幼儿园教学研讨课方案

—幼儿园教学研讨课方案幼儿园教学研讨课方案1一、教研组长共享北京交通高校幼儿园建构区材料投放及活动的组织方式。教研组长将参观北京交通高校幼儿园建构区的照片及感想与大家一齐共享，使中班老师开阔眼界，了解其他幼儿园中班建构材料的投放情景和组织活动的方式。二、各位老师就自我班的建构区材料及活动情景进行沟通。常银环：经过观看别的幼儿园中班建构区材料及环境布置，大家有什么想法和提议，请说一说。尹荣：北京交通高校幼儿园建构区搭建活动中孩子们是先经过商议来设计出想要搭建的建筑，然后在用积木合作搭建，幼儿搭建的积木就保存在区域中，伴着每次的区域活动幼儿会显现很多问题，一齐研讨如何搭建的更坚固，最终作品成型，老师以照片的形式来记录下来，这种形式很好，让孩子自我来尝探索索，使作品更丰富、更完好。程玉梅：这种方式比拟好，但班里的地方比拟小，不太贴合实际，我觉得能够在孩子设计好图纸后，用小型的积木先搭好当做模型，幼儿在搭建的时分能够参照模型来用大的积木来完成，老师在用照片的形式进行记录，这样既节约了时间也节约了地方。郑莎莎：我觉得每一次区域结束时孩子收区域的时分都是污七八糟的并且整理整理的时间比拟长，不明白要怎样整理积木，每次在整理积木的时分都害怕会出危险。魏珍珠：我觉得能够来根据积木的外形来做标识，外形有关联的积木能够放在一齐，使孩子能够做出比拟，比方大的圆柱体和小的`圆柱体放在柜子的一层里，孩子在整理的时分能够明白这层柜子是放圆柱体的，比拟多的积木能够用框子在收纳，这样幼儿能够便利拿取和整理，使整理整理的工作变得简洁。活动效果：本次教研，经过照片的形式进行共享，使老师们了解了别的幼儿园中班建构区材料是如何投放、老师是如何进行活动的组织和指导，为我们老师在建构区的游戏指导及整改奠定了必需的基础。使老师们在建构区遇到的困惑得以解决，让我们更简单去指导幼儿在建构区中活动。幼儿园教学研讨课方案2一、指导思想在《纲要》中关于语言的要求提出：“语言力量是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到主动应答的环境。”同时还指出：“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往力量等其他方面的发展亲密相关，发展幼儿的语言要在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。”因此，为了将《纲要》精神更好的落实到教学中，切实提高老师的教学水平，到达以研促教的目的，我们开展此次研讨活动。二、活动时间：20XX年4月23——25日三、活动地点：多功能厅四、活动要求：（一）每天上午布置三节课，下午研讨。（二）全部早上不带班的老师都要听课，三位班级组长必需听。每位前来听课的老师要准备好下午的研讨发言。每节课的研讨时间为30分钟。（三）教材内容不做限定。（四）活动结束每人针对自己感受最深的活动写一篇活动案例。（五）每位上课的`老师在上课前先说活动设计思路，再上课，课后要认真反思。五、活动目的（一）通过教研活动提高老师的反思力量。活动反思从以下几个方面进行：1、在活动环境和气氛的创设和营造中是否能够激发幼儿的制造性思维。2、活动中的提问是否符合本班孩子的思维特点，是否具有开放性，起到发散幼儿思维的成效。3、活动中是否表达幼儿的主体地位，给幼儿思索和说的时机。（