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第页共页数学绘本《方便的生活》教学反思数学绘本《方便的生活》教学反思数学绘本《方便的生活》教学反思当我拿到这本绘本的时候，我仔细的阅读了绘本中的故事，读完之后我的第一感受就是觉得有趣。故事里的每一个情节的设计都很贴近学生的生活，精巧的图画更是引人入目，具有很强的吸引力,这些更符合儿童的心理。下面我详细的说一说设计时自己一些粗浅的想法：1.我开场的时候，不知道这节课的内容到底应该怎么教？教什么？教到什么程度？为了找到自己心中的答案，我把绘本从封面的开场到最后一页，仔仔细细的读了七遍，大脑才对这个绘本故事它的每一个情节的编排的目的有一些认识，在封面找到自己的要的教的内容：长度换算和测量。同时确定了本节课的重点是：单位的换算和测量。2.教到什么呢？我带着自己的疑问去阅读课标，在课标中我找到了这一节内容对学生的应掌握的知识和老师应该怎样教的答案。《课标》中这杨写到：〔1〕结合生活的实际，经历不同方式测量物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。〔2〕在理论活动中，体会并认识长度单位千米，米，厘米，知道分米，毫米，能进展的单位换算，能敲当的选择长度单位。〔3〕能估测一些物体的长度单位，并进展测量。它们为我教学指明了方向。3.让学生在有趣的故事中感受到数学知识对生活的带来的便利，让学生在轻松，快乐的学习气氛中自主学习。在这样认识根底上，我设计了本节课。通过上课，我有这样的感受，学生对故事的内容很感兴趣，学习的积极性很高，尤其是解决故事中的数学问题。以故事为情境，让学生感觉到学习数学，不像平常的数学课那样枯燥，更多是感到有趣。随着故事情节的变化，有效的激发了他们强烈的好奇心与求知的欲望。这节课觉得缺乏之处有以下几点：1.没有淋漓尽致的'发挥故事的有趣性，环节设置上应该更贴切故事的情节，我想这样应该更能增加课堂的兴趣性。2.没有处理好“当我们在测量时，缺乏一厘米时，我们应该怎么办？”这样的问题，绘本在故事中提出来了，我没有及时的引导给学生，觉得有点遗憾。3.小组活动的时候，我觉的应该让小组展示自己组最想测量的物体的长度，用什么测量的？怎样测量的？如何得到它的长度？应该呈现测量方法的多样性。有时机上

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