中班数学小动物搬新家教案反思

中班数学小动物搬新家教案反思1、中班数学小动物搬新家教案反思

活动目标：

1、学习10以内的序数，正确感知物体在序列中的位置。

2、能用序数词精确表述物体在序列中的位置。

活动预备：

1、10种动物图片，火车图片一幅，有10层的楼房图片一幅。

2、不同颜色的圆形卡片若干，火车头头饰。

活动过程：

一、谈话导入课题，激发幼儿活动兴趣。

二、引导幼儿感知横排物体在序列中的位置。

1、动物排队出示动物图片，小动物排成一横队，请幼儿观看排成横排的动物：

(1)看一看有哪些小动物?数一数一共有几只小动物?

(2)谁排在第一、谁排在最终、其他动物排在第几?

(3)引导幼儿争论：为什么大家有不同的结论?

(4)教师小结：序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论不同。

2、小动物乘火车(1)数车厢(让幼儿知道数车厢时要从车头开头数)出示火车图片，让幼儿数一数一共有几节车厢?你是从哪个方向开头数的?

(2)帮小动物乘火车：请幼儿选择一种自己喜爱的动物让它乘车，并引导幼儿说出“我请××动物坐在第几节车厢里“(3)教师说某一动物的名称，让幼儿说出它的位置。

三、引导幼儿感知安排物体在序列中的位置。

1、数楼房(让幼儿知道数楼房是要从下往上数)出示楼房图片，请幼儿数一数，说出新居子一共有几层：第一层、其次层……第十层，让幼儿说一说自己是从哪个方向开头数的。

2、小动物搬新家幼儿操作学具，以帮忙小动物搬新家的形式帮小动物住进新居子里。引导幼儿说出“我请××动物住进第几层楼房里“。

3、教师说某一动物让大家用序数词表示小动物在序列中的位置。

四、嬉戏“换房子“请幼儿记住每只动物家的位置，教师待幼儿闭上眼睛后快速调换动物的位置，然后请幼儿睁开眼睛，说说哪两只小动物换房子了?说说××小动物原来住在哪里，现在住在哪里?

五、完毕：嬉戏“乘火车“请五名幼儿戴上火车头头饰，其他幼儿自选一种圆形

活动反思：

这节中班数学活动是依据中班幼儿的年龄特点设计的，通过提问引起幼儿的兴趣，出示立体的平房，让幼儿通过直观的看，在教师的引导下说出序数第一、其次、第三、第四、第五这些序数词。让幼儿从看到说更好的了解5以内的序数词。出示立体的楼房，教师引导幼儿将小动物送到相应的房子。再从说到做进一步稳固幼儿对序数的理解。并能精确的说出第一间、其次间等和第一层、其次层等。

缺乏之处是当出示高三层、每层有两个房间的楼房后，拿门牌号送小动物回家就有点难了，不是单一的数第一其次了。有一半以上的幼儿可以找对，有个别幼儿找不对，有的分不清楼层，有的分不清房间，总之是分不清，可能是不太理解101、102是什么意思。活动延长让幼儿进一步稳固这节课的教学目的学习5以内的序数。

2、中班数学活动小动物搬新家教案反思

设计意图

中班幼儿对数已经有了初步的了解，但对于序数与数字的关系并不了解。为了进一步提高幼儿对自然序数的熟悉，能正确运用序数词，体验序数的排列关系，我依据幼儿年龄特点结合孩子们的生活阅历设计了数学活动《小动物搬新家》。在设计活动时，创设帮忙小动物搬家的情境，通过幼儿观看、动手操作感知理解序数与数字的关系，并能精确的表达物体在序列中的位置。在此过程中激发了孩子操作的兴趣，培育了孩子们良好的操作习惯，并在体验胜利的同时感受数学学习活动的乐趣。

活动目标

1.乐于参加操作学具活动，感受数学学习活动的乐趣。

2.从不同角度正确感知物体在序列中的位置。

3.学习10以内序数，能用序数词精确表述物体在序列中的位置。

4.培育幼儿比拟和推断的力量。

5.提高数数的兴趣和乐观思维的力量。

活动重难点

活动重点：通过嬉戏，能用序数词精确表述物体在序列中的位置。

活动难点：感知同一个物体从不同方向开头数，序数是不同的。

活动预备

1.幼儿用的10种动物图片、10层的房子图片每人一套

2.教师用的动物、列车、房子图片一套

活动过程

一、根据号码找凳子，复习五以内序数

教师将幼儿带入活动室。指导语：“今日来了这么多教师，小朋友们该说什么呀?小朋友们真有礼貌!今日小朋友们和于教师一起玩好吗?听，这是什么声音?我们的火车就要开了，小朋友们预备好了吗?叱!火车到站了，小朋友看看每排小凳子前面的地上都贴了小圆点，我们看看它们都是什么颜色的?好了，小朋友到于教师身边，于教师要发给小朋友们号码，一会儿小朋友要依据号码牌上的颜色和数字来找自己的小凳子。拿到号码后先看看你拿的是什么颜色的，找到和你颜色一样的小圆点，然后看清自己的数字，拿到数字几，就做到第几个小凳子上。假如拿到红色的数字1，就坐在第一个小凳子上，假如拿到黄色数字2，应当做到哪个小椅子上?小朋友们真聪慧，拿到号码就去找自己的小凳子吧。”教师发号码。

指导语：“红队的小朋友把号码举起来教师检查。请把你的号码放在小框里。”

二、引导幼儿感知物体在横排序列中的位置

(一)引导幼儿观看坐在横排列车中的动物。

指导语：“今日很多小动物也乘着列车来到这里，它们啊要搬家。看，它们的列车开来了，我们来伸出右手食指，从火车头的方向开头，数一数这列火车有几个车厢?能坐几只小动物?可是小动物都藏在白色的窗帘后面了，我们一起小动物请出来好不好?先看教师请一个，我先请第三号车厢的小动物出来。把白色的小窗帘撕下来，放在前面的小筐里。请小朋友也看看自己的3号车厢坐的是谁。”

(二)引导幼儿观看火车后面的树。

指导语：“原来每节车厢里都有一个小动物。快看，小动物乘坐的火车停下来了，我们看看火车后面有多少棵树?火车头停在了第几棵树的前面?有的说是第3棵，有的说是第8棵?请幼儿分别来表述自己是怎样数的。

教师小结：为什么同一棵树小朋友数的会不一样呢?有的数的是第三棵树而有的数的是第八棵树?是由于小朋友们开头数的方向不一样。有的是从有太阳的这一边开头数的，有的是从有云彩的那一边数的，所以同是这一棵树，从这边数是第三棵，从那边数是第8棵。原来，同一个物体从不同的方向开头数，第几第几是不一样的。

(三)再次感知列车中的动物挨次，为动物们发号码

指导语：“火车已经停好了，现在请小朋友们为小动物们发号码，拿到几号的小动物一会就搬到第几层去住。请你从列车头的方向开头为它们按挨次发号码。像教师这样，将双面胶的纸撕下来，放在筐子里，从自己的小碗中拿出号码牌，将号码牌贴在相对应的小动物下面。现在请小朋友在小筐中拿出自己的小碗，为小动物发号码牌吧。”

请幼儿说一说为谁发了几号，为什么?引导幼儿说出由于它从列车头开头数是第几个，所以给它几号。

三、引导幼儿感知物体在竖排序列中的位置

(一)教师出示房子图片，引导幼儿观看房子，并根据刚刚的号码，请动物们搬进新家。

指导语：“现在每个小动物都有一个号码了，我们欢送它们去新家。哇，这就是小动物们的新家，美丽吗?真美丽，小动物们也特别喜爱，急着去新家呢。刚刚它们拿到几号号码牌就住到几楼去。小兔子是1号号码牌，它要住到1楼去。住在1楼，是该高高的，还是低低的呢?哦，所以数房子的时候，要从下往上数第一层，其次层……看，每一层的窗户下面都有一个小空，我们就让小动物在小空里住进去。并且边让它们住，小嘴巴里边说‘请小兔子住在第几层’。”

(二)指导语：“小朋友的小动物都住进去了吗?哦，这么美丽的房子，于教师的小动物也要住呢。帮帮于教师吧。”请幼儿说一说，谁住在了第几层。

四、搭火车嬉戏，完毕活动

指导语：“小动物们都住对了，他们多快乐啊。小朋友们真能干!小朋友们玩的快乐吗?于教师也很快乐。今日的嬉戏就要完毕了，听，火车又要开了，我们快拿起自己的小号码，按挨次坐上火车回去了。和教师说再见!”

活动反思

本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的辨别。应当让幼儿观看完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比拟抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应当做一下调整。

3、幼儿园中班数学小动物搬新家教案反思

活动目标：

1、学习10以内的序数，正确感知物体在序列中的位置。

2、能用序数词精确表述物体在序列中的位置。

活动预备：

1、10种动物图片，火车图片一幅，有10层的楼房图片一幅。

2、不同颜色的圆形卡片若干，火车头头饰。

活动过程：

一、谈话导入课题，激发幼儿活动兴趣。

二、引导幼儿感知横排物体在序列中的位置。

1、动物排队出示动物图片，小动物排成一横队，请幼儿观看排成横排的动物：

(1)看一看有哪些小动物?数一数一共有几只小动物?

(2)谁排在第一、谁排在最终、其他动物排在第几?

(3)引导幼儿争论：为什么大家有不同的结论?

(4)教师小结：序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论不同。

2、小动物乘火车(1)数车厢(让幼儿知道数车厢时要从车头开头数)出示火车图片，让幼儿数一数一共有几节车厢?你是从哪个方向开头数的?

(2)帮小动物乘火车：请幼儿选择一种自己喜爱的动物让它乘车，并引导幼儿说出“我请××动物坐在第几节车厢里“(3)教师说某一动物的名称，让幼儿说出它的位置。

三、引导幼儿感知安排物体在序列中的位置。

1、数楼房(让幼儿知道数楼房是要从下往上数)出示楼房图片，请幼儿数一数，说出新居子一共有几层：第一层、其次层……第十层，让幼儿说一说自己是从哪个方向开头数的。

2、小动物搬新家幼儿操作学具，以帮忙小动物搬新家的形式帮小动物住进新居子里。引导幼儿说出“我请××动物住进第几层楼房里“。

3、教师说某一动物让大家用序数词表示小动物在序列中的位置。

四、嬉戏“换房子“请幼儿记住每只动物家的位置，教师待幼儿闭上眼睛后快速调换动物的位置，然后请幼儿睁开眼睛，说说哪两只小动物换房子了?说说××小动物原来住在哪里，现在住在哪里?

五、完毕：嬉戏“乘火车“请五名幼儿戴上火车头头饰，其他幼儿自选一种圆形

活动反思：

这节中班数学活动是依据中班幼儿的年龄特点设计的，通过提问引起幼儿的兴趣，出示立体的平房，让幼儿通过直观的看，在教师的引导下说出序数第一、其次、第三、第四、第五这些序数词。让幼儿从看到说更好的了解5以内的序数词。出示立体的楼房，教师引导幼儿将小动物送到相应的房子。再从说到做进一步稳固幼儿对序数的理解。并能精确的说出第一间、其次间等和第一层、其次层等。

缺乏之处是当出示高三层、每层有两个房间的楼房后，拿门牌号送小动物回家就有点难了，不是单一的数第一其次了。有一半以上的幼儿可以找对，有个别幼儿找不对，有的分不清楼层，有的分不清房间，总之是分不清，可能是不太理解101、102是什么意思。活动延长让幼儿进一步稳固这节课的教学目的学习5以内的序数。

4、中班数学活动帮小动物搬新家教案反思

【活动目标】

1.熟悉5以内的序数，并能从不同方向区分5以内物体的排列次序。

2.体验参与序数活动的乐趣。

3.在生活中学会使用序数词。

【活动预备】

5间小房子的图片;小猫、小狗、小兔、小猴、小熊的图片各一张;标有数字1—5的门牌卡和贺卡各2套;路标(箭头)一个;磁力板一块，磁力扣若干。

【活动过程实录】

1.以“小动物要搬家”的情景导入，激发幼儿参加活动的兴趣。

教师：“小朋友们，你们谁能告知教师，现在是什么季节呀?”

教师：“冬天到了，小动物们要搬进新家了!”

教师事先将五座小房子的图片贴在磁力板上。

教师：“你们看，都有哪些小动物啊?”(将5只小动物的图片分别贴在5座小房子的下面。)

2.请幼儿说说这些小动物分别住在第几间房子里，引导幼儿发觉从左边数和从右边数房间的序号是不一样的。

教师：“小猫住在第几间房子里?你是怎么知道的?”请幼儿说出数的方法，例如：“从左边开头数，……是第一间”。

鼓舞幼儿说出不同的想法，如：“从右边开头数。……是第五间。”

3.幼儿学习看路标，了解路标具有指明方向的作用。

教师出示“路标”(箭头)：“你们看这是什么呀?”

教师：“你们在哪里见过路标?它有什么用呢?”

教师：“假如路标指向了这边，那我们应当从哪边开头数?假如路标指向了另一边呢?”

4.请幼儿根据路标为小动物们送门牌卡，稳固对序数及左右方位的熟悉。

⑴教师：“现在，小动物们已经搬进新家了，可是它们却遇到了一个小问题，它们总是走错房子，由于它们不知道自己住在第几间房子里。小朋友们，我们来帮帮它们好吗?想一想我们可以怎样做呢?”(启发幼儿说出为它们的房子加上门牌号。)

⑵请5名幼儿到前面来，发给他们每人一张标有1—5中任意一个数字的门牌卡，请幼儿根据路标和自己手中门牌卡上的序号，为小动物们送门牌卡。假如送对了，教师则以小动物的身份感谢他;对于送错的幼儿，教师不应代替其改正，而应提示他，例如，小狗说：“这不是我家的门牌号，唔……我找不到家了!”

⑶教师转变路标的方向，请其他五名幼儿为小动物们送门牌卡。

5.以请幼儿去小动物家做客为由，引导幼儿根据上下方位说出序数。

⑴幼儿学习根据上下方位说出序数。

①教师：“现在，小动物们的房子上都有了自己的门牌卡，它们再也不会找不到家了!它们请小朋友们到它们家里去做客!可是，它们给小朋友们出了一个难题：你们瞧，小动物们的家变样了!”

教师将5间小房子由横排变成竖排，并将小动物的图片贴在房子旁边。

②教师分别将路标指向上面和下面，请幼儿说出小动物们分别住在第几间房子里。

教师：“假如现在路标指向下方(从上往下数)，那么小猫住在第几间房子里?假如路标指向上面呢?”

⑵请幼儿带着“贺卡”去小动物们的家里做客，稳固对上下排列次序的理解。

①教师：“一会儿就请小朋友们到它们家里去做客了。教师给每个小朋友预备了一张贺卡，假如你能够把这张贺卡带给小动物，那么它们肯定会特殊快乐的!”请幼儿根据路标，将贺卡上的数字与房子的序号对应起来，去为小动物们送贺卡。

②教师变化路标的方向，请另一组幼儿手持贺卡去小动物家做客。

6.简洁总结本次活动学习的内容：

教师：“今日小朋友们学习了好多新的本事，我们学会了从左往右数，从右往左数，从上往下数和从下往上数，你们还为小动物们送去了门牌卡，又带着礼物去小动物们的家里做客，你们做了这么多事情，肯定有点累了吧?那就让我们休息一下吧，轻轻地去一趟厕所，然后拿水杯喝一杯水。”活动完毕

活动反思：

《小动物搬新居》这一数学活动让我体会到，在数学活动中，教师一环扣一环的问题起着引领幼儿、支持幼儿活动的重要作用，可以帮忙幼儿在问题中思索，在问题中操作，使他们的大脑和双手都与教师乐观互动，以到达最正确效果。

在活动第一环节我便向幼儿提出了“你们住在什么样的房子里?”这一问题，虽然很简洁，却是这一活动的根底，它起着引导和激发幼儿兴趣的作用，为整个活动能够自然而顺当地进展做了教好铺垫。

从活动效果来看，层层递进的问题式教学，的确起到了较好的作用。

5、中班数学活动小动物住新家教案反思

活动目标：

1、能将7以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。

2、复习稳固目测接树的方法。

3、愿意使用新方法数数，能学习别人的好方法。

4、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

活动预备：

阅历预备：幼儿已经熟悉1--6的数字，并学习过目测数群的方法。

物质预备：

1、教具：房屋形分类底板，7以内的小动物实物卡片，如7只小狗，3只小兔等，每个数字有2--4张卡片，相应数量的数卡。

2、学具：(1)房屋形分类底板，7以内的小动物实物卡片，相应数量的数卡。

(2)《幼儿用书》，人手一支笔。

活动过程：

一、小动物住新家。

1、出示屋形分类底板、小动物实物卡。教师：森林里盖好了一幢新居，这些小动物要搬到新屋里去，有哪些小动物要搬新家呢?有几个?你是怎么看出来的?引导幼儿用目测接数的方法观看小动物的数量。

2、师幼共同争论住新居的规章：一样多的小动物住在一起，如：3只小猫和3只小兔住在一起，并请幼儿示范分