数学教学工作计划模板集锦8篇

第页共页数学教学工作方案模板集锦8篇数学教学工作方案模板集锦8篇数学教学工作方案篇1一、班级学生情况分析^p：五年级三班共有学生52人，大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的知识和经历出发获取知识，抽象思维程度有了一定的开展，根底知识掌握比拟结实，有一定的学习数学的才能。在课堂上大局部学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析^p、自学、表达、操作、与人合作等一般才能，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主讨论才能不高。有相当一局部的学生根底知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师催促并辅导。从上学年的知识质量验收的情况看，学生存在明显的两极分化，后进生的面还是很大。二、指导思想以国家教育方针和国家根底教育课程改革的精神为指导方针，以《数学新课程标准》的要求为根据，以进步学生的数学素质，促进学生全面、持续、和谐开展为根本出发点，认真分析^p班级学生的数学学习现状，做到有的放矢，使学生学有所得，落实本册的教学目的。采用各种开放的现代教学手段，培养学生的学习兴趣和积极性，以适应新时期培养目的的要求。三、教材简析：本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”领域中有因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形”领域教学中有图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学中有复式折线统计图，其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了“数学广角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联络上述三个领域的教学内容编排3次理论活动，教学一些根本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。编排一些考虑题，作为弹性的教学内容。教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习才能和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。四、教材特点：1、优化编排构造，突出数学的文化特色，为培养学生的数感提供丰富素材。2、计算教学内容的编排表达改革的理念，注重培养学生灵敏的计算才能，开展学生的数感。3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重理论与探究，促进学生空间观念的开展。4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。5、有步骤地浸透数学思想方法，培养学生数学思维才能和解决问题的才能。6、情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。五、教学目的及要求：〔1〕根底知识：①理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进展整数、小数的互化，可以比拟纯熟地进展约分和通分。②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。③理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比拟纯熟地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。⑤结合详细情境，探究并掌握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵敏运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。⑧认识复式折线统计图，能根据需要选择适宜的统计图表示数据。〔2〕根本技能：①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。六、教学重点、难点重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等难点：因数和倍数，长方体和正方体七、教学措施：〔1〕创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。〔2〕提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。〔3〕课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。〔4〕加强根底知识的教学，使学生实在掌握好这些根底知识。〔5〕学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。〔6〕老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作才能和发散思维才能。〔7〕利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。〔8〕培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的才能有所进步。八、教学进度〔略〕数学教学工作方案篇2本班人数xx人，其中男生xx人，女生xx人。班上大局部学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少局部学生已能计算10以内的加减法；但也有一局部学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，根据这些情况，在教学时，我应从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱老师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。我于本学期制定了一年级数学第一学期教学工作方案。一、教材分析^p本册实验教材是以《课程标准》的根本理念和所规定内容为根据。一共分为十个单元：数一数、比一比、1至5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6至10的认识和加减法、11至20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和两个数学活动。二、教学重点难点是用正确的数学语言表述比拟的结果，纯熟地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。10以内的加减法和20以内的进位加法这两局部知识与20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开场，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容。是学生终身学习与开展必备的根底知识和根本技能，必须让学生实在掌握。除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比拟多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生理解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。三、教学目的根据新课标的要求，结合实验教科书第一册的内容和我班的实验情况，从知识技能、数学考虑、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目的。1、知识与技能〔1〕经历从日常生活中抽象出数的过程，能纯熟地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比拟数的大小，掌握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0至20各数。初步理解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。结合详细情境，初步体会加减法的含义。〔2〕知道加减法各局部的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能纯熟地口算10以内的加减法和20以内进位加法。认识符号，会用这些符号表示20以内数的.大小。通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能识别长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进展拼图。〔3〕初步理解事物比拟和分类的方法，结合实际，能把同类事物进展比拟和分类。初步认识钟表，会认整时和半时。初步学习对日常生活中的数据进展搜集和整理，会看、填写简单的统计图和统计表。初步培养学生操作、观察、比拟、辩析、整理、概括、语言表达、用数学交流的才能。2、数学考虑〔1〕结合现实素材抽象出0至20各数，感受0至20各数的意义，能用符号和词语来描绘20以内数的大小，初步建立数感。能按一定的顺序整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内的进位加法。能按照自己喜欢的方法，想10以内的数的组成、分解，想10以内加减法的得数和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化。〔2〕能简单地、有条理地考虑20以内数的认识和计算中的应用问题。通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描绘各种图形的特征，通过对几何形体的分类，初步建立空间观念。能用对应、比拟等方法，比拟出两个事物的多少、长短、高矮。〔3〕能根据事物的同一类型的特点把一些事物分类。在学习过程中，通过动手操作、自已探究、理论活动等，开展学生探究精神、理论才能和创新意识。通过数学活动，初步开展学生对应、统计等数学思想方法。初步学惯用数学的目光去观察和认识周围的事物，开展数学意识。3、解决问题能用0至20各数表示日常生活中的一些事物。初步学会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简单问题。能比拟出学生生活中事物数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。结合自已的生活经历，初步体验1时、几时、半时的长短。能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。用不同的方法解决同一个问题，开展学生思维的灵敏性、理论才能和创新意识。四、方法与措施1、认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经历为根底，充分利用教材资，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描绘现实世界的过程。在学习方式上倡导学生自主探究、合作交流。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维程度，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。结合教学内容，适时浸透思想品德教育。每月进展作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面开展。五、德育与数学挖掘教材的德育因素，优化教学过程。发挥教材本身思想教育功能，不失时机地潜移默化地浸透。老师应擅长从教材中挖掘、提炼其蕴涵的德育因素，把显性的教学问题和隐性的德育影响有机地结合起来，从而实现数学的育人功能。数学教学工作方案篇3牛年大吉，牛气冲天。在这牛年到来的日子里，为发扬我们年轻人的牛劲，使今年的教学成绩牛上加牛，特制定本学期教学方案。一、指导思想。认真贯彻党的德、智、体、美、劳的教育方针，使全体学生在身心素质方面得到锻炼和开展，陶冶学生的情操，净化学生的心灵、使其全面安康的成长。争取在过去的根底上保住全镇第一的好成绩。二、根本情况分析^p。我班共有学生51人，平均年龄9岁多。通过去年半年的接触，我发现本班大多数学生思想素质比拟高，上进心比拟强，热爱班集体。优生占班上一半过，差生偏向，再加上班大，学生小，上课爱做小动作的学生多，爱说话的学生也多，每节课需老师组织课堂纪律屡次方可安静。学生的卫生意识比拟差，良好的卫生习惯有待老师的培养，良好班风的形成还需一个漫长的过程。三、任务目的。1、初步认识小数，会读写一位数的小数和两位小数，能正确地进展一位小数的加法减法的计算。2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数〔每位乘积不满十〕。3、初步认识简单的小数〔小数局部不超过两位〕，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，可以用给定的一个方向〔东、南、西或北〕识别其余的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的道路图，能描绘行走的道路5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位〔平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷〕，会进展简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。6、认识时间单位年、月、日，理解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7、理解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析^p；理解平均数的意义，会求简单数据的平均数〔结果是整数〕；进一步体会统计在现实生活中的作用。8、初步理解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。四、方法措施。1、认真钻读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩大教材内容，认真上课，修改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。2、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的学习课堂气氛，让学生体会学习的快乐，享受学习。3、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。4、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算才能，让学生通过解决实际问题来学习计算，进步教学的实效性。5、引导学生独立考虑、合作交流，让学生体验探究的乐趣。适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的才能。6、重视教学情景的创设，关注学生的生活经历，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。五、进度安排。二月份：第一、二单元。三月份：第三、四二单元。四月份：复习迎接期中考试，并上下一单元局部新课。五月份：完毕第五、六单元。六月份：第七、八单元。七月份：完毕新课，总复习。数学教学工作方案篇4一、学生情况分析^p本学期我担任七年级数学教学，该班共有学生24人。从毕业成绩来看七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思那么学得活，效率高，不善思那么学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进展思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进展写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进展记法指导。二、教材及课标分析^p第一章有理数初一数学教学工作方案1、通过实际例子，感受引入负数的必要性。会用正负数表示实际问题中的数量。2、理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数。借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母)，会比拟有理数的大小。通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法。3、掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。能运用有理数的运算解决简单的问题。4、理解乘方的意义，会进展乘方的运算及简单的混合运算(以三步为主).通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示。理解近似数与有效数字的概念。第二章整式的加减1、理解并掌握单项式、多项式、整式等等概念，弄清它们之间的区别与联络。2、理解同类项概念，掌握合并同类项的方法，掌握去括号时符号的变化规律，能正确地进展同类项的合并和去括号。在准确判断、正确合并同类项的根底上，进展整式的加减运算。3、理解整式中的字母表示数，整式的加减运算建立在数的运算根底上;理解合并同类项、去括号的根据是分配律;理解为的运算律和运算性质在整式的加减运算中仍然成立。、4、能分析^p实际问题中的数量关系，并列出整式表示。体会用字母表示数后，从算术到代数的进步。第三章一元一次方程1、经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，理解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程是数学的进步。2、通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法。3、理解解方程的根本目的(使方程逐步转化为x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想。4、可以“找出实际问题中的数和未知数，分析^p它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想。5、通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的根本过程，感受数学的应用价值，进步分析^p问题、解决问题的才能。第四章图形认识初步1、通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的根本特征，能识别这些几何体，初步理解从详细事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系。2、能画出从不同方向看一些根本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合得到的平面图形;理解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，能根据展开图想象和制作立体模型;通过丰富的实例，进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系。在平面图形和立体图形互相转换的过程中，初步建立空间观念，开展几何直觉。3.进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方法;结合实例，理解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的间隔的含义;会比拟线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于线段。4.通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描绘方法，掌握角的表示方法;会比拟角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，并会进展简单的换算;理解角的平分线的概念，理解余角和补角的概念，知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质，会画一个角等于角(尺规作图)。5.逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能根据语句画出相应的图形，会用语句描绘简单的图。6.初步体验图形是描绘现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题，体会研究几何图形的意义。7.激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成积极参与数学活动，主动与别人合作交流的意。三、学生学习习惯与兴趣的培养针对以往学生中出现的学习习惯不良的现象，本学期我们还要抓好每个学生尤其是新生和学困生的学习常规，培养他们养成良好的学习习惯和学习兴趣，这也是我们进一步转化学困生，控制学生流失的根本保证。1、指导学生养成预习的习惯。预习是上好新课、获得高效率的学习成果的根底。根本要求：①及时预习。根据教学进度和教材的难易程度，适当地提早预习新课。②擅长预习。根据知识根底、教材内容和学科特点等，选择合适自己实际情况的预习方法。要记录好新教材中的重点问题和不懂的问题，以便上课时加以注意。2、指导并监视学生养成良好的听课习惯。听课是学生获得知识、开展智能、培养安康情感的主要途径。听课的根本要求是：①要做好听课准备。包括学惯用品、相关知识和心理准备。②要集中注意力，专心听讲。③要注意突出重点，抓住关键。④要踊跃答复下列问题。积极考虑，敢于发问，敢于发表自己的不同见解。⑤要做好笔记。记住重点内容以及分析^p、解决问题的思路和方法等。老师要定期查看学生的学习笔记，及时进展指导。3、指导学生养成复习的习惯。复习是学生自己或在老师指导下，加深和稳固对所学知识的理解和记忆，检查学习效果，防止知识遗忘，进步记忆才能和自学才能，为下一次新课的学习打好知识根底的重要过程。复习的根本要求是：①要及时复习。复习要及时，每天复习以稳固当天所学的知识。一个单元、一个章节后，也要及时复习，及时稳固知识。②复习要有针对性，要抓住要点，对一些重要的根本概念和根底知识，通过理解加深记忆。③复习要注意归纳总结，使知识更加条理化、层次化。4、培养学生养成认真、及时完成作业的习惯。作业是学生加深和稳固所学知识，检查当天的学习效果，进步运用所学知识分析^p问题、解决问题的才能的重要环节。根本要求是：①要及时完成作业。当天的作业要当天完成。②要独立完成作业。养成独立考虑和完成作业的习惯。③要注意解题方法，总结答题规律，答题要有一定的速度。④要正确对待作业的评价。要及时订正，找出错误的原因所在，要认真总结解题规律。各教研组每周要及时检查老师的教学方案执行情况、教案、作业修改、教研活动记录、课后辅导记录。老师在备课过程中，根本上可以按照新课程的要求备课，做到不求全面，但求打破。布置作业时，做到少而精。全科作业量要控制在1.5-2小时左右。老师的讲课时间一般控制在30分钟左右，留下更多的时间供学生自学、复习、整理。这样，真正把课堂改革引向深化，有力的推动了素质教育的开展。数学教学工作方案篇5一、指导思想以课改理念为指导，以深化推进课程改革、全面施行素质教育为重点，深化教学研究，进步教研质量，改善评价体系，强化教学管理，促进老师开展。抓好教学质量和面向全体，加强对教学质量的检查、分析^p和管理力度，有效进步备课组老师的业务素质，进步教学程度使教学质量再上一个新台阶。二、详细工作：根据教诲处工作方案和数学教研组方案，本学期我们备课组全体成员将进一步深化学习，更新观念，每个老师努力进步自身修养和教学程度，注重学生自主学习才能的培养，深化开展新课程改革。做到勤学习、重研究、多交流，积极探究在新课程改革背景下教学工作新体系，进步自身的教育教学程度。〔一〕加强理论学习，转变教学观念利用每周四的备课组〔教研组〕活动时间，配合教诲处组织备课组老师认真学习有关教育教学的新理论和先进经历，进步老师的教学业务程度，倡导数学教育要从以获取知识为首要的目的转变为首先关注人的开展，创造一个有利于学生生动活泼、主动开展的教育环境，提供应学生充分开展的时间和空间。〔二〕抓好课堂常规，进步教学效益在日常教学中，要借用备课组的集体力量，认真研究“新课程、新理念”下的课堂教学，积极推进课程改革的施行，不断改良备课方法，进步备课质量，把集体的智慧与个人的特色溶于一体，积极采取集体重点准备、个人能根据班级实际加以调整、教后能及时地做好教学反思。尤其是要以教诲处倡导的高质量的、深层次的、课后教学反思的切入为重点，实在做好自身备课。合理安排每一个教学内容和教学环节，真正做到有的放矢，教学有针对性、教学有成效。努力挖掘、充分发挥新教材所蕴含的一切可以利用的因素，充分激发学生对新知识的兴趣，让学消费生学习的愿望和动力，自主地学、能动地学，让学生学会学习、学会探究和发现，真正让新课程的理念在教学中得以贯彻和施行。〔三〕做好常规工作，注重质量监控配合教诲处做好期中、期末、阶段性检测，备课组要针对自己薄弱环节，进展分析^p、讲评，对薄弱班科和检测中凸显的问题进展细致深化的分析^p，寻找存在质量问题的原因，提出扎实有效的改良措施；开好教学质量分析^p会，总结经历，找出差距，分析^p原因，促进进步。〔四〕做好拉差培优工作，全面进步质量从思想上、习惯上、学习上关心学生，保护每一位学生，让不同程度的学生在思想上、习惯上、学习上有不同的进步。根据自己备课组的实际情况确定主题，充分利用课余时间认真做好培优补差工作，根据小学生的身心开展特点，对他们多鼓励，逐渐使他们感到“我能行”从而到达“我真棒”。面向全体学生，尤其对学习困难学生加以关注和研究。教学中实现“分层教学、分层递进。”课外提倡奉献精神，拉差补缺，同时落实“一帮一”结对子帮教活动，全面进步教学质量。〔五〕抓校本研修，促专业开展备课组老师要积极学习各方面的理论知识，积极撰写教育教学随笔、反思、教学案例，以老师教育博客为载体，努力探究新型的基于网络环境的教学、研究、学习形式，与别人多交流、多互动，并参与别人关于教育教学设想和方法的讨论。平时我们要充分利用网上的各种教学资教学信息，参加现代信息技术培训，进一步学习课件、网页的制作，使其真正的为教学效劳。〔六〕积极参与各种比赛、开展课外活动根据教诲处的工作方案，进展口算、数学报、数学知识竞赛。三、活动安排：1、教学研讨课：z《可能性》〔三年级〕17周z《条形统计图》〔四年级〕14周z《可能性》〔五年级〕15周z《统计图》〔六年级〕17周附：除六年级外，其余时间可视教研组详细安排做适当调整。2、集体备课讨论：内容同上，时间提早一周。3、主题交流：z《创设学习统计与概率的高效课堂》z《小学阶段“统计与概率”的教材梳理》z专题讲座z专题讲座附：详细时间视教研组活动安排数学教学工作方案篇6一、学情分析^p：本学期我担任初三年级两个班的数学教学工作，经过上一学期的努力，很多学生在学习风气上有了较大的改变，学习积极性有所进步，也有不少学生自制才能较差，特别是到了最后一学期，有些学生对自己要求不严，甚至自暴自弃，这些都需要针对不同情况采取相应的措施，耐心教育，此外，面临中考阶段对学生要有总体的掌握，使之考出好成绩。二、教材分析^p本学期的内容只剩两章：圆与统计与概率。圆这一章的主要内容是圆的定义和性质，点、直线、圆与圆的位置关系，圆的切线，弧长和扇形的面积，圆锥的侧面展开图，平行投影和中心投影，视图。本章设涉及的概念、定理较多，应弄清来龙去脉，准确理解和掌握概念和定理。垂径定理及推论、圆的切线的断定定理和性质定理是本章的重点。垂径定理、圆周角定理的证明、运用与圆有关的性质解决实际问题，以及根据三视图描绘根本几何体或实物原型，是本章的难点。统计与概率这章有总体与样本、用样本估计这两节内容。统计是统计理论和应用的一项重要内容，其根本思想是通过局部估计全体。本章在介绍总体、个体、样本、样本容量的概念后，先后以百分比、平均数和方差为例，介绍了用样本估计总体的统计思想方法。除了这两章，还要复习初中数学教材其他的内容。三、教学目的：一、知识与技能：理解点、直线、圆与圆的位置关系，弧长和扇形的面积，圆锥的侧面展开图，平行投影和中心投影，三视图，掌握圆的切线及与圆有关的角等概念和计算。教育学生掌握根底知识与根本技能，培养学生的逻辑思维才能、运算才能、空间观念和解决简单实际问题的才能，使学生逐步学会正确、合理的进展运算，逐步学会观察分析^p、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简单的推理，进步学生学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度，掌握初中数学教材、数学学科“根本要求”的知识点。二、过程与方法：经历探究过程，让学生进一步体会数学来与理论，又反响用于理论，通过探究、学习，使学生逐步学会正确、合理的进展运算，逐步学会观察、分析^p、综合、抽象、会用归纳、演绎、类比进展简单的推理，围绕初中数学教材、数学学科“根本要求”进展知识梳理，围绕初中数学主要内容进展专题复习，适时地进展分层教学，面向全体学生、培养学生、开展全体学生。三、情感目的及价值观：通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探究，激发学生的学习兴趣，改良学生的学习方式，进步学习质量，逐步形成正确的教学价值观，使学生的情感得到开展。四、教学重与难点重点：圆这章中垂径定理及推论、圆的切线的断定定理和性质定理是本章的重点。统计与概率这章的重点是用样本的某种特殊性来估计总体的统计思想方法。难点：垂径定理、圆周角定理的证明、运用与圆有关的性质解决实际问题，以及根据三视图描绘根本的几何体或实物原型。统计估计是用样本的某种特殊性来估计总体的统计思想方法。五、教学中要采取的措施：一、认真学习钻研新课标，通盘熟悉初中数学教材及教学目的，认真备好每一堂课，精心制作总复习方案。二、认真上好每一堂课，抓住关键，分散难点，突出重点，在培养才能上下功夫。三、重视课后反思，及时将每一节课的得失记录下来，不断的积累教学经历。四、积极与其他老师沟通，进步教学程度。五、积极听取家长与学生良好的合理建议。六、以“两头”带“中间”的战略。七、注重教学中的自主学习、合作学习、探究学习等学习方法的引导。八、开展课内、课外活动，激发学生的学习兴趣。数学教学工作方案篇7年前期末考试，我们成绩不理想，三项达标情况不太理想。改正试卷后我对试卷进展分析^p。为了能进一步进步教学效果，我做以下反思，并制定教学改良措施：一、目的在期末考试中及格率进一步进步，缩短与区平均成绩之间的差距，至少进步3-5分。二、教学设计存在问题：备课不深化，缺乏钻研精神，有些知识点处理不到位。解决措施：备课设置富有吸引力的情景调动学生的积极性，多钻研教材及各个知识点的处理方式，严格遵循目的及课程标准，并把握学情，课上做到精讲多练。三、课堂教学存在问题：课堂上讲的多，练习的少，课堂缺乏活力，学生参与度较低。解决措施：多开展小组讨论，遇到难题时抓住关键点，设置小组讨论，使更多学生参与进来；设置评分制度，男女生大比拼，小组合作进展积分，注重评价的重要性，表扬过的同学得到相应的积分，积分兑换小红花，60朵小红花兑换一张抽奖券，抽奖券可以在学期中和学期末进展抽奖，抽奖得到相应的奖品，以激发学生的学习兴趣与学习参与度；课堂上精讲多练，留下10-15分钟做课堂作业检验学生学习效果与自己的教学程度。四、作业设计存在问题：在作业修改方面，学生纠正错误不及时，没有更好的做到培优补差工作；对学生写作业情况把握不到，没有做到全面关注学生学习细节；对个别题目重视程度不够。改良措施：及时做好作业修改记录，并及时与家长进展沟通，对于学困生，给于及时指导；针对全体学生特别是学困生做小型微课，找相应的题型由我或者学习优异的学生录制后分享在微信群以及qq群中，这些学生可以在课下也得到相应的进步；培养学生审题认真的习惯，力争让全体学生都能认真做题且做到做题标准。五、个人业务提升方面作为老师，言传身教很重要，我一直也很注重这方面的问题。老师要给学生一滴水，老师必需要做一条常流常新的河。因此，为了丰富自己的教学，我准备为自己定下新学期书单：王东华教授的《发现母亲》；江苏教育出版社李怀主编的《小学数学单元整体课程施行与评价》；西南师范大学出版社邓涛主编的《名师高校课堂的引导艺术》；苏霍姆林斯基的《给老师的一百条建议》；布鲁姆的《目的分类学》；顾明远先生的《留一块黑板》。我相信，只要有目的，一切都不是问题。只要敢想，就能实现。只要努力，一切都可以打败。不忘初心，继续努力！数学教学工作方案篇8一、教学目的.(一)情意目的(1)通过分析^p问题的方法的教学，培养学生的学习的兴趣。(2)提供生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培养学数学用数学的意识。(3)在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、互相评价，进步学生的合作意识(4)基于情意目的，调控教学流程，坚决学习信念和学习信心。(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探究和发现权给学生，给予学生自主探究与合作交流的时机，在开展他们思维才能的同时，开展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。(6)让学生体验发现挫折矛盾顿悟新的发现这一科学发现历程法。(二)才能要求1、培养学生记忆才能。(1)通过定义、命题的总体构造教学，提醒其本质特点