苏教版三年级下册语文全册教案80

课题培养良好的学习习惯6课时2-1授课日期

教学1.指导学生预习、复习，使学生懂得预习、复习的重要性，培养课

目标内、外主动预习、复习的习惯。

1、教给学生预习的方法，养成良好

教学重的预习习惯。

难点2让学生明白认真完成作业是一种板

好习惯，要持之以恒。书

教具培养良好的学习习惯6

挂图、投影。设

学具

计

预习自主看图，思考图上画了些什么，告

要求诉我们什么？

学生活动

教师活动内容、方式旁注

内容、方式

一、复习已经学过的好的学习习惯。

二、看图，认识预习的意义，明确预习的要求

1、想：我们为什么要预习呢？预习有什么好处呢？(有

助于自学能力的培养，提高阅读能力。)

2对于我们来说，预习有什么具体要求呢？看书中的图：

(1)第一幅图上画的是谁？在干什么？

(2)指名读黑板上的预习要求并板书：常读课文，利用谈

读正确、读通顺、自学生字新词话的导

小结：是呀，你们是学习的主人，自觉地预习，你入手法，

会发现你自己能学会和理解课文中的许多内容，而且能揭示本

找出自己难以理解的一些问题，还能提出自己的看法，课课题。

那样我们的自学本领就增强了，阅读理解能力也提高了，

我们的头脑越用越活了。

三、指导课内预习

L夸夸图上同学。

看图②③④⑤，弄懂他们是怎样预习的？

①同学们，你们预习时，坐得真端正!读得真认真！

②你有不懂的问题轻声问老师，你真是个不懂就问

的好孩子。

③你们边读边圈圈点点，多专心哪！

④你们小组合作交流多热烈呀!大家一定有不少收

获。

学生活动

教师活动方式、内容旁注

方式、内容

2.指导U预习第一课。

出示预习要求：

①读通1课文，画出生字新词。

②正确;流利地朗读课文，了解大意。

③再读1课文，画出不懂词句，打上

教师提:示：不懂的词句如何解决？

①联系.上下文理解。

②查字典。

③小组交流。

④质疑

），教师行间巡视。

学生预

3.评:2身边同学。

四、提出课外预习的要求

过渡：：预习课文可以在课内，也可以在课外，瞧，

他们是怎样］畋的?看图⑥。

①查工-具书。

②查相关资料。

五、明彳确复习要求及重要性

1.预下J可以提高我们的自学能力，使我们开动脑

筋、思考问:颉，那学过的东西为什么要复习呢？

2.听其;第周的故事。

小结：①复习可以让我们将所学的知识掌握得更

牢，使我们的能力更强。

②每天要复习当天所学内容。一个单元下

来，可以复习生字词，再次巩固识记要求背诵的课文

等等。

六、总:结

通过今天的学习，同学们知道了课前要预习、课

后要及时复习，大家可要坚持这样，形成良好的习惯

呀，老师相《信大家能做到。

载

后

记

课题培养良好的学习习惯6课时2-2授课日期

1.合学生学习生活，使学生了解认真完成作业的重要性，培养认真完

教学

成课内外作业的良好习惯。

目标

1、教给学生预习的方法，养成良好的预

教学重习习惜O

让康生明白认真完成作业是一种好习

难点2.

惯，要持之以恒。板

教具书

挂图、投影。设

学具培养良好的学习习惯6

计

预习对照图画思考我们平时应该怎样做的更

要求好呢？

学生活动

教师活动内容、方式旁注

内容、方式

一、导入

展示几份优秀学生作业，小结导入。

二、看图，明确认真完成作业的意义

1、出示挂图（第4页上图）学生观察，然后

说说图上的同学们在做什么？

2.集体讨论：为什么要认真完成作业？

指导看图

学生活动

教师活动方式、内容旁注

方式、内容

工小结：“认真完成作业”既是我们的学习任务，

更是一种好习惯，它可以检验我们知识掌握的情

况，可以巩固我们所学知识，增强我们的学习能

力。每个同学都要养成这个好习惯，你才能成为

真正的成功者。

三、欣赏优秀作业。O

1、学生看书上第4页的下图。

2.指名说说看后的感受。

3.集体评议本班认真完成作业的同学，加

以表扬。

四、观察图片，明确要求。

1、学生观察第5页的图片，弄清图画的意

思。

2.小组讨论：应该怎样认真完成作业？

3.集体交流：

(1)书面作业：书写工整、字迹漂亮。认

真思考后，再动笔。

(2)口头作业：认真对待，反复朗读。

五、总结

<

后

记：

课题1、长城和运河课时2-1授课日期

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

教学

2了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国，爱

目标

人民的热情。

1、课文中的生字，理解生字组成的词语。

教学重、长城和运河

2了解长城和运河的特点，激发学生爱1

难点连绵起伏曲折

祖国，爱人民的热情。板

教具蜿蜒谱写不朽

挂图、投影、生字卡片书

学具创造奇迹天堂

设

计

预习

自读课文，自学生字新词。

要求

学生活动

教师活动内容、方式旁注

内容、方式

利

一、导入激趣用谈

话

、在我们中国，有两大建筑工程，一个像巨导

1的

入

龙，一个像绸带.她们蔚为壮观，堪称“人间奇迹”，丸

甘

揭

你们知道她们的名字吗？师板书课题)本

示

课

2生齐读课题。叽

殿

北

介

3.你们了解长城和运河吗？运用课件或插图)绍

发

海

二、初读指导激

的

学

生

兴

1、自学课文.学

习

(1)各自轻读课文，要求读准确，读通顺，不趣

。

多字，不漏字，不错字，不读破词、破句。

②画出课文中的生字、生词，会读会写田

教

师引

领

字格中的生字。生

学

阅

走

(3联系上下文理解下列词语的意思。进

殿

读

连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽的

堂

创造奇迹天堂。

学生活动

教师活动方式、内容旁注

方式、内容

2教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助

后进生自学。

区检查自学效果。

(1)出示词语：

驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写

民族创造奇迹不朽天堂杭州绸带

Q)指名逐个读这些词语。

(3)指名解释词语：

连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不

断，一起一伏。

曲折蜿蜒:这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲

曲地爬行，生动的说明了长城弯弯曲曲，漫长延

伸的样儿。

谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。

不朽：永不磨灭.本文指诗歌传诵千古。

创造:本文指从无到有,艰苦而努力地建成。

奇迹：奇异的景象。

天堂：这里指美丽的杭州。

④齐读出示的生词。

(》指导书写生字。重点指导：蜒族

三、再读课文，边读边想每一部分各写了什么。

四、理请脉络。

1、默读课文,看看诗歌的两部分都围绕埼

迹।讲了哪三个方面？

2.学生自学后讨论。

五、指导朗读全文。

教

后

课题1、长城和运河课时2-2授课日期

L关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国,爱人民

教学

的热情。

目标

2.确，流利，有感情地背诵诗歌。

教学重了解长城和运河的特点，激发学生爱祖

难点国，爱人民的热情。

教具板

挂图、投影、生字卡片，小黑板。书

学具

设1、长城和运河

计

预习正确、流利、有感情的朗读课文，了解

要求长城和运河的特点.

学生活动

教师活动内容、方式旁注

内容、方式

一、复习导入

1、听写生字词。

2.课文赞颂了我国的哪两大建筑工程？

3.指名有感情地朗读课文。

二、精读课文第一部分

1、导读：作者以什么样的方式看长城的？为

什么要这样看长城？

2.阅读探究：

(1)比较句子：

一个奇异的景象出现在我的眼前。

我看见了一个奇异的景象。

(2)景象的奇异表现在哪些地方？画出课文中的

有关语句。用自己的话说一说。

学生活动

教师活动方式、内容旁注

方式、内容

（3）你觉得长城怎样?可用哪两个词概括它的特

点？“东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了

不朽的诗篇。”“不朽”有哪两方面的意思?明明

是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何

要说是万里长城谱写的？这是一种什么修辞手

法？这样写有什么好处？“创造”分别跟前面

的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应？

（4“祖先”该怎么理解？

比较句子:是谁创造了这人间奇迹？是我们

中华民族的祖先.

是我们中华民族的祖先创造了这

人间奇迹.

（5）最后两行在第一部分中起什么作用？

突出中心）

3.指导朗读.

（1T行）写“奇迹”的出现和特点的句

子怎么读？惊喜地）

行）写对“奇迹”抒情的句子怎样

读？赞美地）

（7-8行）写“奇迹”的创造者的句子又

该怎样读？敬佩并自豪地）

4将第一部分三方面内容分组读，生评议。

5.指名读，生评议。

6齐读.

入学用结合，延伸拓展

让学生观察文中长城的插图，用“巨龙、连

绵起伏、曲折蜿蜒”等词写一段话。

三、精读第二部分

1、导读.

作者在蓝天中除看到了长城奇异的景象外，

还看到了什么奇异的景象？

运河奇异在哪些方面？

听录音并跟着默读第二部分，然后画出有关

句子。

2探究：

（1）观察书中插图，填空并回答问题：

“像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边」这

句话是把什么比成什么，它们之间存在什么相似

之处,你能说说吗？相似之处在于：扁，柔，有光

泽等)

②比较：

像绸带飘落在大地。

像绸带飘落到大地。

像绸带飘向大地。

(3)你从“北起首都北京，南到天堂杭州，

京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话读懂了什

么?前半句“北起首都北京，南到天堂杭州”在结

构上起什么作用？过渡)“动人”一词可否换成

“不朽”？

3.指导朗读.

4这部分结构完全同于第一部分,同学们自

己先读一读，联系奇迹的历史和特点,想一想:朗

读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致？

同学们不妨自己试着读一读。

5.指名说说两大部分读法的区别。

6同座可分两大部分互读，互相纠正读得不

妥的地方。

久指名读，其他同学闭眼体会，听后纠正。

&师读两部分相同的前两句,男生读两部分

关于描写特点的两句，女生读两部分关于抒情的

两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句。

四、总结全文

1、通过今天的学习，你读懂了什么?我们祖

国的美仅仅在于两大奇迹吗？文章仅赞美了祖

国吗？

2.师总结。

教

后

记

课题2.美丽的南沙群岛课时2-1授课日期

1、能正确顺利，有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。

教学

2.学会本课生字，其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词

目标

语。

教学重学会课文中的生字新词，理解生字新词，2美丽的南沙群

难点流利朗读课文。岛

教具板

挂图、投影、生字卡片浩瀚海域岛屿

学具书

辽阔繁衍心旷神

设

怡星罗棋布海龟

预习

自读课文，自学生字新词。计

要求

学生活动

教师活动内容、方式旁注

内容、方式

利用谈

一、激情导入

思考并带着问题话的导

1、欣赏课件或插图

读课文。入手法，

揭示本

么配乐解说：宽广无限的大海真美啊，浪花课课题，

飞溅，蔚为壮观.一派“烟波荡荡接天河，巨浪悠悠设置疑

问激发

通地脉”的迷人景象。这就是祖国的南大门，美丽

学生的

富饶的南沙群岛。学习兴

趣。

3.指导读题：美丽的南沙群岛。自由轻声读课文

教师引

二、初读课文领学生

1、学生自由朗读课文，画出生字，读准字音.走进阅

读的殿

早一O

学生活动

教师活动方式、内容旁注

方式、内容

2指名分自然段朗读课文.

区结合学生朗读纠正字音.

三、感知全文内容

1、引导学生边读边看图思考:你对南沙群岛

的总体印象是什么？在课文中画出有关语句。

2交流所画句子，齐读句子.

区教师小结：同学们读书很认真，不仅读准

字音，读通句子，而且知道了课文的主要内容.自由轻声读课文

四、指导学习生字

1、巩固生字。学生试读课文。

(1)认读生字新词及其所在的主要句子。

浩瀚海域岛屿辽阔繁衍心旷

神怡星罗棋布海龟

(2)查字典，说说加横线字词的意思。自己学习生字词

星叟棋布心旷神怡繁衍碧波浩淼

2指导书写，重点指导“阔”“屿”“龟”

三个字.L练读生字词，理锻炼独

解词语。立自主

2识记词语,描红。的学习

能力

教

后

记

课题2美丽的南沙群岛课时2-2授课日期

L课文，联系上下文理解“星罗棋布”、“合壁”等词语。

教学

2.朗读感悟课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发

目标

学生热爱祖国海疆的思想感情。

教学重抓住文中重点词句朗读感悟南沙群岛的

难点美丽与富饶。

教具板

挂图、投影、生字卡片，小黑板。书

学具

设2美丽的南沙群岛

计

预习

要求

学生活动

教师活动内容、方式旁注

内容、方式

一、检查复习

1、上节课我们读了V美丽的南沙群岛》这篇

课文，你们知道些什么？

2这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细

细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

二、精读感悟

学习第一自然段温过而

1、传说中的南沙群岛是什么样的？知新

2指名读第一自然段。

(1)“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹

的珍珠”说明什么？岛屿多)思考问

②南沙群岛有多少岛屿？齐读第二句，边题，理解

写作方

读边想象。结合理解“星罗棋布”。

(3)指导朗读第一、二句。

师小结。

④早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙

群岛上生活的？

指名读第三句，其他同学注意听。

学生活动

教师活动方式、内容旁注

方式、内容

评议朗读,结合朗读理解“浩瀚”，“生息通过读

繁衍”等词语的意思。课文，集

3,激疑过渡：体讨论

(D齐读第1自然段让学生

②小结激疑：南沙群岛历史悠久，我们每理解‘无

个人都为它自豪，课题是“美丽的南沙群岛”，字词典"

那它美在何处？的含义，

学会观

学习第2自然段察生活，

1、了解南沙群岛的悠久历史后，我发给你们从生活

每人一把金钥匙,开动脑筋去打开这座蓝色宝中学到

库。更多的

2学生自学第2自然段，思考：你用什么知识

方法打开“宝库”？在“宝库”里你发现了什么？

3.组织讨论自学方法和所学内容，结合句

子理解“蕴藏”和“用之不竭”

的意思.

4为什么说南沙群岛是一座宝库？请你通

过朗读告诉我们为什么说南沙群岛是一座蓝色

宝库？

\师生合作朗读，体会总分写法。

小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源，

水产资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

&细细品味，感情朗读第2自然段并练习

背诵。提出问

学习第3自然段题，当堂

讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板解决

去海边散步写生吗？

a自由朗读第3自然段，把表示颜色的词

画下来。

b那金色的沙滩，黝黑的礁石，雪白的

浪花，翠绿的海水……任意的组合都是一幅美

丽迷人的热带风光图.这些句子你们读懂了吗？

试着画下来.

c指导学生边读边想象边创作绘画.

d评点学生作品，讨论为什么这样画?用书

上的词语和句子说说.结合

e创作绘画和课文理解精澈明亮"，蜜

玉।五彩缤纷"，归、旷神怡।碧波浩淼"，"

充满魅力等词语的意思.指名朗读学生喜欢的

词句.

f指导朗读本段的两个比喻句.

用11……像……।的句式把这两句练习

说一说.

g有感情地朗读第3自然段，练习背诵。

三、创设情景加深体悟

1、选择自己喜欢的句子或段落朗读体会。

2老师或学生扮演记者对游客（学生）进

行采访或让学生以导游的身份为南沙群岛作介

绍。

四.仿段练习

1.课文的第2,3自然段都是围绕中心句，

从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽.

2.学习第2,3自然段的写法，以।公园真是

鲜花的海洋域噪市场真是营养的宝库为中心

句写几句话.

教

M

课题A庐山的云雾课时2-1授课日期

教学1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

目标2.学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“流连往返”造句。

教学重感情朗读第一小节，背诵第一小节，学

难点会课文后的生字词，理解部分的词语。A庐山的云雾

教具板

挂图、投影、生字卡片秀丽、尤其、缠绕、弥

学具书

漫、

设

变幻、千姿百态、瞬息

预习

自读课文，自学生字新词。计

要求万变

学生活动

教师活动内容、方式旁注

内容、方式

—•、揭题

你们听说过庐山吗？它是我国著名的旅游胜

地，地处江西九江市，有避暑山庄之美称，说起

庐山，不由得使我想起唐代诗人李白的一首诗《望

庐山瀑布》（师背）知道它赞美什么？其实，庐山

最有特色的是它的云雾，庐山的云雾有什么特点

呢？今天我们一起学习第3课，板书：庐山的云

雾（读题）

二、初步感知课文内容，感受庐山的风景、激情

（播放录相）或（看插图）你们看，这就是庐山！

（播放课文录音）边看插图边听

听后提问：庐山给你留下什么印象？（自由发言）

三、自读课文，了解大意

1.提出自学要求：

读准生字字音，将课文读正确，读流利。

学生活动

教师活动方式、内容旁注

方式、内容

思考:课文有几个自然段？每个自然段写的

是什么？

2.学生自读课文，同座位互相讨论第二个

问题：每段写了什么？

3.检查学生自学情况：

出示词语卡片，检查字音是否读准。

指名逐段朗读课文，每读完一段及时正音，

并说说这段主要讲了什么。

（这篇课文共四个自然段。第一自然段总写

了庐山的云雾多和美，第二自然段和第三自然段

分别写了庐山云雾的特点,最后一个自然段写人

们对庐山的云雾流连忘返。）

四、再读课文，说说课文描写了庐山云雾的

哪些特点（这篇课文主要写了庐山云雾的两方面

的特点，一是千姿百态，二是瞬息万变）

五、教学生字词

1、突出下列字形的书写指导：幻、瀑、罩

2.重点理解的词语：

秀丽、尤其、缠绕、弥漫、

变幻、千姿百态、瞬息万变

数

后

记

课题入庐山的云雾课时2-2授课日期

1.理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山

教学

河的思想感情。

目标

2.认识总分段式，重点学习第23自然段的写法。

1、感情朗读第一小节，背诵第一小节，

教学重学会课文后的生字词，理解部分的词语。

难点2.体会遗词造句的优美，体会庐山云雾

的奇幻，神秘。板

教具书

录音机、词语卡片、幻灯片设

学具工庐山的云雾

计

正确、流利、有感情的朗读课文，体会

预习

遗词造句的优美，体会庐山云雾的奇幻，

要求

神秘。

学生活动

教师活动内容、方式旁注

内容、方式

一、检查复习

1.听写生字词。

2.指名学生朗读课文。

二、细读课文第1自然段

1.默读、思考：第一自然段共有几句话？每

句话是什么意思？

2.指名回答，互相交流，教师点拨，指导朗

读引背。

第一句：“秀丽”是什么意思？（用找近义词

的方法理解）用“秀丽”说一句话。齐读这句，

突出“十分秀丽，

第二句：“尤其”是什么意思？（“特别，用

换词的方法理解）庐山的云雾特别在哪里？（引

导读书，找出“变幻无穷”，用自己的话说说这词

的意思）指导有感情地朗读一、二两句。

学生活动

教师活动方式、内容旁注

方式、内容

第三、四句：在山上游览、漫步，会有什么

感觉？（用课文中的语句回答）为什么会有这种

感觉？（云多）启发想象：在山上游览、漫步，

眼前漂浮的是云雾，迎面拂过的是云雾，身边流

动的是云雾，脚下踩着的是云雾，此时此刻你仿

佛升上了云端，驾起云雾，在天空中行走，进入

了仙境。引读：在山上游览〜漫步山道上指导朗

读，体会这种情境。

3.有感情地朗读第一自然段并引导背诵。

4.小结：围绕云雾多，写出了游人漫步山

道的感觉。总写了变幻无常的云雾给庐山的景色

增添了神秘色彩。

三、细读课文第二自然段

1.自读课文，找出中心句。

2.齐读中心句，说说这一段是围绕庐山的

云雾哪个特点来写的。（板书：千姿百态）

3.轻声读文，联系情境，说说“千姿百态”

是什么意思。哪些语句写出了云雾的千姿百态？

（读书回答）

4再读课文，想想作者用什么方法具体地

写出了云雾的千姿百态的。（打比方）

5.齐读第一句，引读分述部分：那些笼罩

在山头的云雾〜那些缠绕在半山的云雾〜云雾

弥漫山谷〜云雾遮挡山峰〜（感悟总述和分述的

关系，体会作者是如何具体描写“千姿百态”的）

6.指导有感情地朗读，体会比喻句之妙用

并引背。

7.联系语境说说“笼罩”、“缠绕”、“弥漫”

的意思；练习用“千姿百态”造句。

&小结：这一段围绕中心句，具体地描绘

了云雾在四个不同的位置所呈现的不同姿态，突

出了庐山的云雾千姿百态这一特点。

9.讨论学法：画出中心句一一认识云雾特

点理请总分关系感受云雾现象练

习背诵课文（以读贯穿学习的全过程）。

四、运用学法，自学第三自然段

五、检查自学情况（读、议、背。重点是通

过读议了解作者是怎样把云雾的特点写具体的）

六、齐读最后一个自然段。指导用“流连往

返”造句。

七、总结全文

1.配乐朗读全文。

2.小结：总分的写法突出了庐山云雾的三

个特点一一多、千姿百态、瞬息万变。

3.引导学生逐段背诵课文。

数

后

记

课题习作1课时3-1授课日期

1.能借助观察图画读懂例文《穿棉衣》，感知小作者的所思所想。

教学2.能通过讨论交流，明确观察多幅图作文训练的要领。

目标3.能有顺序地、比较细致地观察书上提供的两组图，选你喜欢的一

组，练习写一件事。

能有顺序地、比较细致地观察书上提供

教学重

难点的两组图，选你喜欢的一组，练习写一

件事。板

教具

挂图、投影。书

学具习作1

设

计

预习

要求

学生活动

教师活动内容、方式旁注

内容、方式

一、观察画面，学习例文，总结要点

1.图上有几个人物？能说清图上人物的关

系并给他们分别取个名字吗？

2.这四幅图写了一件什么事？

3.分图简要说说图的意思。

4.观察第二幅图的景物，引导学生思考叙述

图上场景的顺序。

(1)要交代小树所在的地方。O

(2)要描写小树在寒风中的样子。

(3)想象小华对小建说了些什么。

(④引导学生看图口述。

5.阅读全文。

6.教师小结：

这四幅图画的是小建的妈妈给小建买了一件

棉衣，穿在身上很暖和，由此想到要为家门口的

在寒风中瑟瑟发抖的小树穿棉衣的事。全文按图

写了四段话，交代了这件事发生在什么时候，什

么地方，他们看到了什么，他们是怎么想的，怎

么说的，又是怎么做的。

学生活动

教师活动方式、内容旁注

方式、内容

二、观察图画，运用要点，分图口述请同学们运用这样

1.观察第一组图，说说这三幅图讲了一件的方法仔细观察下

什么事，给这件事加个题目，给图中人物起个名面两组图，也请大

字。（讲的是要爱护公物，不能乱写乱画的事。家选你自己喜欢的

小猴子叫孙小圣,熊猫叫常助林。题目可以是“我一组，练习写一件

错了”）事:。

2.观察第一幅图。

说说图上有谁，他们在干什么？

3.观察第二幅图。

这时他们到了<1-么地方？孙小圣做了什

么？常助林怎么做的？

说说孙小圣是怎么想的,常助林是怎么劝阻

的。

4.观察第三幅图。

常助林在做什么？孙小圣的表现怎样？

说说常助林怎么批评孙小圣,孙小圣的态度

怎样，孙小圣会怎么说。

三、学生练写，指名点评，修改文稿

同座同学先看图分段口述，再连起来完整地

说，相互补充，相互纠正。学生练写，教师巡回

检查指导，收集学生习作中存在的问题，选择两

名学生的习作进行点评，修改文稿，指导誉写。

第2课时誉抄作文，第3课时评讲。

后

记

课题练习1课时2-1授课日期

1.弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，理解带

教学有简称的句子。

目标2.书写时注意写好捺画，并巩固笔顺规则。

3.熟记8个成语和记诵古诗《夏日田园杂兴》。

弄清我国各省、市、自治区的简称的基

教学重础上背诵简称歌，理解带有简称的句子，练习1

难点启发学生留心观察、记录简称在日常生

活中的使用。板直辖市：北京、

教具书上海、天津和重庆

挂图、投影、小黑板。设

学具少数民族自治区：新

计疆、西藏、广西、宁

夏和内蒙古

预习

特别行政区：香港、

要求

澳门

学生活动

教师活动内容、方式旁注

内容、方式

一、熟记并背诵简称歌。

1.出示中国地图。

帮助学生对中国地图有一个整体认识，即中

国地图像一只傲然挺立的雄鸡。

2.接着，借助地图了解我国有34个省、市、

自治区和特别行政区。

直辖市：北京、上海、天津和重庆

少数民族自治区：新疆、西藏、广西、宁夏和内

蒙古特别行政区：香港、澳门启发学生边读边

3.了解有关内容想：通过刚才的

直辖市是由中央直接领导的城市，自治区是学习，哪些原本

少数民族聚居的区域，是相当于省一级的民族自不理解的内容现

治区地方。在理解了？

4.学生说说自己知道的简称。

5.熟记并背诵简称歌。

6.找朋友游戏。交流。

巩固对简称与省、市、自治区名称之间对应

关系的了解。

二、理解有关各省、市、自治区的句子。

1.出示句子。

学生活动

教师活动方式、内容旁注

方式、内容

3.巩固对简称所代表的含义的认识，初步

知晓我国几大地方戏的名称。

小结：恰当地运用简称能使语言表述更简洁。

4.运用简称的词句。(留心观察、记录简称

在日常生活中使用)

如：黔驴技穷、湘江、滇池、京沪铁路等。

三、读读背背。

1.熟记8个成语。

(1)结合第一单元的