哲学与人生 计划教案李东

周教学进度计划周次教学内容（项目）课时13.4----3.8序言223.11----3.15客观实际人生选择233.18----3.22物质运动与人生行动243.25----3.29能动自觉与自强不息254.1----4.5普遍联络与人际友好264.8----4.12发展改变与顺境逆境274.15----4.19矛盾观点与人生动力284.22---4.26单元复习与单元测试294.29----5.3知行统一与体验成功2105.6----5.10现象本质与明辨是非2115.13----5.17科学思维与创新能力、历史规律与人生目标2125.20----5.24社会理想与个人理想、理想信念与一直责任2135.27----5.31人本质与利己利他2146.3----6.7人生价值与劳动贡献2156.10---6.14人全方面发展与个性自由2166.17----6.21单元复习与单元测试2176.24----6.28机动2187.1---7.5总复习219教学标准和教材选取：（一）教学层次（分层）11级统一计划（二）任教教师：李东侯智卿杨世红（三）专业全校班级11级各班课时周2（四）选取教材（出版社）高等教育出版社教学目标：帮助学生利用辩证唯物主义和历史唯物主义观点和方法，正确对待自然、社会发展，正确认识和处理人生发展中基本问题，树立和追求高尚理想，逐步形成正确世界观、人生观和价值观。教学方法设计说明：1、理论联络实际方法。这是学好本课基本标准和必定要求。把哲学原理同个人思想、工作、学习、生活等社会实际联络起来，把抽象理论和生动现实联络起来，加深对哲学精神实质了解。2、讨论法:学生讨论分析，进行实际教学。3、活动探究方法。在课堂上，能够开展讨论、辩论、案例分析、小品饰演等活动，让学生带着问题学，在活动中学。教研室审核意见：教务处审核意见：此页由教研组长指导任课教师填写---第二学期课表星期一星期二星期三星期四星期五11114110111021116（03）21114110111021116（03）345111361113课时计划讲课时间：3月4日第1、2课时课题序言课型新授目标要求思育使学生热爱哲学，对哲学产生兴趣知识了解哲学含义及相关基本概念，了解学习哲学意义能力学会用哲学理论处理现实生活中出现问题重点学习哲学意义难点学习哲学意义关键经过教师讲解让学生确实体会到哲学妙处教学资料教参各种媒体资料教学教法教授法案例法情境陶冶法教学步骤教学内容教学方法时间分配一二三四组织教学新学期要求假期感悟学生谈假期感受最深一件或几件事请从奇瑞QQ回来学生谈实习感受序言一、哲学含义（一）哲学普遍性例：一把钥匙开一把锁（详细问题详细分析）评价一个人（全方面，发展观点看问题）（二）哲学与各门详细学科科学关系1、区分探索某一探索某一特定领域道德、法律、历史社会科学逻辑学、心理学思维科学学生谈,师生参加评议、谈感悟先请学生自己说对“哲学”了解，然后做开锁试验导入1′5′34′5′教学步骤教学内容教学方法时间分配五六哲学研究世界总问题，是关于世界本质、根源，关于自然、社会、思维最普遍、最通常问题。2、联络哲学以各门科学所提供详细知识为基础，对这些知识进行概括和总结，进而对详细知识产生指导作用。（三）哲学含义哲学既是世界观又是方法论。1、世界观：是人们对整个世界及人与世界关系根本观点和根本方法。2、方法论：就是人们认识世界、改造世界，处理人和自然、人和社会、人和人本身相互关系根本标准和根本方法。（四）哲学两大派别唯物主义（物质第一性）唯心主义（意识第一性）二、学习哲学意义小结作业1、哲学2、世界观3、方法论4、哲学两大派别教师阐述学生先自己思索回答基本概念，接着查手机找答案，再来师生共同总结概念并解释教师举例阐述8′22′2′2′1′板书设计一、哲学含义（一）哲学普遍性（二）哲学与各门详细学科科学关系（三）哲学含义二、学习哲学意义课后小结教材本部分介绍不多，但哲学一些基本概念、理论及学习意义，学生是有必要了解，这么会为今后教学工作打下良好基础。课时计划讲课时间：9月14日第3、4课时课题第一课客观实际与人生选择课型新授目标要求思育培养学生正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地人生态度知识使学生了解一切从实际出发辩证唯物主义观点。能力培养学生利用知识把握规律，判明实际，进行人生选择基本能力重点一切从实际出发观点和方法，正确选择适合自己发展人生道路。难点物质世界统一性和多样性，人生发展现实性与可能性。关键了解一切从实际出发观点和方法教学资料网络资料、教参、教材教学教法讨论法、案例分析法教学步骤教学内容教学方法时间分配一二三组织教学：复习提问：1、什么是哲学？2、哲学两大派别新授：一、坚持一切从实际出发书中案例1引导学生得出客观实际含义，以及一切从实际出发主要性。经过引导得出以下三个结论。1.把客观实际作为想问题、办事情出发点，做到主观符合客观。2.从实际出发，就要探寻和把握客观事物内在规律，做到实事求是。3.一切从实际出发是做好各项工作和处理好人生问题基本要求二、客观实际是人生选择前提和基础1．正确进行人生选择，走好人生路，也要从客观实际出发。案例法10分10分教学步骤教学内容教学方法时间分配四2．人生实际既包含对象实际，也包含人本身条件实际。3．人生不一样阶段有不一样实际。三、人生选择多样性和可能性1.物质世界统一性与多样性为人生选择提供了多个可能性。使用教材中“名人名言”引导学生了解人生发展现实性与可能性。2.人生发展现实性与可能性。使用教材第3.总有一条适合你人生路。四、从实际出发，选择适合自己发展人生道路1.做力所能及选择，使自己选择符合自己主观条件。2.适应时代时尚，使自己选择适应社会环境和时代需要。3.抓住选择机遇，主动选择，把握自己命运。课后作业教材体验与探究：第1题，第2题。怎样坚持一切从实际出发结合本身实际，写一份三年计划讨论法讲授法15分20分15分3分板书设计一、坚持一切从实际出发二、客观实际是人生选择前提和基础三、人生选择多样性和可能性四、从实际出发，选择适合自己发展人生道路课后小结作业题“3”是从实际出发最好切入点，面临着分配，学生们想更实际了，但有些学生在“糊弄”，今后布置作业时要深入说清要求，让学生重视起来，对自己负责课时计划讲课时间：9月21日第5、6课时课题物质运动与人生行动课型新授目标要求思育在尊重客观规律基础上，充分发挥人生行动目标性和自觉性，知识了解人生行动制约原因，理了解物质运动及规律，了解人生行动特点、意义，解人生与行动关系。，能力从自己、从小事做起，勇敢走出自己人生路，用主动行动构筑辉煌人生。重点事物运动都是有规律，勇于行动，善于行动。难点运动是物质固有属性和存在方式，人生存在于行动中。关键事物运动都是有规律，勇于行动，善于行动。教学资料网络资料、教参、教材教学教法情境讨论法、案例教学法。教学步骤教学内容教学方法时间分配一二三组织教学：复习提问：怎样坚持一切从实际出发新授：导入：歌曲《山不转水转》一、物质在运动中存在1．运动是物质存在方式运动定义运动是绝正确2．物质运动是有规律规律定义规律是客观人能够认识规律、利用规律温故知新讨论法6分18分教学步骤教学内容教学方法时间分配四五二、人生存在于行动中1．人生行动含义什么是人生行动2．制约人生行动原因3．人生行动是物质力量和内在精神统一三、人生路是自己走出来1．不一样行动造就了不一样人生2.行动是人生最好老师和最宝贵财富3．只有主动行动才有精彩人生四、勇于行动，善于行动1．勇敢地走出自己人生路2．遵照客观规律,主动行动小结课后作业：1书中练习题2物质与运动关系案例教学法情景讨论法歌曲《阳关总在风雨后》15分15分18分5分2分板书设计一、物质在运动中存在二、人生存在于行动中三、人生路是自己走出来四、勇于行动，善于行动课后小结歌曲插入，既调动了学生主动性，也有效地融入了课堂教学，提升了教学效果。课时计划讲课时间：10月12日第7、8课时课题能动自觉与自强不息课型新授目标要求思育正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地。知识解怎样正确发挥自觉能动性基本哲学观点；了解尊重客观规律是正确发挥自觉能动性进行人生选择、走好人生路前提和基础能力把握客观规律，明确人生发展方向，做一个勇于行动、善于行动人。重点尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证统一，自信自强对人生发展作用。难点尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证统一关键增强自信自强意识。教学资料网络资料、教参、教材教学教法案例教学法、讨论法、启发式教学法教学步骤教学内容教学方法时间分配一二三组织教学：复习提问：物质与运动关系新授：一、自觉能动性是人特有能力1.自觉能动性含义事例：水獭造堤2.自觉能动性特点首先，人类认识世界能力以及人们在社会实践基础上能动地认识世界活动，突出表现为我们通常说“想”。比如：李四光与中国石油。价值规律、万有引力、元素周期律、新陈代谢、社会发展规律发觉。事例：第33页猴子灭火其次，人类改造世界能力以及人们在认识指导下能动地改造世界活动,即通常所说“做”。温故知新启发式教学法案例教学法6分18分教学步骤教学内容教学方法时间分配四主观能动性发挥受客观原因和主观原因二、人生是自觉能动过程1．人生存在和发展都是自觉能动过程2．人生发展过程是把自己潜能变成现实过程3．人生是发挥自觉能动性过程三、自信自强对人生发展作用1．自信是人主观能动性表现，它能够产生出强大精神力量，对人生发展起着主要作用。2．自信是打开自己潜能宝库钥匙。3．自强是战胜各种困难法宝。四、主动进取，自强不息讨论：学生结合案例讨论一个人怎样做才能战胜自我，克服自卑，怎样做才能实现自我。<课堂小结>1．师生一起进行课堂学习内容小结，完成课堂练习，巩固本课知识。2．布置课后作业。自觉能动性含义及特点书中课后2、3题案例教学法讨论法20分15分15分5分4分板书设计一、自觉能动性是人特有能力二、人生是自觉能动过程三、自信自强对人生发展作用四、主动进取，自强不息课后小结“水獭和猴子”事例对于说明人与动物区分很有作用，学生也基本能分析到位。课时计划讲课时间：10月19日第9、10课时课题普遍联络与人际友好课型目标要求思育尊重他人，自觉营造友好人际关系知识掌握联络含义与特征，了解人际关系作用。能力学会用联络观点分析处理问题，处理好与家长、老师、同学、朋友关系。重点学会用普遍联络观点看问题，营造友好人际关系。难点物质世界联络具备普遍性和客观性，人际关系具备复杂性和交互性关键学会用普遍联络观点看问题教学资料网络资料、教参、教材教学教法案例教学法、讨论法、启发式教学法。教学步骤教学内容教学方法时间分配一二三四组织教学：复习提问：物质与运动关系导入：老虎和虫子关系（棒子、老虎、鸡、虫子）新授：一、用联络观点看问题1．物质世界联络是普遍、客观首先，联络是一个关系。比如：师生关系。其次，联络是事物内部诸要素之间相互影响、相互制约和相互作用关系。最终，联络是事物之间相互影响、相互制约和相互作用关系。如我们看到“嫦娥奔月”。2．事物在普遍联络中存在3．学会用联络观点看问题（1）要用普遍联络观点看问题，预防孤立、片面地看问题。例：法军与德军交战（一只猫联络）温故知新案例教学法5分15分教学步骤教学内容教学方法时间分配五六（2）要从整体上把握事物间联络，处理好整体与局部关系。例：燕太子丹赠手（3）要把握事物间联络多样性和复杂性，注意区分不一样特点。二、用联络观点对待人际关系1．人都是生活在人际关系之中2．人际关系具备复杂性、交互性3．社会交往作用脑力激荡：以小组为单位，展开讨论，看哪个小组能总结出更多作用。三、人际友好是主动健康人生态度1．人际友好是中国宝贵文化传统2．人际友好及其特征3．人际友好作用四、营造友好人际关系，创造愉快人生1．走出孤独，主动交往；例：教参，微笑力量2学会与人共处、友好共事；例：教参，他人感受3．建立美好友情小结作业：怎样用联络观点看问题；讨论法、启发式教学法讨论法、15分12分18分8分1分1分板书设计一、用联络观点看问题二、用联络观点对待人际关系三、人际友好是主动健康人生态度四、营造友好人际关系，创造愉快人生课后小结本节课利用事例能恰到好处地说明问题课时计划讲课时间10月26日第11、12课时课题发展改变与顺境逆境课型新授目标要求思育面对生活中困难、挫折和逆境，保持主动进取精神状态，知识掌握发展含义与实质；正确了解事物发展过程中前进性和波折性辩证关系，能力学会用发展观点分析处理问题；处理好顺境和逆境关系重点发展是前进性与波折性统一，以主动心态对待逆境和挫折。 难点顺境、逆境联络与转化。关键顺境、逆境联络与转化。教学资料网络资料、教参、教材教学教法案例教学法、讨论法、启发式教学法教学步骤教学内容教学方法时间分配一二三组织教学：复习提问：怎样用联络观点看问题；新授：一、用发展观点看问题1．一切事物都处于发展改变之中发展是指事物本身性质突破和飞跃，是新事物代替旧事物前进、上升运动。新事物是指符合事物发展规律和方向、具备强大生命力和远大发展前途事物。例：科技、素质教育旧事物是指丧失存在必定性，日趋灭亡事物。例：封建迷信●科学发展观2.发展是前进性与波折性统一温故知新启发式教学法5分20分教学步骤教学内容教学方法时间分配四五用发展观点看问题例：士别三日，当刮目相看二、人生是一个在波折中发展过程*列举知名人警句引发学生思索：1.人生是一个不停发展过程；2.人生发展过程是前进性与波折性统一；3.保持主动进取态度，准备走波折路。三、顺境他和逆境是人生发展中不可防止两种境遇1.顺境为人生发展提供机遇与有利条件2.逆境能够磨炼人意志3.顺境与逆境联络与转化四、以主动心态对待挫折和逆境1.人格与境遇2.以主动心态对待逆境和挫折例：轮椅上微笑天使；可乐男孩课堂活动：励志歌曲大联唱，评选优胜组。《爱拼才会赢》、《阳光总在风雨后》、《奔跑》。布置课后作业：小论文《我看人生挫折》，不少于300字。案例教学法讨论法学生先讨论“顺境好，还是逆境好”案例教学法头脑风暴法15分15分15分10分1分板书设计一、用发展观点看问题二、人生是一个在波折中发展过程三、顺境他和逆境是人生发展中不可避免两种境遇四、以主动心态对待挫折和逆境课后小结歌曲是学生喜闻乐见娱乐节目，他能够很好地调动学生主动性，而且促使本节课目标实现课时计划讲课时间11月4日第13、14课时课题矛盾观点与人生动力课型新授目标要求思育正视矛盾，不怕挫折，主动向上。知识使学生了解“矛盾”、“对立”、“统一”基本含义，了解矛盾概念，掌握矛盾观点。能力会用矛盾观点分析处理问题，正确处理自己人生中问题重点学会用矛盾观点看问题，坚持内外因相结合，促进本身发展难点矛盾是事物发展动力和源泉，也是人生发展动力。关键矛盾是事物发展动力和源泉，也是人生发展动力教学资料网络资料、教参、教材教学教法案例教学法、小组讨论法、情景教学法。教学步骤教学内容教学方法时间分配组织教学：复习提问：朗诵《我看人生挫折》导入新课：《猫和老鼠》片段学生分析二者关系，引出矛盾双方既对立又统一关系。学生小组竞赛活动：1分钟之内，以列举生活中具备两面性事物或现象最多为胜。●例：足球比赛中攻与守；学习过程中苦与乐、成功与失败；本身存在缺点与优点。新授一、用矛盾观点看问题1．矛盾是事物对立统一关系2、矛盾是事物发展动力和源泉3．学会用一分为二观点全方面看问题温故知新案例教学法问题探究法10分10分10分教学步骤教学内容教学方法时间分配二、矛盾也是人生发展动力三、正确处理人生矛盾，主动促进本身发展学生活动：故事会。各组代表讲述主动面对人生中各种问题、正确处理人生中各种矛盾故事。学生讨论交流感受四、坚持内外因相结合，促进本身发展●例：寓言故事这个寓言说明什么呢？学生活动：顺境、逆境之我见〈课堂小结〉师生一起进行课堂学习内容小结，完成课堂练习，巩固本课知识。布置课后作业：哲学矛盾含义；内因和外因怎样用矛盾观点看问题。讲授法案例教学法小组讨论法8分15分10分10分5分板书设计一、用矛盾观点看问题二、矛盾也是人生发展动力三、正确处理人生矛盾，主动促进本身发展四、坚持内外因相结合，促进本身发展课后小结动画导入能充分调动学生主动性，也能很好地说明问题课时计划讲课时间：11月11日第15、16课时课题复习单元测试课型复测目标要求思育教育学生对待学习要踏实认真知识掌握已学知识原理，并能利用所学原理分析现实生活碰到问题能力提升学生分析问题、处理问题能力重点各章节重点难点各章节重点关键利用原理分析实际问题教学资料教材、教参教学教法讲授法教学步骤教学内容教学方法时间分配一二三组织教学：复习：考试《哲学与人生》第一次单元测试一：名词（每小题5分，共30分）1实事求是：2规律：3自觉能动性：4联络：5人际关系：6矛盾：二：判断(每小题1分共10分)1、一切事务都是运动。（）2、规律是客观是不以人意志为转移。（）1分39分40分教学步骤教学内容教学方法时间分配3、自觉能动性是人区分于物根本特点。（）4、自卑是战胜各种困难法宝。（）5、人际关系对人发展不需要。（）6、交友要零距离亲密无间。（）7、逆境不能磨练人意志（）8、矛盾即对立统一（）9、外因是事务发展根本原因（）10、事务发展是波浪式前进螺旋式上升()三：问答（每小题10分，共60分）1．普遍联络观点要求我们怎样做？2．友好人际关系四大特征。3．怎样辩别“益友”和“损友”。4．怎样以主动心态对待挫折和逆境。5．怎样利用两点论方法看问题。6．分析内因、外因辩证关系。板书设计考试课后小结即使面临着顶岗实习，但还是认真地做了卷子，他们明白要给自己一个合格成绩课时计划讲课时间：11月21日第17、18课时课题第七课知行统一与体验成功课型新授目标要求思育知识了解实践和认识辩证关系。了解提升人生发展能力必须做到知行统一。能力经过教学，帮助学生在学习与生活实践中，不停探索、及时总结人生发展过程中成功和失败经验教训。重点1.辩证唯物主义知行统一观基本观点和方法。2.在知行统一中体验成功。难点1.正确对待成功和失败。2.在知行统一中体验成功。关键以事实作为理论依据教学资料教参教学教法事例教学法、设疑探究法、讲授法、讨论法等教学步骤教学内容教学方法时间分配一二三四组织教学复习导入新授第七课知行统一与体验成功一、坚持实践和认识统一1.实践是认识基础，实践出真知材料1：一组各种类型实践图片问题：结合上述图片反应内容，谈谈你对“实践出真知”看法。材料2：漫画“白卷”问题：没有做饭实践，能写好做饭文章吗？2.在实践基础上形成正确认识能愈加好地指导实践材料：科学家法拉第、赫兹和麦克斯韦图片3.认识是在实践基础上不停重复、不停深化过程材料1：《本草纲目》问题：“药神”成功事例，表现了认识过程是怎样？材料2：教材第66页“从输羊血到输人血”事例4.实践和认识是辩证统一，认识与实践相结合是马克思主义一个基本标准二、在知行统一中提升人生发展能力1.提升人生发展能力对实现成功人生具备主要作用材料：齐白石播放歌曲:《从头再来》学生观看课件图片及漫画，深入思索，探究问题学生阅读材料，交流研讨，领悟哲学原理学生读故事，谈体会，思索哲学道理1′4′1′15′教学步骤教学内容教学方法时间分配五六2.人生发展各种能力是在实践和认识循环往复过程中不停锻炼提升材料1：教材第69页“蓝领教授”孔祥瑞事例问题：说说孔祥瑞是怎样在知行统一中不停提升人生发展能力？材料2：美国创造家爱迪生问题：爱迪生创造电灯故事启发我们应该怎样提升人生发展各种能力？3.提升人生发展能力需要做到知行统一三、成功与失败伴伴随人生发展1.成功与失败是相互依存、相互转化材料：爱迪生—8000数次失败—电灯泡袁隆平—无数次失败—杂交水稻之父说一说你自己失败与成功经历。2.对待成功和失败要有正确态度材料：漫画——他们这么对待失败问题：你曾经怎样面对成功与失败？3.正确对待人生发展道路上出现失败，学会让失败变为成功之母材料：某职业学校两位财会专业技能优异毕业生先后去人才市场找工作。问题：甲乙两位同学分别怎样对待求职失败？我们能够从中得到哪些启示？四、在知行统一中体验成功问题：中职学生在实际学习与生活中怎样做到知行统一？小结作业学生阅读材料，思索、讨论、汇总问题师生共同举例分析学生充分讨论，畅谈己见，教师应注意点拨学生提出各种不一样看法17′30′10′1′1′板书设计第七课知行统一与体验成功一、坚持实践和认识统一二、在知行统一中提升人生发展能力三、成功与失败伴伴随人生发展四、在知行统一中体验成功课后小结从“我去饭店看到鳄鱼，问学生我应不应吃鳄鱼”导入，该导入很轻易调动学生主动性课时计划讲课时间：11月28日第19、20课时课题第八课现象本质与明辨是非课型新授目标要求思育是非分明，明确树立正确是非观对人生发展主要性知识了解现象和本质辩证关系；了解明辨是非对提升人生发展能力作用。能力学会分析判断现实生活中是与非，掌握透过现象看本质方法重点掌握透过现象认识本质方法难点识别假象，把握本质，明辨是非关键现象、本质含义教学资料教参各种媒介教学教法讨论法、案例教学法、情境教学法等教学步骤教学内容教学方法时间分配一二三四组织教学哲理故事复习新授第八课现象本质与明辨是非一、透过现象认识本质（一）现象和本质关系1．现象和本质是对立现象是事物表面特征和外部联络，是事物个别多变东西，能够由人感觉器官直接感知。本质则是事物根本性质，是同类现象中通常东西，是事物相对稳定内部联络，只能由人理性思维去把握。2．现象和本质是统一二者紧密相联，任何现象都是本质表现，本质总要表现为现象。现象尽管多个多样、纷繁复杂，但都是由本质决定，都是本质外部表现。3．现象表现本质具备多样性和复杂性现象包含真象和假象。（二）现象和本质关系原理指导意义1．现象和本质对立，说明了科学研究必要性。2．现象和本质统一，说明了科学研究可能性，表明我们能够经过分析事物现象达成对事物本质认识。例：哥白尼长久观察、研究，写出了《天体运行论》学生讲述师生点评看教材漫画学生讨论：什么是现象？什么是本质？查一查：成语“声东击西”指是什么意思？事例说明1′4′4′20′教学步骤教学内容教学方法时间分配五六二、在认识事物本质过程中提升人生发展能力（一）人认识能力高低突出表现在能否透过现象把握本质上1．要深入实际，重复实践，全方面把握事物各种现象例：教材第83页案例2．要充分发挥主观能动性，利用科学思维方法，对大量现象以及它们之间相互关系进行科学分析和研究，做到“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”。例：两小儿辩日三、明辨是非是做人基本条件（一）在现实生活中存在是非混杂、鱼目混珠、真假混同情况（二）明辨是非、认识事物本质对个人发展主要性四、识别假象，把握本质，明辨是非（一）要提升透过现象认识本质、透过假象认识真象自觉性（二）学会分析判断现实生活中是与非，识别假象，明辨是非1．把握事物本质，必须把现象作为认识入门向导，不能停留在事物表面现象上2．必须学会正确地域分真象和假象，不为假象所迷惑3．必须明辨是非，在揭示事物本质过程中不停提升认识事物能力4．必须掌握科学思维方法例：古堡擒凶小结作业结合案例分析设置生活中情境学生分析讨论学生分析案例24′5′20′1′1′板书设计第八课现象本质与明辨是非一、透过现象认识本质二、在认识事物本质过程中提升人生发展能力三、明辨是非是做人基本条件四、识别假象，把握本质，明辨是非课后小结0910班学生问起“只看表面现象领导不是好领导”对不对，（奇瑞工作有感）课时计划讲课时间：12月5日第21、22课时课题第九课科学思维与创新能力第十课历史规律与人生目标课型新授目标要求思育勇于探索、科学思维、开拓创新，激发学生树立正确人生目标意识知识科学思维对提升人生发展能力作用，不停创新对提升人生发展能力作用，认识到人生目标与社会发展、个人成长关系能力掌握科学思维方法，提升创新能力，在学习和实践中不停创新利用社会发展规律性原理，正确确立自己人生目标重点培养学生科学思维方法，正确确立自己人生目标难点学生创新能力培养关键学会举一反三教学资料教参教学教法情境讨论法、案例教学法教学步骤教学内容教学方法时间分配一二三四组织教学哲理故事复习新授第九课科学思维与创新能力一、培养科学思维方法1．掌握科学思维方法，对人们正确认识世界和改造世界具备主要指导作用。2．怎样培养科学思维方法？二、科学思维方法与人生发展能力1．科学思维方法是人们正确认识事物工具，能帮助我们不停提升人生发展能力。2．在学习和实践中加强科学思维训练。例：请列出30种杯子用途三、当代青年必须具备创新能力1．创新是一个民族进步灵魂。2．创造性思维是当代新思维主要特征，科学思维就是创新思维。3．创新能力内涵及实质。例:高职园艺专业毕业小赵4．创新能力对当代青年成长作用。四、利用科学思维提升创新能力教材中“事例一”“事例二”导入充分发挥学生主动性，教师要给予必定1′4′4′20′教学步骤教学内容教学方法时间分配五六1．思维创新内涵。2．提升创新能力，要学会把发散思维和聚合思维结合起来。3．中职生应怎样培养创新精神？第十课历史规律与人生目标一、历史规律和人活动1．社会历史发展有其客观规律性2．人类社会历史发展规律有其特殊性3．社会发展规律实现需要人创造性活动例：北平和平解放二、人生目标和社会发展1．人动机必须符合社会发展规律例：文化大革命2．人生目标应该遵照历史发展规律例：打工仔三、人生目标和个人成长阅读与感悟：“有价值人生，不能没有激情与梦想”四、正确确立自己人生目标1．人生目标确实立和实现要符合历史发展规律和个人实际2．人生目标要在社会发展中不停校正例：鲁迅弃医从文3.正确确立人生目标要靠自己不懈努力小结作业学生学习教材第109页“周恩来”案例，并思索问题，10′24′15′1′1′板书设计第九课科学思维与创新能力一、培养科学思维方法二、科学思维方法与人生发展能力三、当代青年必须具备创新能力四、利用科学思维提升创新能力第十课历史规律与人生目标一、历史规律和人活动二、人生目标和社会发展四、正确确立自己人生目标三、人生目标和个人成长课后小结关于创新，我们学生实际也具备很强这方面能力，教师要善于引导，通知他们方法、做法（与下一课合并）课时计划讲课时间：12月5日第23、24课时课题第十一课社会理想与个人理想第十二课理想信念与意志责任课型新授目标要求思育顺应时尚，树立高尚人生理想，坚定信念，坚强意志，勇担责任知识了解关于人生理想人生问题了解理想信念与意志、责任之间辩证关系，加强社会责任感能力自觉地把个人发展融入到社会发展之中，确立高尚人生理想担负起社会责任，在推行职责中把理想变为现实重点主动创造实现人生理想所必需条件培养青年学生树立为实现理想信念所必需意志与责任难点正确对待理想与现实矛盾培养青年学生树立为实现理想信念需具备意志与责任关键认识自我，认识现实教学资料教参各种媒介教学教法案例教学法、讨论法、启发式教学法教学步骤教学内容教学方法时间分配一二三四组织教学哲理故事复习新授第十一课社会理想与个人理想一、理想源于现实又高于现实1.理想是人们对未来美好目标向往和追求2.理想与现实关系3.正确对待理想和现实矛盾二、社会理想和个人理想关系1．社会理想是社会最高奋斗目标2．个人理想是个人在物质生活、精神生活、道德情操和职业等方面追求和向往例：邓亚萍成功经历3．社会理想和个人理想关系是辩证统一三、理想对人生发展主要作用1.理想指导着人生前进方向2.理想是人生精神支柱例：缺失了右臂丁晓兵3.理想是人生进步力量源泉四、确立高尚人生理想1.人生理想是多层次、多方面2.确立高尚人生理想要求3.在社会发展中确立自己高尚人生理想以周恩来“为中华之崛起而读书”事例导入师生举例共同分析1′4′4′10′25′教学步骤教学内容教学方法时间分配五六第十二课理想信念与意志责任一、理想信念关系及其作用1.理想信念关系2.理想信念对人生成长有着主要作用3.理想实现是有条件二、实现理想要有坚定信念1.信念是实现理想必须具备主观条件2.信念特点3.信念作用例：保尔•柯察金与比尔·盖茨4.坚定信念以推进理想实现例：一壶沙子变成了一壶清冽水三、实现理想要有坚强意志1．意志定义2．具备坚强意志是实现理想所必要主观条件例:卧薪尝胆3．增强意志为实现理想提供确保4．要加强意志锻炼例：第一千零十次推销四、实现理想与人生责任1．理想实现与个人责任有亲密联络例：从容指挥救灾县长2．人生要有强烈社会责任感小结作业学生阅读，教师阐述师生共同举例说明结合实例，分析阐述20′14′1′1′板书设计第十一课社会理想与个人理想一、理想源于现实又高于现实二、社会理想和个人理想关系三、理想对人生发展主要作用四、确立高尚人生理想第十二课理想信念与意志责任一、理想信念关系及其作用二、实现理想要有坚定信念三、实现理想要有坚强意志四、实现理想与人生责任课后小结一直以来，我们都在问学生理想，但直到现在他们似乎还是很盲目，这是教学上一个“失败”吧，以后还要加强这方面引导（与上一课合并）课时计划讲课时间：12月12日第25课时课题第十三课人本质与利己利他课型新授目标要求思育正确处理人生中碰到矛盾和挫折，形成正确人生观、价值观。知识了解个人与社会关系，个人与集体关系，公与私、义与利关系，利己和利他关系。能力能利用所学知识在生活中正确处理好个人、集体与社会关系，把国家利益、集体利益放在个人利益之上，正确进行人生选择重点正确处理公与私、义与利关系难点明白“人人为我，我为人人”道理关键正确认识现实教学资料教参各种媒介教学教法情境讨论法、案例教学法教学步骤教学内容教学方法时间分配一二三组织教学哲理故事复习第十三课人本质与利己利他一、人本质具备社会历史性1．自然属性是人生存发展生理基础2．社会属性是人本质属性例：寓言故事：两个人世界有多好3．人是自然属性和社会属性统一例：鲁滨逊4．把握人本质，主动融入社会二、个人与社会密不可分例：南京大屠杀幸存者联名写给赵薇一封公开信1．要正确处理个人与社会关系2．要正确处理个人与集体关系3．正确处理个人、集体与社会关系希腊神话故事导入新课讨论故事分析道理教师提供事例，师生共同分析，总结结论1′4′4′15′20′教学步骤教学内容教学方法时间分配五六（1）要正确处理个人和他人关系。（2）要顾全大局，反对小团体主义。例：寓言故事：捕鸟（3）要坚持集体主义，反对个人主义。三、正确处理公与私、义与利关系（一）正确处理公与私关系例：《扬州晚报》报道1．什么是“公”？什么是“私”？“公”与“私”之间是什么关系？2．正确对待公与私关系例：美国有两个著名案例（1）正确对待公与私关系要走出拜金主义误区。（2）正确对待公与私关系还要走出享乐主义误区。（二）正确处理义与利关系四、正确处理利己与利他关系1.利己和利他关系2．在现实生活中怎样正确处理利己和利他关系？——互利双赢例：赢得回头客小结作业师生举例说明教师提供案例引导学生分析师生举例说明19′15′1′1′板书设计第十三课人本质与利己利他一、人本质具备社会历史性二、个人与社会密不可分三、正确处理公与私、义与利关系四、正确处理利己与利他关系课后小结围绕身边实例(班级、学校与个人关系)讲，能很好处理身边问题（与下一课合并）课时计划讲课时间：12月12日第26课时课题复习单元测试课型复测目标要求思育教育学生对待学习要踏实认真知识掌握已学知识原理，并能利用所学原理分析现实生活碰到问题能力提升学生分析问题、处理问题能力重点各章节重点难点各章节重点关键利用原理分析实际问题教学资料教材、教参教学教法讲授法教学步骤教学内容教学方法时间分配组织教学：复习内容：第二次单元测试卷附在教案最终教学步骤教学内容教学方法时间分配板书设计考试课后小结学生比较认真地答完试卷课时计划讲课时间：月日停课了第29、30课时课题第十四课人生价值与劳动贡献课型新授目标要求思育帮助学生树立正确人生价值观，帮助学生正确对待苦与乐、生与死，树立正确苦乐观和生死观，以提升人生价值知识使学生了解社会价值和自我价值概念及它们之间关系，认识到人真正价值在于对社会贡献，了解苦与乐、生与死概念及它们之间关系。能力了解并学会在老实劳动中贡献社会，实现人生价值。重点1．人价值是社会价值和自我价值统一。2．在劳动创造中实现人生价值。难点树立正确苦乐观和生死观。关键树立正确价值观教学资料教参各种媒介教学教法讲授、讨论、案例分析教学步骤教学内容教学方法时间分配一二三四个人对社会责任和贡献社会价值(贡献)社会对个人尊重和满足自我价值(索取)个人对社会责任和贡献社会价值(贡献)社会对个人尊重和满足自我价值(索取)哲理故事复习新授第十四课人生价值与劳动贡献社会价值和自我价值统一个人对社会责任和贡献社会价值(贡献)社会对个人尊重和满足自我价值(索取)个人对社会责任和贡献社会价值(贡献)社会对个人尊重和满足自我价值(索取)个人对社会责任和贡献社会价值(贡献)社会对个人尊重和满足自我价值(索取)个人对社会责任和贡献社会价值(贡献)社会对个人尊重和满足自我价值(索取)个人对社会责任和贡献社会价值(贡献)个人对社会责任和贡献社会价值(贡献)社会对个人尊重和满足自我价值(索取)人生价值人生价值自我价值和社会价值统一社会价值自我价值互为前提，不可分割根本基础学生组织讲述，师生评议结合丛飞事例，师生共同分析，总结1′4′4′15′教学步骤教学内容教学方法时间分配五六2．人生真正价值在于对社会贡献例：感动中国十大人物之中武文斌和李桂林、陆建芬夫妇感人事迹请同学们想一想，以下说法能不能作为人生价值评价标准。(1)享受多少(2)占有金钱多少(3)拥有职位高低和权力大小(4)占有知识多少二、人生价值实现例：企业对大学生应聘提出三大必备条件三、在劳动创造中实现人生价值例：毕业于黑龙江某职业技术学校畜牧专业小王例：享誉世界“杂交水稻之父”袁隆平四、树立正确苦乐观和生死观例：中国女排例：两块石头命运小结作业学生讨论师生总结学生讨论问题，教师总结学生讨论谈体会和感受20′20′14′1′1′板书设计第十四课人生价值与劳动贡献社会价值和自我价值统一二、人生价值实现三、在劳动创造中实现人生价值四、树立正确苦乐观和生死观课后小结本学期课程提前停顿课时计划讲课时间：第31、32课时课题第十五课人全方面发展与个性自由课型新授目标要求思育尊重个性，全方面发展知识正确了解人全方面发展正确把握人个性自由能力掌握科学思维方法，正确处理个性自由与全方面发展关系重点1.正确了解人全方面发展。2.正确把握人个性自由。难点促进人全方面而自由发展，实现美好人生关键结合现实生活中事例解释教学资料教参各种媒介教学教法情境讨论法、案例教学法教学步骤教学内容教学方法时间分配一二三四组织教学哲理故事复习新授导入:在日常生活中，你认为有自由吗？在你看来自由是什么？第十五课人全方面发展与个性自由一、人全方面而自由发展是社会进步最高目标1．人全方面发展和自由发展关系2．社会进步与人全方面、自由发展辩证关系例:坚持真理被烧死科学家——布鲁诺3．在现有社会条件下主动推进人全方面、自由发展例：永远鼓舞自己二、人全方面发展1．人全方面发展内涵例：神童退学启示2．人全方面发展实现条件学生组织讲述，师生评议创设情景启发思索结合事例师生共同分析1′4′4′3′10′15′教学步骤教学内容教学方法时间分配五六七三、人个性自由导入：感悟自由和约束1．个性自由内涵例:自由与约束——在平衡中攀升2．个性自由和社会约束关系例：让我试一试例