教案中常见的几种教学方法

教案中常见的几种教学方法

分类方法：以传递信息为主、以直接感知为主、以实践练习为主、以鉴赏活动为主、以引导探究为主。

以传递信息为主：叙述法、提问法、争论法;

以直接感知为主：示范与演示法、实地考察法、案例学习指导法、引入相关人员参加教学法;

以实践练习为主：练习和实践指导法、合作学习指导法;

以鉴赏活动为主：情境法、比拟法、角色扮演和模拟活动的指导法;

以引导探究为主：问题发觉与探究指导法、兴趣定位与展现法、学业嬉戏法、（辩论）法、头脑风暴法。

教案中常用教学方法

1.叙述法

叙述是一种通过口头表达传播信息的教学方法。

在美术教学中，做到“精讲多练”，要给学生更多的练习时间，叙述时要辅以直观的东西以改善叙述的单调性，增加趣味性。例如：对于没有多少详细作品的形象储存就学生而言，在叙述两种美术风格之间的差异时，假如能供应两种风格的作品同时让学生观看，其效果远比脱离详细直观形象的抽象叙述更佳。

讲授法的优点是教师简单掌握教学进程，能够使学生在较短时间内获得大量系统地科学学问;有利于帮忙学生全面、深刻、精确的把握教材，大幅度的提高课堂的教学效果与效率。留意：假如运用不好，简单使学生产生依靠和期盼的心理，学生学习的主动性、乐观性不易发挥，就会消失教师满堂灌、学生被悦耳的局面。

2.提问法

提问法又称问答法，是教师根据肯定的教学要求向学生提出问题，通过问答的形式来引导学生获得或稳固学问的方法。提问是课堂教学的常用方法，主要的目的是引发学习动机、引导思维方向和深度，同时也能检验学生对学问的理解程度。

提问法的优点调动教与学双方的乐观思维，培育学生分析、理解和解决问题的力量，激发学生的挑战性和学习热忱。

3.争论法

争论是在一种情境中，师生之间或学生之间通过语言沟通相互启迪，共享信息和思想，探究和解决某个问题的活动。

争论法的优点是，恰当运用争论法，能发挥学生的主体作用、学习乐观性和主动性，优化学生参加学习的质量与效果，培育学生间的合作与交往力量;激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。

留意一般在高年级学生或成人教学中采纳。

4.示范法

示范是教师或示范者实际地操作工具和材料，显示完成一项工作和制作一件东西的过程和方法。

示范在技法的运用和材料的处理方面具有独特的作用，而美术学习中技能活动占有特别重要的地位，例如在蜡划版画的教学过程中，教师需要对材料的处理和加工，以及制作的程序和方法进展示范。

留意在美术的示范教学中，应当突出方法的要领和方法的程序性，在这一过程中可以通过叙述加以提示，同时对一些有肯定难度的方法，可以实行重复示范的方法，以加深学生的印象。

5.练习和实践的指导法

优点：可使学生通过练习坚固地把握学问，形成技能、技巧，进一步提高要求，进展学生记忆、思维、想象及创作力量。学生先实践，印象深刻;后（总结），与理论相结合。学生在理论联系实践中理解把握学问。

6.合作学习指导法

合作学习指学生在小组中一起工作，小组的工作质量取决于每一个成员的表现，以及相互协作的程度，具有双重功能的优点，既能培育学生的沟通、沟通和合作的意识与力量，又帮忙学生相互启发，获得对学问理解和方法的把握。

留意：合作学习的人数不宜过多，一般以4—6个人组成合作小组为宜。

7.比拟法

比拟法是有目的的选取相关的美术作品置于同一观赏环境中进展比拟分析，帮忙学生理解作品的特点。美术鉴赏过程中的比拟是以多种形式消失的，把风格迥异的美术作品并置，或者风格相近的作品并列，培育学生的辨识力量。还可以将同一题材的作品、同一绘画内容、不同处理样式的作品置于同一观赏环境中等。引导学生比拟不同的时空、背景下美术作品的特点，深化理解。

优点：直观的展现教学内容，使学生更简单理解和承受;让学生在比照分析中，更简单的把握美术作品的特点和艺术规律;有利于调动学生自主学习和参加教学的乐观性;有利于学生审美情趣的提高。

教案的步骤有哪些

步骤一：课题名称写中间，课型课时定位准

我们首先需要把所要授课的名称写在第一行的正中间，不要觉得就一个名称而已写不写都无所谓，教案的标准与否都在细节之间，所以肯定不能无视。名称写好之后在名称的正下方写这节课属于什么类型的课，一般状况下，课型分为新授课、练习课、复习课、试验课、示范课、观摩课、研讨课、汇报课、试验课、观摩课这几种，然后打算在几个课时之内完成。

步骤二：教学目标很重要，教学重难点不能忘

大家都知道，教学设计的三维目标分别为：学问与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。学问与技能目标主要为教师要向学生传授哪些学问，过程与方法目标为教师想培育学生哪方面的力量，情感态度与价值观目标则是教师通过这节课要对学生进展哪些方面的情感、态度、价值观（训练）等等。另外教学目标肯定要详细明确，并且符合学生的实际学习状况。

一节好课需要有层次有轻重，需要突出核心内容，也就是重点内容，那么教学重点就显得尤为重要，所以教案中要表达出这堂课中需要着重讲解和分析的是哪些内容和学生难以理解的又是哪些内容(教学难点)。这样划分主次就能在课堂中做到有条不紊，有轻有重。

步骤三：教学帮助帮大忙，教学方法许多样

设计一节有意思不枯燥的课，需要教师思路清楚的同时，不要遗忘借助教学用具来帮助教学，比方多媒体、模型、标本、实物、音像等都可以用来教学用，让课堂有亮点也让学生不无趣，摆脱了传统课堂的古板乏味，何乐而不为呢。至于这节课要如何实施，是普遍的讲授法还是新颖的试验法或者尝试别具一格的情景教学法，都是教师在设计教案时需要考虑的。另外除了以上三种教学方法，案例教学