了大量的课外读物，拓宽了自己的学问面。在校期间，我始终致力于将自己培育成一专多能的复合型人才。平常学习勤奋刻苦，专业基础扎实，所修专业成果优异，曾荣获07-0**年度的学习单项奖学金，并于11年通过高考成人高考。并且于11年下半年报考了自学考试〔行政治理专业〕，目前已通过了计算机应用基储政治经济学等课程。

通过专业课程的学习，我现已具有较强的财务处理能力与计算机软件开发能力。我深知将来是计算机网络时代，因此，我自学了多种计算机软件应用与操纵，如word、excel等办公软件，autocad、photoshop等图形设计软件，internetexplorer、outlookexpress等上网工具，并能运用dw制作网页、运用foxpro进行数据库开发。在计算机硬件方面，我熟识其组成原理，能够娴熟地进行计算机的'组装，独立排除计算机的各种故障。

我热切期看用自己所学到的学问为社会做出自己的微薄之力。我自信能胜任自己的工作，本着“迎难而上〞的精神，我将凭自己的能力克服各种困难，更好地胜任将来的工作。

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在高中，我的学习能力和探究精神有很大的提高，形成了一套比较我完好的学习方法，发出问题，解决问题的素养已基本具备，也在各类竞赛与活动中取得不省荣誉。高中生活中，我在学校的各类活动和其他活动中也很主动，参加各科的试验操作，培育了动手能力和科学素养；为班级中同学作学习报告，共同探讨各类问题；在各种公益活动中也有我的身影；等等。我学会了抓住每一次机遇，因为那是锻炼和提高自己的好机会。当然，更重要的是在高中生活中，我树立了正确的人生观和价值观，拥有远大的高技术工努力为之奋斗。此外，我的爱国情操和文化底蕴也提高不少。

本人为人忠实诚信,讲原则，说到做到，决不推卸责任；有自制力，做事情始终坚持有始有终，从不半途而废；肯学习,有问题不躲避,情愿虚心向他人学习；自信但不自负,不以自我为中心；情愿以虚心看法赞扬接纳优越者,权威者；会用100%的热情和精力投入到工作中；平易近人。为人恳切,性格开朗,主动进取,适应力强、勤奋好学、脚踏实地，有较强的团队精神,工作主动进取,看法仔细。拥有较强的组织能力和适应能力、并具有较强的管理能力

性格开朗的我主动参与各种活动和组织。从高二以来担当生活委员一职，主动完成自己的'任务，帮助同学清扫，组织一些大扫除等。参与学校