数学教学计划范文锦集9篇

第页共页数学教学方案范文锦集9篇【实用】数学教学方案范文锦集9篇数学教学方案篇1一、学生情况分析^p本学期我担任七年级数学教学，该班共有学生24人。从毕业成绩来看七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思那么学得活，效率高，不善思那么学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进展思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进展写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进展记法指导。二、教材及课标分析^p第一章有理数1、通过实际例子，感受引入负数的必要性。会用正负数表示实际问题中的数量。2、理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数。借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母)，会比拟较有理数的大小。通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法。3、掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。能运用有理数的运算解决简单的问题。4、理解乘方的意义，会进展乘方的运算及简单的混合运算(以三步为主).通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示。理解近似数与有效数字的概念。第二章整式的加减1、理解并掌握单项式、多项式、整式等等概念，弄清它们之间的区别与联络。2、理解同类项概念，掌握合并同类项的方法，掌握去括号时符号的变化规律，能正确地进展同类项的合并和去括号。在准确判断、正确合并同类项的根底上，进展整式的加减运算。3、理解整式中的字母表示数，整式的加减运算建立在数的运算根底上;理解合并同类项、去括号的根据是分配律;理解为的运算律和运算性质在整式的加减运算中仍然成立。、4、能分析^p实际问题中的数量关系，并列出整式表示。体会用字母表示数后，从算术到代数的进步。第三章一元一次方程1、经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，理解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程是数学的进步。2、通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法。3、理解解方程的根本目的(使方程逐步转化为x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想。4、可以“找出实际问题中的数和未知数，分析^p它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想。5、通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的根本过程，感受数学的应用价值，进步分析^p问题、解决问题的才能。第四章图形认识初步1、通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的根本特征，能识别这些几何体，初步理解从详细事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系。2、能画出从不同方向看一些根本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合得到的平面图形;理解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，能根据展开图想象和制作立体模型;通过丰富的实例，进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系。在平面图形和立体图形互相转换的过程中，初步建立空间观念，开展几何直觉。3.进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方法;结合实例，理解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的间隔的含义;会比拟线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于线段。4.通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描绘方法，掌握角的表示方法;会比拟角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，并会进展简单的换算;理解角的平分线的概念，理解余角和补角的概念，知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质，会画一个角等于角(尺规作图)。5.逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能根据语句画出相应的图形，会用语句描绘简单的图。6.初步体验图形是描绘现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题，体会研究几何图形的意义。7.激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成积极参与数学活动，主动与别人合作交流的意。三、学生学习习惯与兴趣的培养针对以往学生中出现的学习习惯不良的现象，本学期我们还要抓好每个学生尤其是新生和学困生的学习常规，培养他们养成良好的学习习惯和学习兴趣，这也是我们进一步转化学困生，控制学生流失的根本保证。1、指导学生养成预习的习惯。预习是上好新课、获得高效率的学习成果的根底。根本要求：①及时预习。根据教学进度和教材的难易程度，适当地提早预习新课。②擅长预习。根据知识根底、教材内容和学科特点等，选择合适自己实际情况的预习方法。要记录好新教材中的重点问题和不懂的问题，以便上课时加以注意。2、指导并监视学生养成良好的听课习惯。听课是学生获得知识、开展智能、培养安康情感的主要途径。听课的根本要求是：①要做好听课准备。包括学惯用品、相关知识和心理准备。②要集中注意力，专心听讲。③要注意突出重点，抓住关键。④要踊跃答复下列问题。积极考虑，敢于发问，敢于发表自己的不同见解。⑤要做好笔记。记住重点内容以及分析^p、解决问题的思路和方法等。老师要定期查看学生的学习笔记，及时进展指导。3、指导学生养成复习的习惯。复习是学生自己或在老师指导下，加深和稳固对所学知识的理解和记忆，检查学习效果，防止知识遗忘，进步记忆才能和自学才能，为下一次新课的学习打好知识根底的重要过程。复习的根本要求是：①要及时复习。复习要及时，每天复习以稳固当天所学的知识。一个单元、一个章节后，也要及时复习，及时稳固知识。②复习要有针对性，要抓住要点，对一些重要的根本概念和根底知识，通过理解加深记忆。③复习要注意归纳总结，使知识更加条理化、层次化。4、培养学生养成认真、及时完成作业的习惯。作业是学生加深和稳固所学知识，检查当天的学习效果，进步运用所学知识分析^p问题、解决问题的才能的重要环节。根本要求是：①要及时完成作业。当天的作业要当天完成。②要独立完成作业。养成独立考虑和完成作业的习惯。③要注意解题方法，总结答题规律，答题要有一定的速度。④要正确对待作业的评价。要及时订正，找出错误的原因所在，要认真总结解题规律。各教研组每周要及时检查老师的教学方案执行情况、教案、作业修改、教研活动记录、课后辅导记录。老师在备课过程中，根本上可以按照新课程的要求备课，做到不求全面，但求打破。布置作业时，做到少而精。全科作业量要控制在1.5-2小时左右。老师的讲课时间一般控制在30分钟左右，留下更多的时间供学生自学、复习、整理。这样，真正把课堂改革引向深化，有力的推动了素质教育的开展。5、培养学生良好的学习兴趣爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”。学生对知识感兴趣，才能主动去接触知识，从而发现知识，去探究知识。那么怎样培养学生的学习兴趣呢，我认为应该在课堂教学中做到以下几点：(1)导课新颖，引起兴趣“良好的开端，是成功的一半”。如何诱发学消费生与学习内容、学习活动本身相联络的直接学习兴趣，使学生从新课伊始产生强烈的求知欲望是至关重要的。(2)明确目的，产生兴趣心理学研究说明，兴趣是在需要的根底上产生的，通过人的理论活动形成和开展的。当一个人有了某种需要时，才会对相关的事物引起注意，并产生兴趣。因此，在导入新课后，应明确详细地交待学习目的，使学生明确本节课的学习内容在知识体系中以及在实际应用中的地位、作用，以引起学生的重视，产生心理的需要，引发学习的愿望，从而产生浓重的兴趣。(3)创设情景，诱发兴趣在教学中，适时地创设和谐、愉悦的求知情景，激发学生乐学、爱学数学的内驱力，诱发学生学习兴趣。(4)动手操作，促进兴趣动手操作活动是一种主动学习活动，它具有详细形象，易于促进兴趣，便于建立表象，有利于理解知识等特点。它需要学生多种感官参与活动，动脑考虑，动口表达，并需要学生独立、自觉地运用知识解决问题。总之，就是使学生在愉快的操作活动中掌握抽象的数学知识，既开展学生的思维，又进步学生的学习兴趣。比看老师拼、摆，听师讲解获得的知识结实得多，既能进步学生的学习兴趣，又能开展学生的数学潜能。(5)寻求规律，开展兴趣数学知识的特点之一就是具有高度的抽象性、严谨性，所以数学教学必须重视培养学生的分析^p、推理才能，突出数学知识的特点及规律，以直接或间接的形式引导学生发现规律、掌握规律，才能使学生越学越有兴趣，从而正确运用规律解决问题。四、详细措施1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观察、考虑、探究、讨论、归纳，主动地进展学习。2、把握好与前两个阶段的衔接，把握好教学要求，不要随意拨高。3、突出方程这个重点内容，将有关式的预备知识融于讨论方程的过程中;突出列方程，结合实际问题讨论解方程;通过加强探究性，培养分析^p解决问题的才能、创新精神和理论意识;重视数学思想方法的浸透，关注数学文化。4、把握好“图形初步认识”的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进展教学，展示丰富多彩的几何世界;强调学生的动手操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等活中认识图形，开展空间观念;注重概念间的联络，在比照中加深理解，重视几何语言的培养和训练;利用好选学内容。5、适当加强练习，加深对根本知识和根本技能的掌握，但不一味追求练习的数量。6、重视现代信息技术的运用，着重利用计算器，丰富学习资。7、注重对学生进展学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。数学教学方案篇2一、指导思想狠抓课堂教学，向40分钟要质量。为进步学生的根底知识和根本技能，培养学生创新思维和应用数学的才能，我结合本班学生的实际情况和教材内容，制定实在可行的教学方案，逐步进步学生的数学成绩，完成八年级上册数学教学任务。二、学生情况分析^p八〔3〕班是重点班，大部分学生上课认真听讲积极考虑，根本掌握了学习数学的方法和思维形式，成绩有较大的进步；但少部分学生因为根底较差，学生成绩较差，对学习提不起兴趣，没有养成学习的良好习惯，也丧失学习数学的信心。要在本学期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，老师是教的主体作用，注重方法，培养才能。三、教材分析^p本册第11章“三角形”的主要内容就是介绍三角形的一些根本概念和性质，如三角形的分类，边、高、中线、角平分线的`根本概念和某些性质，三角形的内角和、外角和的性质，三角形所特有的稳定性，另外也介绍多边形的根本概念和根本性质。第12章“全等三角形”就介绍几何图形的全等概念、断定全等三角形的根本领实和方法，并由此研究角的平分线。本章为后续研究各种平面几何图形提供了有力工具。第13章介绍了轴对称的根底知识，并以轴对称为工具研究等腰三角形〔包括更特殊的等边三角形〕以及某些特殊类型的最短途径问题。第14章“整式的乘法与因式分解”首先介绍整式乘法的根底知识，包括幂的运算性质，即同底数幂的乘法、幂的乘方和积的乘方，单项式、多项式的乘法运算法那么，乘法公式。本章还介绍和整式乘法方向相反的运算，即因式分解，本章介绍因式分解最根本的两种方法：提公因式法和公式法。第15章“分式”介绍分式的概念和根本性质、分式的约分和通分、分式的四那么运算，并把幂的概念推广到整数指数幂并讨论了其运算，本章最后介绍解分式方程。四、教学方法与教改措施1、作好课前准备。认真钻研教材教法，仔细揣摩教学内容与新课程教学目的，充分考虑教材内容与学生的实际情况，精心设计探究例如，为不同层次的学生设计练习和作业，作好教具准备工作，写好教案。2、认真备课、抓紧课堂四十五分钟，认真上好每一堂课，争取充分掌握学生动态，努力进步教学效果；课堂内讲授与练习相结合，及时根据反应信息，扫除学习中的障碍点。3、精心设置教学情境，激发学生学习数学的兴趣，从生活入手，总结数学规律，立足于用数学知识解决生活中存在的实际问题4、营造课堂气氛。利用现代化教学设施和准备好教具，创设良好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动学生学习的积极性和求知欲望，为学生掌握课堂知识打下坚实的根底。5、教学中抓住关键、分散难点、突出重点；注重自主学习、合作学习、探究学习；在培养学生才能上下功夫。6、写好课后小结。课后及时对当堂课的教学情况、学生听课情况进展小结，总结成功的经历，找出失败的原因，并做出分析^p和改良措施，对于严重的问题重新进展定位，制定并施行补救方案。7、加强对学生的课后辅导。落实每一堂课后辅助，查漏补缺。优等生要扩展其知识面，进步训练的难度；中等生要夯实根底，开展思维，进步分析^p问题和解决问题的才能，后进生要激发其学习欲望，针对其根底和学习才能采取针对性的补救措施。8、搞好阅卷分析^p。在条件答应的情况下，尽可能采用当面修改的方式对学生作业进展批阅，指出学生作业中存在的问题，并进展分析^p、讲解，帮助学生解决存在的知识性错误。9、不断改良教学方法，进步自身业务素养。积极与其它老师沟通，加强教研教改，进步教学程度。五、教学进度表〔一〕1至4第十一章三角形1、理解三角形以及与三角形有关的线段〔边、高、中线、角平分线〕的概念，证明三角形两边的和大于第三边，理解三角形的重心的概念，理解三角形的稳定性。2、理解三角形的内角、外角的概念，探究并证明三角形内角和定理，探究并掌握直角三角形的两个锐角互余，掌握有两个角互余的三角形是直角形，掌握三角形一个外角等于与它不相邻的两个内角的和。3、理解多边形的有关概念〔边、内角、外角、对角线、正多边形〕，探究并掌握多边形的内角和与外角和公式．重点：三角形三边关系、内角和、多边形的外角和与内角和公式。难点：三角形内角和等于180°的证明；根据三条线段的长度判断它们能否构成三角形。1、加强与实际的联络。加强推理才能的培养注意分析^p得出结论的思路。2、留给学生足够的考虑时间，让学生经历得出结论的过程。〔二〕5至8第十二章全等三角形1．理解全等三角形的概念和性质，可以准确地识别全等三角形中的对应元素。2．探究三角形全等的断定方法，能利用三角形全等进展证明，掌握综合法证明的格式。3．理解角的平分线的性质，能利用三角形全等证明角的平分线的性质，会利用角的平分线的性质进展证明。重点：全等三角形性质与断定方法及其应用；掌握综合法证明的格式。难点：领会证明的分析^p思路、学会运用综合法证明的格式。关键：突出全等三角形的断定。1、在教学中要特别注意调动学生动脑考虑，逐步熟悉推理的过程，掌握推理的方法。2、逐步培养学生的分析^p证明命题的途径才能。〔三〕9至11第十三章轴对称1．通过详细实例认识轴对称、轴对称图形，探究轴对称的根本性质，理解对应点连线被对称轴垂直平分的性质；2．探究简单图形之间的轴对称关系，可以按照要求作出简单图形经过一次或两次轴对称后的图形；认识和欣赏轴对称在现实生活中的应用，能利用轴对称进展简单的图案设计；3．理解线段垂直平分线的概念，探究并掌握其性质；理解等腰三角形、等边三角的有关概念，探究并掌握它们的性质以及断定方法；4．能初步应用本章所学的知识解释生活中的现象及解决简单的实际问题，在观察、操作、想象、论证、交流的过程中，开展空间观念，激发学习空间与图形的兴趣。重点：轴对称性质与应用，等腰三角形、正三角形的性质与断定。难点：轴对称在生活中的应用。关键：突出分析^p问题的思维方式。1、从实际出发引入概念，并将所学知识应用到实际生活中。2、让学生经历观察、实验、归纳、论证的过程。〔四〕12至15第十四章整式的乘法与因式分解1．使学生掌握正整数幂的乘、除运算性质，能用代数式和文字语言正确地表述这些性质，并能运用它们纯熟地进展运算。使学生掌握单项式乘〔或除以〕单项式、多项式乘〔或除以〕单项式以及多项式乘多项式的法那么，并运用它们进展运算。2．使学生会推导乘法公式〔平方差公式和完全平方公式〕，理解公式的几何意义，能利用公式进展乘法运算。3．使学生掌握整式的加、减、乘、除、乘方的较简单的混合运算，并能灵敏地运用运算律与乘法公式简化运算。4．使学生理解因式分解的意义，并感受分解因式与整式乘法是相反方向的运算，掌握提公因式法和公式法〔直接运用公式不超过两次〕这两种分解因式的根本方法，理解因式分解的一般步骤；可以纯熟地运用这些方法进展多项式的因式分解。重点：整式的乘除运算与因式分解。难点：对多项式的因式分解及其思路。关键：引导学生运用类比的思想理解因式分解，并理解因式分解与整式乘法的互逆性。1、注重数学思想方法〔类比、转化〕的浸透；2、重视运算性质和公式的发生和归纳过程的教学3、充分信任学生，努力发挥他们的主观能动性，让他们通过观察、考虑、探究、讨论、归纳，主动地进展学习。〔五〕16至19第十五章分式1．以描绘实际问题中的数量关系为背景，抽象出分式的概念，体会分式是刻画现实世界中数量关系的一类代数式。2．类比分数的根本性质，理解分式的根本性质，理解最简分式的概念，掌握分式的约分和通分法那么。3．类比分数的四那么运算法那么，探究分式的四那么运算，掌握这些法那么。4．结合分式的运算，将指数的讨论范围从正整数扩大到全体整数，构建和开展互相联络的知识体系。5．结合分析^p和解决实际问题，讨论可以化为一元一次方程的分式方程，掌握这种方程的解法，体会解方程中的化归思想。重点：分式的四那么运算法那么。难点：分式的四那么混合运算，根据实际问题列出分式方程。关键：通过必要的练习掌握分式的各种运算法那么及运算顺序，进步分析^p问题中数量关系的才能。1、重视分数与分式的联络，注意通过分数认识分式。2、重视分式与实际的联络，表达数学建模思想。3、重视分式方程的特殊性，突出其解法的关键步骤。〔六〕20至21期末复习考试希望各位老师可以认真阅读最新一年—20xx第一学期八年级数学教学工作方案，努力进步自己的教学程度。数学教学方案篇3一、本班学生情况分析^p：五年级〔3〕班共有学生66人，其中男生30人，女生26人，男生数偏多，并且淘气学生较多，上课不认真听且影响周围的也较多，许多学生的学习态度都较不端正，学习目的不明确，平时学习比拟懒惰，加上学习兴趣不够浓重，所以数学成绩比拟差。学习成绩较优的学生那么较会听课，学习比拟主动、塌实。本学期在抓好根底知识教学同时，加强后进生的辅导和优等生的指导，全面进步本班的整体成绩。二、教材内容分析^p：本册教材整体内容分布：〔一〕分数的意义和性质〔二〕。长方体和正方体〔三〕分数的加法和减法〔四〕方程〔五〕折线统计图〔六〕总复习。三、教学目的〔1〕理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进展整数、分数、小数互化，可以比拟纯熟地进展约分和通分。〔2〕使学生知道体积和容积的意义及度量单位，会进展简单的单位间的换算，感受有关体积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。〔3〕理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算法那么，并能纯熟地计算。〔4〕使学生知道什么是方程，并能正确地解方程。〔5〕认识折线统计图，能根据需要选择适宜的统计图表示数据。〔6〕通过理论活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联络，培养学生的数学应用意识和动手操作才能。四、本册教材重、难点〔1〕分数的意义和性质，分数加减法的计算。〔2〕长方体和正方体的外表积和体积的计算。〔3〕能正确地解方程。五、教学措施1、多写表扬、鼓励性评语激发学生的学习热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。开展"优秀作业本评比"、"数学学习周记"评比等活动，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。2、注重因材施教，进一步做好培优补差工作。让学优生和学困生结对，到达手拉手同进步的目的。3、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。4、指导学生写数学学习周记并给以鼓励性评语，根据学生周记写老师教学周记。5、通过理论活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联络，培养学生的数学应用意识和动手操作才能。6、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的根底上都能得到进步。7、注重学生知识形成和探究过程中获得的经历和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采用动手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的才能。8、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将知识的掌握灵敏运用。9、在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。10、精讲多练，熟能生巧。数学教学方案篇4指导思想以学校工作总体思路为指导，深化学习和贯彻新课程理念，以教育教学工作为重点，优化教学过程，进步课堂教学质量。结合数学组工作实际，积极开展教育教学研究活动，促进老师的专业开展，学生各项素质的进步，进步数学组教研工作程度。工作目的1、加强常规教学工作，优化教学过程，实在进步课堂教学质量。2、加强校本教研，积极开展教学研究活动，鼓励老师根据教学实际开展教学研究，通过撰写教学反思类文章等促进老师的专业化开展。3、掌握现代教育技术，积极开展网络教研，拓展教研的深度与广度。4、组织好学生的数学理论活动，以调动学生学习积极性，丰富学生课余生活，促进其全面开展。主要工作1、备课做好教学准备是上好课的前提，本学期要求每位老师做好教案、教学用具、作业本等准备，以良好的精神状态进入课堂。备课是上好课的根底，本学期数学组仍采用年级组集体备课形式，要请教案尽量做到环节齐全，反思详细，有价值。集体备课时，所有老师必须做好准备，每个单元负责老师要提早安排好内容及备课方式，对于教案中修改或补充的内容要及时地在旁边批注，电子教案的可在旁边用红色批注(发布校园网数学组板块内)，使集体备课不流于形式，每节课前都要做到课前的“复备”。每一位老师在个人研究和集体备课的根底上形成合适自己、实用有效的教案，更好的为课堂教学效劳。各年级组每月提供单元备课活动记录，在规定的集体备课时间，老师无特殊原因不得缺席。进步课后反思的质量，提倡教学以后将课堂上精彩的地方进展实录，以案例形式进展剖析。对于原教案中不合理的及时记录，结合课堂重新修改和设计，同年级老师可以共同反思、共同进步，为以后的教学提供借鉴价值。数学老师每周反思不少于2次，每学期要有1-2篇较高程度的反思或教学案例，及时发布在向校园网上，学校将及时进展评审。教案检查分平时抽查和定期检查两种形式，“推门课”后老师要及时提供本节课的教案，每月26号为组内统一检查教案时间，每月检查结果将公布在校园网数学组板块中的留言板中。2、课堂教学课堂是教学的主阵地。老师不但要上好公开课，更要上好每天的“常规课”。遵守学校教学常规中对课堂教学的要求。课堂上要积极的创设有效的教学情境，要重视学习方法、考虑方法的浸透与指导，重视数学知识的应用性。学校将继续通过听“推门课”促进课堂教学程度的进步，发现教学新秀。公开课力求有特点，能侧重一个教学问题，促进组内老师的研讨。一学期做到每人一节，年轻老师上两节。课堂对于比拟成熟的公开课或研讨课鼓励大家录像，保存资料，及时地向校园网推荐。数学教学方案篇5一、指导思想：在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，根据教研组工作方案，按照教诲处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和理论才能的探究贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的理论贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面进步学生综合才能。二、学生情况分析^p：五年级大部分学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的知识和经历出发获取知识，抽象思维程度有了一定的发一、指导思想：在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，根据教研组工作方案，按照教诲处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和理论才能的探究贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的理论贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面进步学生综合才能。二、学生情况分析^p：五年级大部分学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的知识和经历出发获取知识，抽象思维程度有了一定的开展，根底知识掌握结实，具备了一定的学习数学的才能。在课堂上能积极主动地参与学习过程，具有观察、分析^p、自学、表达、操作等才能。有个别学生根底知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师催促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。三、全册教材分析^p〔1〕全册教学内容：本册教材包括下面一些内容：方程、确定位置、公倍数和公因数、认识分数、找规律、分数的根本性质、统计、分数加法和减法、解决问题的策略、圆和数学综合运用活动等。方程、认识分数、分数的根本性质、分数加法和减法、解决问题的策略是本册教材的重点教学内容。〔2〕教学目的：知识与技能：1、让学生联络已有的知识经历，经历将实际问题抽象成式与方程的过程；经历探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。2、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探究和掌握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的根底知识和相应的根本技能。3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进展简单的分析^p和交流；能按要求完成相关的折线统计图。数学考虑：1、在认识等式、方程，探等过程中，开展抽象思维，增强符号感。2、在认识公倍数、公因数等过程中，培养良好的思维品质。3、在认识分数的意义等过程中，开展合情推理与初步的演绎推理才能，不断增强数感。4、在学惯用数对确定位置，认识圆等过程中，锻炼形象思维，开展空间观念。5、在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培养统计才能。解决问题：1、从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学知识和方法解决问题。2、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其根本思路和方法，体会其特点和价值。3、在用数对描绘简单行走道路和简单的图形变换等活动中，进步合作交流的才能。4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题。情感与态度：1、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，进步学习数学的兴趣。2、在探究数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学考虑的条理性、严谨性，不断增强自主探究的意识。3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联络。三、教学方法：〔1〕创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。〔2〕提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。〔3〕课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。〔4〕加强根底知识的教学，使学生实在掌握好这些根底知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续开展提供丰富的教学资和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联络，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而到达掌握根底知识根本技能，培养学生创新意识和理论才能的目的。四、学习方式：1、预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。2、通过查阅资料找出解决问题的方法。3、老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作才能和发散思维才能。数学教学方案篇6一、指导思想全面贯彻党和国家的教育方针和政策，结合新课程标准，进步学生的数学修养。实在抓好根本知识和根本技能，应用操作、直观，启发和引导等教具和教学方法激发学生的思维，充分调动学生学习积极性，使学生获得正确的数学概念和规律性知识，把数学课堂教学和生活实际联络起来，在生活中寻找数学，用数学知识解决生活中的问题，培养学生解决问题的才能和创造性思维。改革教育、教学方法，进步教学质量。二、工作措施1、明确师生定位，以老师为主导，以学生为主体。2、实在抓好每单元的知识点，打破难点，做到每单元过关。3、做好每单元的检测工作，及时查缺补漏。4、重视培优补差。教学进度表周次教学内容教学目的教学重点教学难点课时数1第一单元：生活中的数(一)1、初步感受数学与生活的联络以及学习数学的愉悦。2、初步形成良好的学习习惯。3、能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0到10各数。能纯熟地数出10以内的数;能认、读10以内的数，会写0到10各数。认、读、写10以内的数。2第一单元：生活中的数(二)1、感受数学与生活的联络以及学习数学的愉悦。2、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。比拟10以内数的大小。比拟10以内数的大小。3第二单元：比拟(一)1、通过比拟的活动，让学生感受数学与生活的联络，培养学生仔细观察、认真考虑的良好习惯。2、使学生认识符号“”“=”的含义，可以用符号和词语来描绘10以内数的大小。认识符号“”“=”的含义。运用符号“”“=”。第二单元：比拟(二)1、使学生经历比拟事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些详细的比拟方法。2、让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理才能。学会比拟事物的多少、大小、长短、高矮、轻重。使学生在日常生活中学会常用的比拟的方法。5第三单元：5以内的加减法1、初步感知数的计算与生活的联络。2、在详细的情境和活动中，体会加减法的含义。3、能正确计算5以内的加减法。加减法的认识和含义。学习5以内的加减法。6第三单元：10以内的加减法1、能正确计算10以内的加减法。2、培养学生的良好学习习惯。学习10以内的加减法。学习10以内的加减法。7第三单元：10以内的简单混合加减法。1、在详细的情境中，体会四那么运算的意义。2、能纯熟地计算10以内的简单混合加减法。10以内的简单混合加减法。简单四那么运算的运算意义和顺序。8第三单元：整理和复习活动：大家来锻炼1、让学生自己对10以内的加减法进展归纳。2、进步学生对10以内的加减法的计算速度。培养学生的总结、归纳数学的才能。让学生通过对10以内加、减法表的观察、分析^p，从中发现规律，体验探究的乐趣。9第四单元：分类第五单元：前后1、初步养成有条理地整理事物的习惯。2、经历分类的过程，学会一定标准或自定标准进展分类。3、让学生体验前、后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。1、学会对物体进展分类。2、培养学生的空间观念。1、学会对物体进展分类。2、培养学生的空间观念。10第五单元：位置与顺序1、在详细的活动中，让学生体验上、下、左、右的位置与顺序，培养学生的空间观念。2、能确定物体前、后、上、下、左、右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。使学生用自己的语言用上、下、左、右描绘物体的相对位置。让学生在详细的活动中，掌握方位的相对位置。11第六单元：认识物体1、使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体名称并能识别。2、能对简单几何体和图形进展分类。知道长方体、正方体、圆柱、球的名称并能识别。知道长方体、正方体、圆柱、球的名称并能识别。12第七单元：捆小捧、搭积木1、使学生认、读、写11—20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。2、使学生掌握两位数加(减)一位数(不进位不退位)的计算。认、读、写11—20各数，掌握20以内数的顺序。两位数加(减)一位数(不进位不退位)的计算。13第七单元：20以内的进位加法1、使学生进一步体会加减法的含义。2、通过情境，让学生学会“9+?”、“8+?”的进位加法。初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中的实际问题。“9+?”、“8+?”的进位加法。先让学生借助实物掌握“9+?”、“8+?”的计算方法，再脱离实物进展口算。14第七单元：20以内的退位减法1、让学生探究并学会“十几减8、9”的退位减法。2、培养学生思维的灵敏性和独立性。“十几减8、9”的退位减法的算理。先让学生借助实物掌握“十几减8、9”的计算方法，再脱离实物进展口算。15第七单元：整理和复习让学生在小组内整理加(减)法表，并找出规律进展小组交流。20以内的进位加法和退位减法。进位加法和退位减法的算理。16第八单元：认识钟表统计1、使学生结合生活经历学会看钟表;会认读整时、半点，体会整时过一点或差一点到整时。2、使学生树立珍惜时间的观念。3、使学生初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据，答复一些简单的问题。1、使学生会认读整时、半点，体会整时过一点或差一点到整时2、认识象形统计图和简单的统计表使学生能根据图表中的数据，答复一些简单的问题。17总复习1、使学生能正确读、写20以内的数，掌握其顺序，并能比拟大小。2、使学生能正确地计算20以内的加减法。3、使学生会比拟多少、大小、长短、高矮、轻重等。4、使学生认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据，答复一些简单的问题。20以内的加减法20以内的加减法18总复习一19总复习一数学教学方案篇7【班级分析^p】一、任教班级大部分学生的学习情况分析^p本班本学期有学生44人，女生16人，男生28人，其中新转来1名男生。纵观全班，学生的根底知识的掌握还好，计算速度、参与讨论的才能，解容许用题的思维才能等差异较大。课堂中我虽尽力关注学生的个别差异，但优等生的潜能没能充分挖掘出来，这也是本学期需要解决的教学难点之一。二、学困生根本情况分析^p有几位学生学习的自律性比拟差，在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关心，指导，催促不够;有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩。有一位学生是智力低下，承受才能差。【教材分析^p】一、教学内容：这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学理论活动等。在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期完毕后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进展表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步开展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进展系统的整理和融会通，为学生形成科学、合理的数学认知构造奠定根底;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四那么算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的根底知识和根本技能。在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进展数据分析^p，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察分析^p及推理的才能，培养他们探究数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。二、教学难点1.亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。2.使学生掌握乘法的估算方法。3.使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。4.让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并答复简单的问题，能发现信息并进展简单的数据分析^p。5.使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。【教学措施】一、落实根本教学详细措施1施行互动学习(师生合作、生生合作等)，自主探究，营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习气氛。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的效劳员。2.注重生活与数学的亲密联络，重视从学生的生活经历和已有的知识中学习数学和理解数学，考虑学生的身心开展特点，结合他们的生活经历和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的时机从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。3.注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新才能学生是学习活动的主体，根据学生的年龄特点和认知程度，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探究的时机。4.面向全体、全面进步学生的整体素质(1)加强根底训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，重视两步计算应用题的练习。(2)施行分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的承受才能，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”。(3)重视学生的课时目的过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反应，增强教学的针对性。5.结合实际问题教学爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题，而提出问题，却需要创造性和想象力。”我方案在教学中，注重培养学生质疑问难的才能。6.作业设计力求准确、简洁、标准、方便教学学生学业成绩的进步有赖于高质量的练习，课内外作业力求从培养学生才能出发，表达课改精神，同生活理论严密结合，重在开展学生思维，培养学生想象才能和创新才能。此外，采取“根底练习+个性作业”形式，针对学生不同的学习程度，分层设计作业。力求不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择合适自己的作业内容和形式，实现差异开展。7.三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能获得最正确的教育效益。我力求主动与家长获得联络，与学生家长互相沟通学生在学校的表现情况，使二者互相配合，取长补短，同时，要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法，共同教育学生。二、培养优等生，转化后进生措施后进生辅导1.加强学习，不断完善自我。运用教育理论不断改良自己的教学方法，并有所创新。正确指导学生的学习，能根据学生的反应信息及时调整自己的教学方案。2.在课堂教学中，要立足于每个学生学好本课的知识，以教学大纲的要求为准绳。在课堂提问、课堂训练、课外作业布置上，要根据不同学生采用不同的要求。3.在教学进度上变单纯求快为合理安排。学生只有在学习新知识时打好根底，注重思维才能开拓和解题技能的培养，复习才能如鱼得水，深化才有根基。4.在课堂教学中，表达老师为主导，学生为主体，问题为主线，思维为核心的教学原那么。确立好教学目的，优化课堂构造，采用多种教学方法、手段，促使教学目的的实现。5.在作业安排上，力求有方案、有目的的课堂巧练。力求及时理解学生的学习情况，及时纠正学生在学习上的偏向。6.重视学生动手操作，丰富学生的感性认识，加深对知识的理解。注重帮助学生对数学概念、定律、性质、法规更深、更透地理解和更好地掌握。7.重视学生的非智力因素培养。针对儿童好奇好胜的特点，采用多种渠道、多种方法来激发学生的学习兴趣，并努力培养其良好的学习习惯。尖子生辅导1.创设竞争的气氛，如优等生他们之间的竞争，挑战难题的竞争等，促使他们的思维处于积极活泼的状态。2.为他们制定更高层次的目的，在完成一个个既定的目的的过程中，感受到自己的价值，以及增强对学习数学的浓重兴趣。3.鼓励他们尽量用多种方法，多种思路解决数学问题，尽量想一想与众不同的方法，进步发散思维才能，促进智力开展。4.教育他们多帮助需要帮助的其余同学，在帮助人的过程中，体会到成就感，从而培养积极的人生态度。数学教学方案篇8一、教学目的1、让学生学到的知识技能是社会对青少年所需求的；2、要让学生知道这是自己终身学习和开展所需要的；3、贴近生活实际让学生爱数学，自主的学教学；4、让学生掌握数学根本知识和技能二、教材分析^p：该教材每章开场时，都设置了导图与导人语，激发了学生的学习兴趣与求知欲望。在教学中，适当设置如“回忆、考虑、探究、概括、做一做、读一读、想一想、试一试”等以及“信息搜集，调查研究”等活动栏目，让我们给学生适当的考虑空间，从而使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插安排了涉及数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、知识背景、外语教学、信息技术、数学算法等等的阅读材料，用好它，不但扩大了学生知识面，而且增强了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。该教材练习题更是表达了满足不同层次学生开展的需要。整个教材表达了如下特点：1．现代性——更新知识载体，浸透现代数学思想方法，引入信息技术。2．理论性——联络社会实际，贴近生活实际。3．探究性——创造条件，为学生提供自主活动、自主探究的时机，获取知识技能。4．开展性——面向全体学生，满足不同学生开展需要。5．兴趣性——文字通俗，形式活泼，图文并茂，兴趣直观。三、教学措施：第七章重视一元一次方程的解法与应用注意从学生的生活经历和已有知识出发，创设生动有趣的教学情境关注学生在学习活动中的情感和态度表现给学生足够的活动空间，认真施行分层教学第八章灵敏运用代入法或加减法解简单的二元一次方程组会列出二元一次方程组解简单应用题，并能分析^p结果理解解方程组“消元”的思想，领会“转化”的思想，妥善处理学生“主体”与老师“主导”的关系突出解二元一次方程组通法的教学，加强学生之间的合作学习，注意教材弹性第九章进一步认识多边形理解同一平面上的两条直线的三种关系，初步理解平移的概念，平行与垂直的性质与断定，注重从学生实际出发，注重概念引入多联络实际，尽量利用教具或多媒体设备，保持教材的逻辑体系，注重联络教材的文化背景第十章体会对称之美利用轴对称进展图案设计，认识和欣赏轴对称在现实中的应用，认识特殊三角形的性质及角平分线、垂直平分线的性质设计开放性很强的练习，关注学生情感、价值观的培养关注“部分”与“整体”的教学思维的训练第十一章紧扣数据，抓住概念本质，严密联络实际对平均数、极差、方差的概念，注意把握教学的层次让学生自主考虑、互相交流，以形成结论四、课程的教学过程要求我们：i.课堂教学从：“复习——引入——讲授——稳固——作业”，转变为：“情境——问题——探究——反思——进步”，使学生初步体验到数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜想的探究过程。ii.数学课堂由单纯传授知识的殿堂转变为学生主动从事数学活动，构建自己有效的数学理解的场所。iii.数学老师由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的组织者、引导者和合作者。iv.充分利用现代教育技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理复杂的数学运算等。v.给学生提供成果展示时机，培养学生的交流才能及学习数学的自信心。五、考前须知1、要由“单纯传授知识”转变为“既传授知识，又培养学生数学思维方式和才能”；2、要由“老师主导，学生被动承受知识”转变到“以学生为主体，老师组织引导”；3、本册内容较传统，但教学方式不可以传统，不要以老师的讲解代替学生的活动；4、结合详细的教学内容和学生的实际活动创设问题的情境；5、应当让学生考虑自己作出判断，老师先不要作出相关的提示或暗示；6、应设法让学生参与到“观察、探究、归纳、猜想、分析^p、论证、应用”的数学活动中来并适当搭造“合作、交流”的平台；7、重点应落在掌握有关根底知识和技能；8、要深化钻研，创造性的设计教学过程。六、课时安排(教学进度)第二周2.1二元一次方程组1课时2.2二元一次方程组的解法3课时2.3二元一次方程组的应用1课时第三周2.3二元一次方程组的应用3课时第二章复习2课时第四周3.1一元一次不等式2课时3.2一元一次不等式组3课时第五周3.1三角形2课时3.2三角形的外角和2课时第六周3.5多边形的内角和与外角和5课时第七周3.6用正多边形拼图案5课时第八周第三章复习2课时4.1单项式、多项式3课时第九周4.1合并同类项2课时4．2多项式的加法2课时4．3同底数幂的乘法1课时第十一周4．3多项式的乘