语文《论美》同步（苏教版九年级上）

弗兰西斯·培根第12课论美1．体味文章对美的论述，培养锤炼语言的意识。2.结合文中富有哲理的语句，品味美的内涵。3．学习杂感的写法，联系相关知识，谈自己对美的理解。学习目标

弗兰西斯·培根是莎士比亚的同时代人，哲学史和科学史上划时代的人物，十七世纪英国杰出的唯物主义哲学家，在人类思想史上占有极重要的地位。马克思曾誉之为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。主要作品有：《培根论人生》《论说随笔文集》。弗兰西斯·培根（1561—1626年）

作家背景知识

文章写于400多年前的英国。当时的英国人欲横流，许多形貌美的人无需花太多的努力，就可以得到自己想要的东西，而形貌不美的人要获得成功，则要付出比形貌美的人多得多的努力。针对这样一种现实状况，培根就美提出了自己的见解。本文选自《论说随笔文集》，是一篇杂感。杂感不受论述形式束缚，比较自由。培根的论述是断想式的，语言有跳跃性。

语言风格情感表达杂文：

随笔：冷嘲热讽抒情隽永随笔

冷静议论尖锐辛辣

随笔也称随感。一般是针对生活现象有感而发，写法自由灵活，不拘一格，在这一点上有些类似杂文。但随笔与杂文又有所不同。读准加线字的字音，看清笔画：

吝啬滑稽

摄取肃然

犹如魁梧优雅

腓力普扫清文字障碍shèsùyóuyǎféisèjīkuí根据意思写出相应的词语1、没有作为。2、(言语、动作等)引人发笑。3、养成的正确待人处事的态度。

4、形容由于受感动而产生严肃敬仰的感情。5、过分爱惜自己的财物,当用不用。6、吸收(营养等)；拍摄(照片或电影、电视镜头)。一无所为滑稽修养肃然起敬吝啬摄取研读细节——“找美”１、先听课文录音，然后快速阅读文章，找出文中作者写的几种“美”。2、学生讨论：作者认为这几种美是怎样的关系？由此，可以看出最高层次的美是哪一种美？这几种美可分为几种类型？

“形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美”。美德最美。可分为外在美和内在美两种类型。教师小结

1、本文语言准确、精练、隽永、形象。请你品析下面句子，说说它“美”在何处。美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。用宝石打比方，说明一个人如果有了美好的德行，朴素的外表不仅不会有影响，而且会使这美好的德行更加可贵。深入探究——品美2、请你品析下面句子，说说它“美”在何处。拉丁谚语说过：“晚秋的景色是最美好的。”晚秋的景色是一种成熟的美，具有最丰富的内在美。用晚秋景色打比方，说明有些老人，因为具有丰富的内在修养而显示出不同寻常的成熟美。

第五节论述智慧也不能离开学问，运用了比喻论证的方法。将无学问的智慧比喻成“肥皂泡”，尽管外表五光十色，但会瞬起瞬灭。把从学问中产生出来的智慧比喻成“探照灯”，有很强的穿透力；比喻成“珍珠泉的泉水”，因为这是“有根底的智慧，才最靠得住，最为清澈，最为宝贵。”这些比喻，不仅形象生动，而且贴切，因为它揭示了智慧与学问之间本质的联系。拓展延伸——论美1、培根认为：美德最美。确实，一个人无论容貌如何，当有了美德，他身上就会散发出美丽的光芒。同学们，纵观古今中外，你们知道有哪一些名人因为他们的精神和美德而能流芳百世吗？示例：周总理，居里夫人，任长霞，刘翔等。

2、名人们因为美德更为后人所敬仰，可是美德并不只是名人们的专利，我们平凡的人有没有德行之美呢？有人说“美在于发现”，同学们，你发现我们的生活当中还有哪一些美呢?示例：为身患绝症的同学捐款。乐于帮助同学解决难题。3、来看下面的这两幅图片。搔首弄姿、时尚俏皮的时髦青年，穿着日本军服照相，和满身炮灰、痛苦地呼喊着罹难战友名字的战士，哪一个更美？美在哪里？示例：战士美，战友之间的情谊很美，他们为了国家的利益而不惜牺牲自己，他们的这种爱国精神很美。这几个时髦青年不仅不美，而且极其丑陋。日军曾侵略我国，并制造了南京大屠杀这样的惨案，这应当是我们的国耻，而他们不仅忘了国耻，竟然还穿着日本军服去照相，真丢尽了中国人的脸。小结

本文论证了美德是人类最高的美，勉励人们致力于内在美的追求，把美的形貌与美的德行结合起来，使美放射出真正的光辉。时代在发展，社会在进步，而美德的重要性应该是永远都不会变的，它应该成为我们永远的追求。愿同学们拥有美的语言，美的思想，美的德行，做一个美的人。板书设计“美”内在美外在美美犹如盛夏的水果，容易腐烂而难持久颜色之美形体之美