《雷雨》第二课时教学脚本

《雷雨》第二课时教学脚本艺展小学李帆团队设计者：高萍珍、蔡凤玲、李帆【教材理念】《雷雨》是一篇描写夏季时节雷雨景象的优美短文。全文结构清晰，层次分明，按照“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的顺序记叙，集中地表现了三个场景的鲜明特点。课言语言凝练，用词准确，写景细致逼真。根据教材的特点和二年级的学生的学情，本教学设计从“雷雨前，感受用词之准确”到“雷雨中，体会语言之凝练”到“雷雨后，感受写景之逼真”环环相扣的教学设计，让低年级的学生积累语言。【教学目标】1.在指导朗读中品味“压、垂、挂”等用词的准确性；2.练习表达，引导学生用上“越来越……”，说说雷雨中景物的变化。3.找雨后“空气、太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、青蛙”等事物，感受雷雨后清新的美，培养热爱大自然的情感。【教学过程】板块一：雷雨前，感受用词之准确1.回顾课文，导入新课【PPT2】师:亲爱的同学们，你们好！我是宝安区艺展小学的高老师，这节课由我带领大家继续学习《雷雨》一课。通过上节课的学习，同学们认识了生字，知道小作者是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序写这场雷雨的，下面请同学们跟随老师去欣赏雷雨前的景象。2.结合语境，品读文字【PPT3】师：请同学们默读一到三的自然段，注意不动嘴唇、不出生，圈一圈作者写了哪些景物？【PPT4】师：你们圈圈对了吗？下面请同学们读准这两个词语。注意这两个词语中的“来”要读的轻声，要读的又轻又短。压下来、垂下来。【PPT4】师：将词语放到句子中再来读一读，请同学们按下暂停键，注意读好轻声词。【PPT5】请同学们做一个“压”的动作。是的，向这样用力向下就叫压。抬头看见厚厚的乌云重重地压下来，你有什么样的感觉？我们带着这样的感受朗读这个句子。【PPT6】一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。你又有什么感受呢？这个“垂下来”是什么意思？（停顿）哦，有同学说是“落下来”的意思。那“垂”换成（落）行不行？请看图片。聪明的你一定发现了，蜘蛛下来的时候，一端连着丝线，所以作者用了“垂”字。【PPT6】所在生活中，还常常用到这两个词语。出示：稻子、苹果树、落叶、兔子图片和句子）读句子看图想一想，哪些用“垂”哪些用“落”以作者用了垂字。师：同学们肯定填对了。金黄的稻谷垂下头来。苹果从树上落下来。兔子的耳朵从头上垂下来。叶子从树上落下来。【PPT7】师：同学们，刚才我们已经圈出了雷雨前作者描写得的景物，现在你能不能按下暂停键再读一读，然后合上书，看着这个思维导图，尝试着说一说呢？师：同学们，看看你们说的和我的一样吗？聪明的你们，能看着这个思维导图，尝试背诵1-3自然吗？按下暂停键，挑战一下吧。板块二：雷雨中，体会语言之凝练【PPT8】师：雷雨中景象会有怎样的变化呢？请同学们认真听听这位同学的朗读课文的4到6自然段，边听边思考。【PPT9】师：她读得真好啊，为她点赞。她读“哗，哗，哗”的时候，力度大语调高，我仿佛看到了雨下得又大又急，读“渐渐地、渐渐地”，语气弱语速缓，仿佛看到了雷雨越来越小。同学们，让我们用上这种方法来玩个接读游戏吧！老师读红色字体的文字，你们读蓝色字体的文字。【PPT10】师：你发现雷雨中景物的变化了吗？谁能用横线划出描写雨的词语？你们划对了吗？雨下起来了，雨越下越大，到底有多大呀，你能用波浪线划出表示雨大的语句吗？是的，往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。最后，雨渐渐地小了。【PPT11】现在你能看着这个思维导图说说雨的变化吗？同学们可以按下暂停键，看着这个思维导图试着背一背4—6哦。板块三：雷雨后，感受写景之逼真【PPT12】师：雷雨来得快，去得也快，那雨后的景色是怎样的呢？请同学们暂停视频，自己读一读课文的7.8自然段。一边读一边圈出雨后的景物。【PPT12】同学们，你们圈对了吗？（停顿）雨后的景色给你留下怎样的印象？请听听这位同学的回答。（链接一位同学回答）【PPT13】文字里有画面，一个“挂”字让雨后的彩虹仿佛变成了一幅画。文中像这样的句子还有几处，请同学们翻开《知识与能力训练》50页，（出示知训）同学们，按下暂停键试着填一填吧！【PPT13】师：同学们，你们都填好了吗？压、垂、挂，再来看看这位同学仿写的句子吧，春节，大街小巷挂满了灯笼。这个挂在用得很妙呢。师：再来看看这位同学仿写的句子吧，小水珠躺在荷叶上。这个躺字用得的巧啊。师：相信你们肯定有更精彩的答案。师：雨后的景色多美啊，我相信除了彩虹一定还有很多景色给你留下了深刻的印象。我们来听听这位同学是怎么说的？（（链接一位同学回答）【PPT14】师：这位同学真会发现雷雨前、后景物的变化，在文中还有两只小动物在雷雨前、后都出现了，而且也有变化哦，你们找到了吗？师：是的，他们就是蝉：雷雨前：蝉一声也不叫雷雨后：蝉叫了蜘蛛：雷雨前：蜘蛛从网上垂下来，逃走了雷雨后：蜘蛛又坐在网上【PPT15】多欢乐的蝉啊，多悠闲的蜘蛛啊，这雨后的画面一定吸引住了聪明的你，让我们带着对大自然的热爱朗读吧！学生配乐朗诵。【PPT15】这位同学多的多投入呀，仿佛雷雨后的景色就在我们眼前，同学们也向这位同学一样，美美的朗读吧！还可以看着你圈出的雨后的景物试着背一背哦。按下暂停键试一试吧。【PPT16】学习了课文，雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色一定给你留下了深刻的印象，同学们可以翻开《知训》47页，一边尝试背诵，一边完成下面这个思维导图，实在想不起来的，可以打开书看看。【PPT16】师：同学们你们肯定都完成了，你们的答案是不是和老师一样呢？如果不能背诵的同学，可以按下暂停键，看着思维导图试着挑战背诵全文哦。师：老师相信肯定有同学挑战成功了，给你点赞！板块四：积累运用，拓展之有效【PPT17】师：神奇的大自然，就是一位魔术师，他能变出毛毛雨，你看到了什么？你听到了什么？你又感受到什么了呢？（链接一位同学回答）师：你能把你看到的、听到的、感受到的连起来说说吗？（链接一位同学回答）【PP