心理学第三章

心理学第三章第一页，共九十一页，编辑于2023年，星期六第三章感觉、知觉与观察力的培养第一节感觉、知觉概述第二节感觉与知觉的基本特性第三节观察力的培养第四节感知规律在教学中的应用第二页，共九十一页，编辑于2023年，星期六我们如何认识世界？我们的知识又是怎样得到的？这一切均始于我们的感觉！第三页，共九十一页，编辑于2023年，星期六

第一节感觉、知觉概述感觉（sensation）:是人脑对直接作用于感官的客观事物某一个别属性的反映。感觉提供了内外环境的信息。感觉保证了机体与环境的信息平衡。感觉是人全部心理现象的基础。感觉的意义第四页，共九十一页，编辑于2023年，星期六感觉剥夺实验感觉剥夺实验（Sensory

Deprivation），

是由加拿大吉尔大学的心理学教授赫布和贝克斯顿等人首创的一种试图控制或去除对人的感觉刺激的一种实验方法。

第五页，共九十一页，编辑于2023年，星期六第一节感觉、知觉概述客观事物直接作用于感官对事物的整体反应觉察分辨确认知觉（Perception）:是人脑对直接作用于感官的客观事物整体的综合的反映。第六页，共九十一页，编辑于2023年，星期六苹果颜色形状大小重量气味味道

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·整体映象整合第七页，共九十一页，编辑于2023年，星期六第一节感觉、知觉概述

感觉和知觉的区别与联系区别：感觉反映的是客观事物的个别属性，知觉则反映客观事物的整体属性；感觉是最简单的认知活动，知觉则是高于感觉的认知活动。感觉是单个分析器活动的结果，知觉是多种分析器协同活动的结果。联系：感觉是知觉的基础，知觉总是在感觉的基础上进行的，它是感觉的深入和发展。第八页，共九十一页，编辑于2023年，星期六感觉的生理机制视神经感受器传入神经大脑皮层感觉中枢分析器第九页，共九十一页，编辑于2023年，星期六第一节感觉、知觉概述感觉和知觉的分类

视觉

外部感觉听觉感嗅觉觉味觉分肤觉类运动觉

内部感觉内脏觉平衡觉第十页，共九十一页，编辑于2023年，星期六视觉器官第十一页，共九十一页，编辑于2023年，星期六人耳构造第十二页，共九十一页，编辑于2023年，星期六第十三页，共九十一页，编辑于2023年，星期六第一节感觉、知觉概述感觉和知觉的分类

视知觉、听知觉、触知觉等

物体知觉

空间知觉、时间知觉、运动知觉

对别人的知觉

人际知觉

自我知觉

社会知觉知觉分类第十四页，共九十一页，编辑于2023年，星期六社会知觉中的四种偏差

提高教师的社会

知觉能力

第一印象晕轮效应刻板印象近因效应第十五页，共九十一页，编辑于2023年，星期六第二节感觉与知觉的基本特性一、感觉的基本特性及规律感受性与感觉阈限感觉现象感觉适应感觉对比感觉后像第十六页，共九十一页，编辑于2023年，星期六感受性与感觉阈限感受性：

就是感觉器官对适宜刺激的感觉能力。感觉阈限：

是能引起感觉的持续了一定时间的刺激量；是人感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的临界值。

感受性的高低就是用感觉阈限的大小来衡量的。

第十七页，共九十一页，编辑于2023年，星期六感受性与感觉阈限绝对感受性与绝对感觉阈限：

人刚刚能觉察出最小刺激量的感觉能力叫绝对感受性。

这个刚能引起感觉的最小刺激量叫绝对感觉阈限。

二者为反比关系第十八页，共九十一页，编辑于2023年，星期六感受性与感觉阈限差别感受性与差别感觉阈限：

刚刚能觉察到同类刺激最小差别量的能力叫差别感受性。刚刚能感觉出两个同类刺激的最小差别量叫差别感觉阈限。

二者为反比关系

韦伯定律（在中等刺激强度范围）：△I/I=K。第十九页，共九十一页，编辑于2023年，星期六韦伯定律以I表示最初刺激物的强度，以I+△I表示刚刚觉察出变化的较强刺激物的强度，那么在一定范围内（中等强度范围），每一种感觉器官的差别阈限都是一种相对的常数。

K=△I/I第二十页，共九十一页，编辑于2023年，星期六二、感觉的相互作用规律

1、同一感觉中的相互作用◆感觉现象——感觉适应

感觉适应：刺激物对感觉器官的持续作用，而使感受性提高或降低的现象就叫感觉适应。

视觉适应：明适应与暗适应。听觉：声响超过90分贝人很难适应。嗅觉、温度觉、触压觉等都很容易适应。古书有：“入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭”的说法。第二十一页，共九十一页，编辑于2023年，星期六感觉现象——感觉对比感觉对比：同一感受器接受不同刺激而使感受性发生变化的现象叫感觉对比。

“哪个更亮”？

同时对比先后对比第二十二页，共九十一页，编辑于2023年，星期六感觉现象——感觉后像后像：对感受器的刺激作用停止以后，感觉并不立即消失，还能保持一个极短的时间，这种暂时保留下来的感觉印象叫后像。第二十三页，共九十一页，编辑于2023年，星期六2、不同感觉的相互作用①◆不同感觉的相互影响②◆不同感觉的补偿和协作

③◆感觉在实践中发展的规律④◆联觉第二十四页，共九十一页，编辑于2023年，星期六第二节感觉与知觉的基本特性三、知觉的基本特征和影响知觉的因素知觉的选择性知觉的整体性知觉的理解性知觉的恒常性第二十五页，共九十一页，编辑于2023年，星期六知觉的选择性知觉的选择性：是指人们能迅速地从背景中选择出知觉对象。请问你在图中看到了什么？第二十六页，共九十一页，编辑于2023年，星期六看看她是什么人第二十七页，共九十一页，编辑于2023年，星期六少女与老妇戴项链的少女可怜的老妇人第二十八页，共九十一页，编辑于2023年，星期六双关图形第二十九页，共九十一页，编辑于2023年，星期六双关图形第三十页，共九十一页，编辑于2023年，星期六双关图形第三十一页，共九十一页，编辑于2023年，星期六你看到有三個臉了嗎？第三十二页，共九十一页，编辑于2023年，星期六第三十三页，共九十一页，编辑于2023年，星期六知识经验的影响第三十四页，共九十一页，编辑于2023年，星期六你是看到了一張臉，或是一個愛斯基摩人呢？第三十五页，共九十一页，编辑于2023年，星期六你看到了一位樂器演奏家或是一位女孩的臉呢？第三十六页，共九十一页，编辑于2023年，星期六你看到了一對情侶或是一個骷顱頭？第三十七页，共九十一页，编辑于2023年，星期六你看到的是一個老人的臉？或是一對情侶在接吻呢？第三十八页，共九十一页，编辑于2023年，星期六达利的作品：《贩卖奴隶市场与伏尔泰头像》

第三十九页，共九十一页，编辑于2023年，星期六這是一張臉...及liar這個字…Whatdo你看到了什麼？

第四十页，共九十一页，编辑于2023年，星期六知觉的选择性影响因素：（客观刺激物本身的特点）强度大、对比鲜明；在相对静止的背景上运动着的物体；维量变化教多的。（主观因素）知觉者的需要、愿望、目的任务、兴趣爱好、已有的知识经验等。第四十一页，共九十一页，编辑于2023年，星期六知觉的整体性知觉的整体性：

是指在刺激不完备时知觉者仍保持完整的认识。请问你在图中看到了什么？第四十二页，共九十一页，编辑于2023年，星期六接近性(proximity)

距离上相近的物体容易被知觉组织在一起。

第四十三页，共九十一页，编辑于2023年，星期六相似性(similarity)凡物理属性相近的物体容易被组织在一起。

第四十四页，共九十一页，编辑于2023年，星期六连续性(continuity)

凡具有连续性或共同运动方向的刺激容易被看成一个整体。

第四十五页，共九十一页，编辑于2023年，星期六主观轮廓第四十六页，共九十一页，编辑于2023年，星期六知觉整体性图例第四十七页，共九十一页，编辑于2023年，星期六例如，在下图中，我们的知觉系统把视野中的个别成分综合成一个有组织的整体结构。

第四十八页，共九十一页，编辑于2023年，星期六中间是13还是B？

部分对整体的依赖关系第四十九页，共九十一页，编辑于2023年，星期六知觉的理解性知觉的理解性：

是指人们根据已有的知识经验对感知的新事物进行加工处理，并运用言语的形式把它的特性揭示出来。请问你在图中看到了什么？第五十页，共九十一页，编辑于2023年，星期六斑点图第五十一页，共九十一页，编辑于2023年，星期六影响理解性的因素a.知识经验

b.言语的指导

c.实践活动的任务

d.知觉者的态度第五十二页，共九十一页，编辑于2023年，星期六不可能图形说明知识经验的作用第五十三页，共九十一页，编辑于2023年，星期六這隻大象有幾隻腳？第五十四页，共九十一页，编辑于2023年，星期六不可能图形说明知识经验的作用第五十五页，共九十一页，编辑于2023年，星期六言语的指导的作用隐

蔽

图

形第五十六页，共九十一页，编辑于2023年，星期六你能找到圖中的狗嗎？

第五十七页，共九十一页，编辑于2023年，星期六言语的指导的作用第五十八页，共九十一页，编辑于2023年，星期六实践活动的任务第五十九页，共九十一页，编辑于2023年，星期六知觉理解性图例齿二齿——三齿？不可能图形第六十页，共九十一页，编辑于2023年，星期六知觉的恒常性知觉的恒常性

是指在感知过程中，由于知识经验的参与，知觉并不因知觉的物理条件的变化而变化，仍然保持相对稳定和不变的特性。请看下列几幅图，图中是什么物体？第六十一页，共九十一页，编辑于2023年，星期六知觉的恒常性形状恒常性大小恒常性颜色恒常性明度恒常性第六十二页，共九十一页，编辑于2023年，星期六形状恒常性第六十三页，共九十一页，编辑于2023年，星期六邻近物体大小对大小知觉的影响第六十四页，共九十一页，编辑于2023年，星期六知识经验对知觉的影响选择性：对象/背景整体性：补充作用理解性：参照作用恒常性：校正作用第六十五页，共九十一页，编辑于2023年，星期六知识经验的影响第六十六页，共九十一页，编辑于2023年，星期六错觉1、定义：在特定条件下对客观事物必然产生的某种有固定倾向的歪曲知觉。2、图例第六十七页，共九十一页，编辑于2023年，星期六错觉图例第六十八页，共九十一页，编辑于2023年，星期六错觉图例第六十九页，共九十一页，编辑于2023年，星期六错觉图例第七十页，共九十一页，编辑于2023年，星期六错觉图例第七十一页，共九十一页，编辑于2023年，星期六错觉图例第七十二页，共九十一页，编辑于2023年，星期六错觉图例第七十三页，共九十一页，编辑于2023年，星期六错觉图例第七十四页，共九十一页，编辑于2023年，星期六错觉图例第七十五页，共九十一页，编辑于2023年，星期六這是一個螺旋嗎？

錯，這只是一些各自獨立的同心圓而已。第七十六页，共九十一页，编辑于2023年，星期六月亮错觉第七十七页，共九十一页，编辑于2023年，星期六知觉恒常性与错觉第七十八页，共九十一页，编辑于2023年，星期六不..他們是一樣大的喔！左邊圖中心的圓比較大嗎？第七十九页，共九十一页，编辑于2023年，星期六第八十页，共九十一页，编辑于2023年，星期六第八十一页，共九十一页，编辑于2023年，星期六颜色错觉第八十二页，共九十一页，编辑于2023年，星期六第三节观察、观察力的培养一、观察（Observation

）:是有目的、有计划、有思维参加的比较持久的知觉。第八十三页，共九十一页，编辑于2023年，星期六第三节观察、观察力的培养二、观察力及其与感知觉的关系观察力是构成智力的一个重要组成部分，是一种有意识、有目的、有组织的知觉能力。与感知觉的关系观察力的发展培养和感知觉能力的发展培养是密切相关的。观察力是一种“思维的知觉”，是多种分析器协同活动的结果，是一种高级的视知觉活动能力。感知觉过程本身有缺陷的人就不可能进行完整细致的观察。观察力的培养是以感知觉的发展为前提的，感知觉的水平越高，则观察力发展的可能性就越大。第八十四页，共九十一页，编辑于2023年，星期六第三节观察、观察力的培养三、观察力的培养目标有强烈的求知探索精神，总是以不寻常的态度和方法去审视常人所不注意的事物；有明确具体的观察目标，善于透过纷繁复杂的现象去把握事物的本质规律；善于捕捉转瞬即逝的现象和变化过程；善于利用各种现代技术手段以弥补感官的不足；熟悉并运用各种数学统计方法，对观察的结果进行科学的整理和分析；能客观地将所观察的结果与其他研究方法所取得的结果进行印证比较，消除各种人为误差，对结果进行恰当的科学评价。第八