一滴水经过丽江（第二节）（教案）-2022-2023学年八年级语文下册

文档来源网络整理侵权删除部编版初中语文八年级下册《一滴水经过丽江》（第二课时）教学设计课题《一滴水经过丽江》单元第五单元学科语文年级八年级下册教学目标1.体会作者以一滴水的视角去游览丽江的新颖构思，品味优美语句在文中的含义及表达作用。2.体会并感受作者对丽江古城的热爱之情，培养热爱大自然的美好情感。重点体会作者以一滴水的视角去游览丽江的新颖构思，品味优美语句在文中的含义及表达作用。难点体会并感受作者对丽江古城的热爱之情，培养热爱大自然的美好情感。教学方法讲授法、合作探究法教学准备教师准备：课件PPT学生准备：课下预习教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课你还记得本文的内容划分吗？用简洁的语言概括每部分的内容。上节课我们跟随作者一起去游览了丽江，感受到了丽江的古朴、厚重、和谐、宁静和美丽，今天这节课就让我们继续感受丽江之美,并赏析作者高超的艺术手法。回忆上节课内容通过对上节课的回忆，引出本节课所学，激发学生兴趣。讲授新课一、精读细研，体会魅力1.作者笔下的丽江古城，是一幅优美的画卷，你认为这幅画卷美在哪里？2.丽江不但风景美、建筑美，而且民俗美。为了很好地表现丽江的美，作者匠心独运，将自己比作一滴水，以第一人称的视角来写这滴水在丽江的旅行，这样写有什么好处？3.作者以“一滴水”贯穿全文，这样写有什么好处？4.作为一篇游记散文，文章脉络清晰，层次分明，主次分明，行文灵活而不紊乱。试结合具体内容简要分析。（教师引导，总结）二、合作探究，体会多感官描写及语言以小组为单位，思考如下问题：1.作者在文中运用多种感官描写景物，还综合运用描写、叙述、抒情等多种表达方式介绍风景。尤其是在处理一些知识性、背景性的内容时，作者往往不单纯使用说明性的介绍，而是将其转化为叙事性的讲述甚至适当的描写。试结合具体内容简要分析其妙处。2.只有用美的语言，才能描绘出美的事物，请品析下面句子的妙处。三、文章主旨本文用第一人称写“一滴水”的旅行，从古代到现代，从雪山到平原，全方位多角度地展现了丽江的自然风光、人文景观。写出了丽江古城的美丽和魅力，表达了作者对丽江的喜爱和赞美。四、课堂检测1.下列句子使用的修辞手法不同于其他三项的一项是（）A.在高山上，我们沉默了那么久，终于可以敞开喉咙大声喧哗。B.在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。C.因此，所有的水，都在稍作徘徊时，被急匆匆的后来者推着前行。D.太阳出来了，我怕被迅速蒸发，借一阵微风跳下花朵，正好跳回浇花壶中。2.根据下面的语言材料，运用对联知识对出下联。有一座高山，山顶尖尖，像一支倒上去的笔在天上写字；高山脚下有一片梯田，像横着推过去的一片片树叶，铺满大地庄园，煞是壮观。上联是：尖山似笔，倒写青天一张纸下联是：

3.结合对全文的理解，为丽江古城设计一张宣传名片。根据问题，学生回答，互相补充小组合作探究，思考相关问题，进行分析，回答，同学间互相补充学生总结，互相补充学生做题，回答问题通过教师的问题引导，体会文本魅力，培养学生自主学习和思考问题的能力。本环节通过小组合作探究的方式，激发学生的学习兴趣，培养学生团结合作的能力，更深一步理解文本。本环节学生深入体会文章主旨，自己总结，增强学生理解文本的能力。考查基础知识课堂小结本文描写玉龙雪山顶上的一片雪，经过漫长的岁月，终于融化成水后，欣赏了以四方街为主的丽江古城的地理环境、自然风景、文物古迹、民风民俗、时代风貌等，最终汇入金沙江的经过，写活了丽江的生命和生命的丽江，赞美了丽江优美、绿色的自然风光和沉静、开放、和谐的社会生活。板书设计课后作业模仿本文的写法，写一篇不少于600字的随笔，选择一个恰当的视角，跨越时空，全面多角度展