学数学新课标心得体会（6篇）

第第页2023年学数学新课标心得体会（6篇）学数学新课标心得体会1

数学教学是数学活动的教学，是师生之间、同学之间交往互动与共同进展的过程。数学教学，要严密联系同学的生活环境，从同学的阅历和已有学问动身，创设有助于同学自主学习、合作沟通的情境，使同学通过观看、操作、归纳、类比、猜测、沟通、反思等活动，获得根本的数学学问和技能，进一步进展思维力量，激发同学的学习爱好，增添同学学好数学的信念。教师是同学数学活动的组织者、引导者与合。教师要主动利用各种教学资源，制造性地使用教材，设计适合同学进展的教学过程。要关注同学的个体差异，使每一个同学都有胜利的学习体验，得到相应的进展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。

〔一〕让同学在现实情境中体验和理解数学．

教学中，要创设与同学生活环境、学问背景亲密相关的，又是同学感爱好的学习情境，让同学在观看、操作、猜测、沟通、反思等活动中逐步体会数学学问的产生、形成与进展的过程，获得主动的情感体验，感受数学的力气，同时把握必要的根底学问与根本技能。

〔二〕鼓舞同学思索，引导同学自主探究、合作沟通．

数学学习过程布满着观看、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。教师要转变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导同学投入到探究与沟通的学习活动之中。

这样的教学有利于培育同学思索、合作沟通的力量．为了使同学更好地进展思索，合作沟通，教师应鼓舞同学觉察问题、提出问题，敢于质疑，乐于沟通与合作。要防止同学的合作流于形式，强调在个人思索根底上的合作，以及通过合作与沟通来开拓思路。

教学中应敬重每一个同学的独特特征，允许不同的同学从不同的角度熟悉问题，采纳不同的方式表达自己的想法，用不同的学问与方法解决问题。鼓舞解决问题策略的多样化，是因材施教、促进每一个同学充分进展的有效途径。

〔三〕教材内容呈现的方式更符合儿童的特点。

新教材图文并茂，以图为主，生动好玩，呈现方式丰富而开放，由本来教师的教本变为同学的学本，更似儿童宠爱的课外读物，深受小伴侣的宠爱．小伴侣被这些好玩的课题和美丽的插图深深吸引着，对数学书简直是爱不释手．通过说一说，试一试，练一练，做一做等数学活动，让同学在活动中学数学和体验数学，表达了数学学习是同学经受数学活动过程的课程新理念。

学数学新课标心得体会2

9月23日，在基地学校福山外国语学校，在带教育师指导下我初次研读了学校数学新课程标准，从专家教师们透彻的分析中了解到了课程目标和内容标准、教学观念和学习方式、评价目的和方法上的变革。使我对新课标的要求有了初步的`熟悉和体会。因此，我想在新课标自我解读的根底上谈谈我的看法：

一、致力于实现培育目标，表达根底性、普及性和进展性。

义务教育阶段的数学课程要面对全体同学，适应同学独特进展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的进展。

我认为是面对全体同学和关注各体差异的关系。强调我们的教学要面对全体同学，使每一个同学都能获得良好的数学教育。让每一个同学既能获得必需的根底学问与根本技能，也能获得数学思索的方法和解决问题的途径与策略。让每个同学都能形成良好的情感与看法，如“良好的学习习惯”、“克制困难的士气”等，让同学形成正确的价值观，不仅要让每个同学学会学问，更重要的是让学会做人的看法。

而对于学习有困难的同学，教师要赐予准时的关注与关心，鼓舞他们主动参加数学活动，并尝试用自己的方式解决问题，发表自己的看法，要准时确实定他们的点滴进步，耐烦地引导他们分析产生困难或错误的缘由，并鼓舞他们自己改正，从而增添学习数学的爱好和信念。这就更加要求教师留意同学学习的情感看法，敏捷采纳有效的教学方法，调动同学学习数学的主动性，使不同的同学在数学上得到不同的进展。

为了实现良好的数学教育，教育工应着眼以下几个方面。第一，激发同学学习爱好，关注同学学习需求。对待每一节数学课，我都要做好充分的预备，课件完备，设置不同的好玩的环节，让同学在欢乐中学习数学。其次，主动引导同学探究，关注同学学习过程。第三，关注数学思想方法，促进同学思索，促进同学思索。主动评价，关心同学建立自信。

二、课程内容既要反映社会的需要、数学学科的特征，也要符合同学的认知规律。

学校低段同学正逐步把握个人与他人的关系，渐渐形成集体意识，自我意识、道德观念等。到了学校高段，情感更为稳定，自我敬重，盼望获得他人敬重的需求日益剧烈，道德情感和认知水平也渐渐进展起来。因此教师要在这一过程中不断探究和把握儿童认知进展的规律，努力提高教育教学效果，教师要敬重儿童人格进展，在儿童各阶段的认知和人格进展过程中，不失时机的加以教育和引导，把培育同学的良好的行为习惯、学习习惯、优良的独特品质、良好的情感意志放在首位。也就是说“要教书，必先育人”，只有这样，才能取得教育教学的良好效果。

三、数学活动是师生共同参加、交往互动的过程，实现教师引导同学、教师与同学之间互动、以及师生共同进展。

这就要求教师在新课改的实施过程中，要努力转变角色，转变同学学习方式，使数学教学过程成为从师生实际动身，整合课程资源，师生共创共生，富有独特化的制造性的过程，真正孕育出一个个兼备高尚品德与聪明才能、创新精神与实践力量和有鲜亮独特且擅长合作的一代新人；催生出一名名观念更新与勇于创新、勤于学习与擅长实践和业务精良

且乐于奉献的教育典范。数学教学应依据详细的教学内容，留意从同学实际动身，创设有助于同学自主学习的问题情境，引导同学通过实践、思索、探究、沟通等，获得数学的根底学问、根本技能、根本思想、根本活动阅历，促使同学主动地、富有独特地学习，不断提高觉察题和提出问题的力量、分析问题和解决问题的力量。在数学教学活动中，教师要把根本理念转化为自己的教学行为，处理好与同学自主学习的关系，注意启发同学主动思索；发扬教学民主，当好同学数学活动的组织者、引导者；激发同学的学习潜能，鼓舞同学大胆创新与实践；制造性地使用教材，主动开发、利用各种教学资源，为同学供给丰富多彩的学习素材；关注同学的个体差异，有效地实施有差异的教学，使每个同学都得到充分的进展。

四、应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。

在当前的社会评价标准下，虽然有同学较为优秀，但也有同学是芸芸众生中平凡的。在日常的教育教学工作中，推断一个同学是否胜利，我们不能单纯地以分数的凹凸作为唯一的标准，事实上一个同学在学习的过程中，是否养成了良好心态应当更为重要。在日常的教育教学过程中，对数学学习的评价不仅要关注同学学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注同学数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与看法，关心同学熟悉自我，建立信念。只要坚持这种做法，我信任，多数同学在教师的引导和自身的努力下，都会取得较为抱负的进步；当然，或许局部同学的数学成果并不肯定有很明显的提高，但我信任，只要他们通过努力，提高自信念、敢于直面困难和挑战，在以后的同学和生活中肯定会表现得更为出色。

五、信息技术的进展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。

教学实践证明：信息技术帮助数学教学，是一种行之有效的教学手段和方法。在同学学习新知、稳固练习时，教师假设能充分运用多媒体课件为同学创设一个良好的学习气氛与环境，就会激起同学主动探究新知的爱好。数学教学中运用多媒体在于呈现生活中无法办到的事，延长数学的思维，物化推理过程。网络上的资料，大大丰富了课堂教学的内容，使同学对学习内容有了更深刻的理解，并获得新课以外的大量信息，进一步拓展了他们的视野。同学在大量、快速、有选择地摄取新学问、新信息的过程中，始终处于主体地位。而当同学查资料时，教师适时地在同学中间巡察、点拨，成了同学“共同学习的伙伴”。由于信息技术为教育供给了多元化的信息渠道，一个人猎取必要学问所花费的时间越来越短，教师将有更多的时间和精力，去关注同学独特、习惯、品行的培育。

面对新课程的挑战，我们必需多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联系，使同学从生活阅历和客观事实动身，在讨论现实问题的过程中用数学、理解数学和进展数学，让同学欢乐地学数学。课程标准作为根底和规律，需要每一位教师来探讨学习，为能更好地效劳同学，盼望通过此次的解读沟通来提高自己的业务力量。

学数学新课标心得体会3

我通过学习，思想上更清晰了，我们搞创新教学是时代的需求。下面谈谈我今后如何来搞好创新教学的。

一，理解新课程的根本理念，转变教学方法。新课程提倡教师“用教材”，而不是简洁地使用新教材，教师要制造性的用教材。要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和才智，要对教材学问进展重组和整合。选取更好的内容，对教材深加工，设计出活生生的，丰富多彩的课来，充分有效地将教材的学问激活，形成有教师教学独特的教材学问。既要有力量把问题简要的阐述清晰，同时也要有力量引导同学去探究，自主学习。

二，搞好创新教学，教师要正确把握自己的角色定位。面对新课程，教师要首先转变角色，确认自己的教学身份。新课程要求教师由传统学问传授者转变为同学学习的引导者。另外，从新的课程标准来看，数学活动的教学是师生之间，同学之间来往互动与共同进展的过程，数学教学应当从学习的实际动身，利用已有阅历的根底上，让同学摸索新的`学习方法，教师起到从旁帮助的作用。

总之，新课程已经为我们指明白新的方向。我们只有跟着新的方向，搞好创新教学，才不会迷失自己的方向。

学数学新课标心得体会4

数学课程标准中指出：“数学教学是数学活动的教学。教师要严密联系同学的生活环境，从同学的阅历和已有的学问动身，创设生动的数学情境”同时还指出：“要重视从同学的生活实践阅历和已有的学问中学习数学和理解数学。”学习数学的爱好和学习数学的信念对同学来说是非常重要的问题，教师就应当将同学的生活与数学学习结合起来，让同学熟知。亲近。现实的生活数学走进同学视野，进入数学课堂，使数学教材变的详细。生动。直观，使同学感悟，觉察数学的作用与意义，学会用数学的目光观看四周的客观世界，增添数学作用意识。

—、例题生活化，同学易懂易学。

荷兰数学教育家汉斯。弗赖登塔尔认为：“数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是关心同学把现实问题转化为数学问题的过程。”因此，在数学过程中，教师应当充分利用同学的认知规律，已有的生活阅历和数学的实际，转化“以教材为本”的旧观念，敏捷处理教材，依据实际需要对原材料进展优化组合。

二、导入生活化，激发学习爱好

“爱好是最好的教师。”教师要擅长觉察生活中的数学问题，在教学中，要从孩子的心里特点动身，设计孩子感爱好的生活素材以丰富多采的形式展观给同学。如讲故事，做嬉戏，表演等，以激发同学的求知欲，让同学学习数学的乐趣，例如“教学分数根本性质”时借助录音机讲了一个生活中的故事：“我去超市买了三瓶可口可乐，我喝了一瓶的，孩子喝了一瓶的，侄子喝了一瓶的，请同学们猜一猜，我三个谁喝的多？通过类似与生活亲密相关的问题，可以关心同学熟悉到数学与生活有着亲密的联系，从而体会到学好数学对于我们的生活有很大的关心，无形当中产生了学习数学的动力。

三、练习生活化，做到学以致用。

《数学课程标准》中指出：“同学能够熟悉到数学存在于现实生活中，并被广泛应用于现实世界，才能切实体会到数学的应用价值。”学习数学学问，是为了便于更好地去效劳生活。应用与生活，学习致用。因此，每一次学完新课后，我就编一些实际应用的题目，让同学练习，培育同学运用的所学学问解决实际问题的力量。

1、与实践活动相结合

教学中，教师要有目的，有打算的组织同学参加具有生活实际背景的数学实践活动中，这样做不仅稳固同学所学的数学学问，又能开阔同学的数学视野，培育同学的实践力量，体验数学的实践性。例如，在教学：“你喜爱什么电视节目？”的实践活动课中，事先真正让同学了解四周的人们都喜爱什么节目，初步让同学体会到收集，整理信息方式，了解某些具有倾向性的现象，明白男生比女生更喜爱体育节目，同学比家长更喜爱挑战800等。通过这样的活动，提高同学收集信息的力量，在数据整理中，获得了更多的信息，同时，班内回报沟通过程，也是数学沟通提高过程。

2、与生活问题相结合。

《数学课程标准》中明确提出：“教学中，教学应当努力开掘出有价值的实习作业，让同学在现实中寻求解决方案。”数学练习要引进相关的生活问题，使同学学用结合。例如：在教学：长方体和正方体外表积”后，我要同学测量一下教室的长和宽，及门窗黑板的长和宽，然后利用所学的学问，测算教室要粉刷的面积。通过同学详细搜寻信息，并多信息加以分析，找出解决问题的方法，整个过程都是同学学习长方体外表积的真实体验。有利于同学数学学问的理解、消化。。

3、与课外活动相结合。

课外活动对于学问的把握，理解和娴熟应用起着重要的作用，任何学问只有亲身体验，才会理解深刻，运用自如。所以要培育同学应用数学学问的力量，还要加强课外活动。例如：教学“步测和目测”后，我有意识地让同学到操场测量一下，体验步测和目测。这样做加强了同学对数学学问的理解，体会到了解决问题的一种享受。

实践证明，数学学问来源于生活，教师要主动的制造条件，在教学中为同学创设生动好玩的生活问题情景来关心同学学习，鼓舞同学擅长去觉察生活中的数学问题，养成运用数学的看法观看和分析四周的事物，并学会运用所学的数学学问解决实际问题，让同学学习有用的数学。

学数学新课标心得体会5

通过学习《数学课程标准》，使我对新课标的要求有了新的熟悉和体会，作为一线教师，我们应当彻底转变已有的数学课堂的模式来适应时代的要求，为此有以下的熟悉：

一、教学情境要好玩味性

爱好是最好的教师。在教学中制造生动好玩的情境如运用做嬉戏、看动画、讲故事、直观演示等手段，激发同学的学习爱好，让同学在生动详细的情境中理解和学习数学学问，使同学把学习作为一种乐趣，一种享受，一种渴望，主动参加到数学活动。

二、在生活实践中体验数学的价值

在教学中要从同学熟识的生活背景引入，让同学感受到数学的无处不在，是同学对数学产生亲切感和熟识感，激发他们到生活中查找数学学问，觉察数学学问，在生活和实践中学习数学，从而体验学习数学的价值。

三、在自主合作中体验数学的探究

新课标指出“有效的数学学习活动不能单纯地仿照与记忆”而实践证明，小组合作互动学习更是一种有效的学习方式，不仅可以学到课本上的学问，更重要的是培育同学的合作意识和参加意识，进而熟悉自我，进展自我，不但确立了同学的主体地位，还培育了他们自主学习的力量和良好的数学学习习惯，从而让同学享受学习数学的欢乐，建立自信念。

总之，新课程已经为我们指明白新的方向，只有跟着新方向，我们才不会迷失自己的方向。面对新课程改革的挑战，我们必需转变教育观念，多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联系，使同学从生活阅历和客观事实动身，让同学享受“欢乐数学”，通过学习，在以后的教学工作中，我将不再迷惑、彷徨，我信任在以后的工作中，我将会严格根据新课标的要求，上好每一节课，努力使自己成为新时代合格的人民教师。

学数学新课标心得体会6

在《学校数学新课程教学法》一书中，讲到了“学校数学教学要重视爱好、应用和过程”，我认为这正是当前每一位数学教师应当努力做到的。重视爱好、重视应用、重视过程是数学教学走出逆境的法宝。重视爱好，要求我们每节课的导入要生动，教师的思维角度要新，学问面要宽，课堂教学形式要形成自己的构造特色、语言特色、人格魅力，要重视数学的美感、灵感、直觉激发。比方，低班级的数学课，要多给同学创设嬉戏的情景，嬉戏活动符合低班级孩子奇怪   、好动的心理特点。同学在喜闻乐见的嬉戏中，既激发起深厚的学习爱好，又从中觉察了新的学问。重视应用，就要主动引