人教版一年级上册数学第二单元位置教案

第二单元 位置

一、教学内容

帮助儿童学会辨别：上、下，前、后，左、右。

二、教材简析

儿童在日常生活中并通过前面的学习，对上、下，前、后，左、右等方位已积累了一些

感性经验，但不一定能准确地加以判断，因此，本单元进行集中教学。帮助儿童学会辨别：

上、下，前、后，左、右。

三、教学目标

1.

通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，

初步感受它们的相对性。

2.使学生会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。

四、教学重难点

教学重点：掌握“上下”、“前后”、“左右”的基本含义，会描述物体的相对位置。

教学难点：体会左右的相对性

五、课时安排

共

2

课时。

认识上下前后

………………

1

课时

认识左右

………………

1

课时

六、改进教学措施

1．创造条件，放手让学生去观察、操作、尝试。

2．采取小组合作的学习方式。

上册教案

word

课题：认识上下前后

一、教学内容

教科书第

9

页上的内容

二、教学目标

1.通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下、前、后”的基本含义初步了解它们

的相对性。

2.使学生会用“上、下、前、后”描述物体的相对位置。

三、教学重难点

重点：使学生认识“上、下”的基本含义，了解它们的相对性。使学生会用“上、下”

描述物体的相对位置。

难点：二者相比的相对性。

四、教学准备：课件。

五、教学过程

教学过程

（一）出示主题图，导入。

小朋友们，现在交通发达便捷，而且有序，看这座大桥：出示主题图

（二）自主交流，整体感知

1．学习“上下”的位置关系

（1）鼓励学生自己提出问题：谁能从这幅图中提出

问题来？

教师示范：火车的上面有什么？

生

1：汽车在火车的什么位置？

生

2：火车在汽车的什么位置？

生

3：汽车在轮船的什么位置？

生

4：轮船在汽车的什么位置？

生

5：汽车的下面有什么？

………………

学生回答。

2．教学“前后”的位置关系

（1）观察最上面的路面，各种汽车的位置还能用上下来描述吗？应该怎

上册教案

word

二次备课

样说？自己试着说说，学生说的时候，教师板书：前后

（2）选一辆车，用“前后”说说它的位置。

（三）巩固练习。

学生准备好自己的尺子、铅笔盒、课本等学习用品。

教师先提出要求：把数学书放在语文书的下面，把铅笔盒放在语文书的上面。

（学生根据教师的要求做）小组活动。

你提一个要求让小组的同学按你的要求摆一摆

（四）当堂检测

练习二的

1、2

题。

（五）课堂总结

。

这节课我们学习了什么？

板书设计：

上

下

前

后

教学反思：

上册教案

word

课题：认识左右

一、教学内容

教科书第

10

页上的内容以及做一做。

二、教学目标

1.通过直观演示和动手操作，使学生认识“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对

性。

2.使学生会用“左、右”描述物体的相对位置。

三、教学重难点

理解左右的相对性。

四、教学准备：课件。

五、教学过程

教学过程

（一）谈话导入，揭示课题。

今天我给大家请来了一位老朋友，想知道是谁吗？（交警指挥交通

干什么？我们平时走路靠那边走？由此引出左右。板书左右

（二）自主交流，整体感知

1．分辨自己身体的左右。

黑板上的这两个字你认识吗?举手你用哪只手举

手的？（右手）右手这边就是右。那另一边的？左手这边就是左，你能

举起你的左手、右手吗？能指出你的左边、右边吗？

两只小手可以做什么？

其实我们身上有些部分也左右，你能找出来吗？

2．进一步认识左和右。

你会用左和右说一句话吗？

（三）巩固练习

1.做一做

2.老师说要求，学生做动作。

摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。

抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。

上册教案

word

二次备课

3.准备好你的各种学习用品。同位两个合作，动

手摆一摆。

提出要求：

把数学书放在课桌的中间。

铅笔放在数学书的左边。

尺子放在数学书的右边。

橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。

摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？

………

小组内打乱顺序摆一摆、说一说，看看自己发现

了什么？（我的左边有什么，你的左边有什么？）

4.快速找出同位的左手和右手。

5.练习：

第

10

页做一做第

2

题。

你的前面是（ ），后面是（ ），

左边是（ ），右边是（ ）。

从前往后数你是第（