数学教学工作计划集合10篇

第页共页数学教学工作方案集合10篇【】数学教学工作方案集合10篇数学教学工作方案篇1一、班级根本情况分析^p上一学期学生学习情况〔根本知识、根本技能掌握情况、才能开展〕和教学工作中的经历、问题：上学期期末考试的成绩平均分为86分，总体来看，成绩较好。在学生所学知识的掌握程度上，大局部学生可以透彻理解知识，知识间的内在联络也较为清楚，但个别学生连简单的根底知识还不能有效的掌握，成绩较差。在学习才能上，一些学生课外主动获取知识的才能较差，向深处学习知识的才能没有得到培养，学生的逻辑推理、逻辑思维才能，计算才能需要进一步加强，以提升学生的整体成绩；在学习态度上，绝大局部学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去。二、本学期教学内容〔概念、法那么、原理等〕和目的要求：本学期教学内容，共计六章，第一章《一元一次不等式和一元一次不等式组》本章通过详细实例建立不等式，探究不等式的根本性质，理解一般不等式的解、解集、解集在数轴上的表示，一元一次不等式的解法及应用；通过详细实例浸透一元一次不等式、一元一次方程和一次函数的内在联络．最后研究一元一次不等式组的解集和应用．第二章《分解因式》本章通过详细实例分析^p分解因式与整式的乘法之间的关系提醒分解因式的本质，最后学习分解因式的几种根本方法．第三章《分式》本章通过分数的有关性质的回忆建立了分式的概念、性质和运算法那么，并在此根底上学习分式的化简求值、解分式方程及列分式方程解应用题．第四章《相似图形》本章通过对两条线段的比和成比例线段等概念的学习，全面探究相似三角形、相似多边形的性质与识别方法．第五章《数据的搜集与处理》主要是概念的理解与运用．第六章《证明》本章主要内容是命题的相关概念、分类及应用．重点〔１〕掌握不等式的根本性质，一元一次不等式〔组〕的解法及应用．〔２〕掌握分解因式的两种根本方法〔提公因式法与公式法〕．〔３〕掌握分式的根本性质、四那么运算、分式方程的解法及列分式方程解应用题．〔４〕成比例线段的概念及应用和相似三角形的性质和断定．〔５〕调查方法的应用．〔６〕命题的推理论证．难点〔１〕对不等式的根本性质的理解和纯熟运用，一元一次不等式〔组〕的应用．〔２〕提公因式法与公式法的灵敏运用．〔３〕分式的四那么混合运算和列分式方程解应用题．〔４〕灵敏运用比例线段和相似三角形知识才能的培养．〔５〕几个概念的理解、区别和应用．〔６〕命题的推理论证．三、为了到达本学期教学目的要求将采取的详细措施是什么？教学方法上做哪些改革？1、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩大教材内容，认真上课，修改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。2、兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外考虑题，激发学生的兴趣。3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的学习课堂气氛，让学生体会学习的快乐，享受学习。4、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。5、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步进步学习成绩，开展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。四、本学期教学进度安排表：第一周——————第三周第一章《一元一次不等式和一元一次不等式组》不第四周——————第五周第二章《分解因式》分解因式第五周——————第八周第三章《分式》分式第九周期中复习与考试第十—————第十三周第四章《相似图形》线段的比第十四—————第十五周第五章《数据的搜集与处理》每周干家务活的时间第十六周——————第十八周第六章《证明一》你能肯定吗第十九周——————第二十周期末复习第二十一周：期末考试数学教学工作方案篇2一、指导思想：义务教育阶段的数学课程，其根本出发点是促进学生全面、持续、和谐的开展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经历出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维才能、情感态度与价值观等多方面得到进步和开展。二、班级学生情况分析^p我所任教的五年级两个班班大局部的学生学习态度比过去有很大的进步，有着良好的学习习惯，上课时根本上能积极考虑，举手发言，合作意识较强，少数学生能主动、创造性的进展学习。但总体上从期末测试情况看，学生的成绩存在明显的两极分化，学困生的面还是比拟大，针对这些情况，本学期在重点抓好根底知识教学的同时，加强学困生的辅导和优等生的指导工作，让不同的学生在数学方面有不同的收获。三、教材分析^p一、教材分析^p：本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。〔一〕数与代数方面本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四那么运算、小数的意义和性质以及小数加减法的根底上进展教学，继续培养学生小数的四那么运算才能。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步开展学生的抽象思维才能，进步解决问题的才能。〔二〕在空间与图形方面，安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经历的根底上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，浸透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步开展。〔三〕在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规那么的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的根底上教学中位数。〔四〕在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜想、实验、推理等活动，培养他们探究数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。〔五〕本册教材还安排了两个数学综合应用的理论活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和理论才能。二、教学重点小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。三、教学难点理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，根据题意分析^p数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。四、教学目的1、使学生在理解小数的意义和性质的根底上。比拟纯熟地进展小数乘法和小数除法的笔算和简算。2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、探究并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。4、能识别从不同方位看到的物体的形状和相对公式。5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。6、体验事件发生的等可能性以及游戏规那么的公平，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。培养学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒知识，做禁毒宣传的小能手。7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。8、初步理解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。9、体会学习数学的乐趣，进步学习的兴趣，建立学好数学的信心。10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。五、教学措施1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。2、增强学生的动手理论活动，培养学生的空间观念。3、加强个别辅导，进步学困生的学习成绩。4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，开展学生的个性特长。5、注意加强数学与实际生活联络，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。6、合作探究，拓展引申。7、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。六、课时安排〔略〕数学教学工作方案篇3一、指导思想：认真贯彻施行中心校教诲处工作方案，以全面施行素质教育为重点，全面推进素质教育。以关注学生，关注课堂为主线，更新教学观念，改变老师的教学行为和学生的学习方式，强化老师的效劳意识。深化课堂教学研究，提升教研活动的要求和质量，努力使我组教研工作再出新成绩，再上新台阶。二、工作目的：1、以各种教研活动为契机，强化课堂教学理论；2、加强理论学习，转变老师的教学观念，标准教学行为，提升教育教学才能，适应课改要求；3、关注学生的学习行为，转变学生的学习方式，进步教学效果和质量，全面开展和进步学生的素质；三、工作重点及详细措施：1、认真学习新课程标准，进一步领会新课标的精神，转变自己的教学观念；认真备课，进步对新教材的驾驭才能。2、严格执行教学“五认真“工作，努力进步课堂教学质量。认真备课，仔细研读新教材，进步备课质量，加强课后反思；加强根底知识的教学，使学生实在掌握好这些根底知识。课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。每堂课要留有时间给孩子完成局部课堂作业。3、认真组织开展集体备课和教科研活动。开展“学—研—讲—改”系列活动，根据活动安排，有任务的老师要根据内容及早作好准备，精心上好每节示范课，围绕专题作好每一次的小型讲座，其他成员结合课堂实际，围绕课题，积极参与评课，保证教研活动的时间，努力进步老师的教学素养和教育教学程度。4、针对学生的个性差异，努力做好培优补差工作。要抓好后进生的转化工作，要坚持不放弃每一个后进生，要以宽容的心态接纳他们，给他们以更多的关心和保护，相信每一个学生都能学到自己需要的数学。5、开展数学兴趣小组活动。我组在本学期有组织地开展数学兴趣小组活动，要充分用好《小学生数学报》等有关杂志，开展丰富多彩的小学数学课外活动；每周进展定点定时的活动辅导，认真组织、积极培训，并进展数学竞赛，以进一步开展学生的兴趣，开发学生的潜能，开展学生的思维，开阔学生的视野。6、认真组织月考和形成性检测。出好每一次的月考考卷，难度适宜、题量适中、形式多样，重视学生综合解题才能的考察。严格审核，在规定的时间内上交打印好的试卷。考试时严密组织，考后认真批阅，结合实际做好质量分析^p表，及时上交汇总。7、统一作业的类型与要求。作业类型有：课堂作业、补充习题、练习册。学生书写统一用铅笔写。老师要即及时修改、讲评和辅导，实在进步作业质量。四、本组教研活动安排：1、间周三放学后教研组集体备课，每次活动提早告知备课课题，每位老师先备课，认真钻研教材，撰写教案，积极参加集体讨论，交流心得体会。2、每位老师积极参加镇级课题教研活动和本组教研活动。数学教学工作方案篇4一、学生情况分析^p学生经过一年半的数学学习，根本上具备一定的数学意识、数学理解才能及应用数学知识解决生活中实际问题的才能；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大局部学生对计算比拟纯熟，个别在计算速度上存在一定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析^p问题上存在欠缺。但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进展分析^p和解决，具有初步解决问题的才能。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的稳固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等才能和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次，要使学生在获得数学根本知识和根本技能的同时，开展数学才能，培养创新意识和理论才能，体会数学与生活的亲密联络，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。二、教材分析^p〔一〕内容变动情况1.降低了难度。主要表达在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，如今重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，如今只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上识别图形平移了多少格的内容。2.完善构造体系。主要表达在第五、六单元内容的变化上。首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联络。〔二〕教学内容这一册教材包括：数据搜集整理，表内除法〔一〕，图形的运动，表内除法〔二〕，混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学理论活动小小设计师等。〔三〕编排特点1.各领域内容穿插编排，互相搭配。2.继续加强学生对知识整理才能的培养。3.继续注重表达数学背景知识。4.在完好的过程中培养解决问题的才能。5.练习的层次、功能清楚。6.为教学评价提供线索。三、教学目的1.理解统计的意义，学会用简单的方法搜集和整理数据。2.让学生在详细情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式．知道除法算式各局部的名称。可以比拟纯熟地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。3.使学生学会识别轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。4.让学生在纯熟掌握用乘法口诀求商的根底上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。5.使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。6.使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。7.结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。8.初步建立克、千克的概念，浸透数学模型思想。9.通过一系列的猜想、比拟、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。10.体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。12.通过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络。四、教学重点、难点重点：1、除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。难点：培养生学会独立审题的才能；学会解决各种应用题。五、教学措施1．科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的才能，形成应用意识。2．万以内数的认识和加、减法教学重视开展学生的数感3．改良表内除法教学的编排，表达知识的形成过程，加强教学过程的探究性。4．提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的开展。5．提供丰富的、现实的、具有探究性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步开展学生的数学思维才能和创新意识。六、全册课时安排〔约60课时〕〔一〕、数据搜集整理〔3课时左右〕1、数据搜集整理…………2课时左右2、练习一…………………1课时左右〔二〕、表内除法〔一〕〔12课时左右〕1、除法的初步认识………6课时左右2、用2～6的乘法口诀求商………………5课时左右3、整理和复习……………1课时左右〔三〕、图形的运动〔一〕〔4课时左右〕1、轴对称图形的认识………1课时左右2、平移和旋转………………1课时左右3、理论活动：剪一剪………1课时左右4、练习七……………………1课时左右〔四〕、表内除法〔二〕〔5课时左右〕1、用7、8、9的乘法口诀求商…………2课时左右2、解决问题…………………2课时左右3、整理和复习………………1课时左右〔五〕、混合运算〔7课时左右〕1、混合运算…………………4课时左右2、解决问题…………………2课时左右3、整理和复习………………1课时左右〔六〕、有余数的除法〔9课时左右〕1、有余数除法的意义和计算………………4课时左右2、解决问题…………………3课时左右3、整理和复习………………1课时左右4、小小设计师………………1课时左右〔七〕、万以内数的认识〔14课时左右〕1、1000以内数的认识………10课时左右2、整百、整千数加减法……3课时左右3、整理和复习………………1课时左右〔八〕、克和千克〔4课时左右〕1、认识克…………………1课时左右2、认识千克…………………1课时左右3、解决问题…………………1课时左右4、练习二十…………………1课时左右〔九〕、数学广角——推理〔2课时左右〕〔十〕、总复习〔4课时左右〕数学教学工作方案篇5一、学生情况分析^p本班共有学生27人，其中男生11人，女生16人，学生的听课习惯已初步养成，并班上同学思想比拟要求上进，有局部学生学习态度端正学习才能强，学习有方法，学习兴趣浓重;另一局部学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不做，六年级数学教学工作方案。从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与进步。故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，面向全体学生，全面进步学生的素质，全面进步教育教学质量，为培养更多的四化建立的新型人才而奋斗。二、教材分析^p和教学目的(一)数与代数1.第二单元"百分数的应用"。学生将在这个单元的学习中，在详细情境中理解"增加百分之几"或"减少百分之几"的意义，加深对百分数意义的理解;能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，进步解决实际问题的才能，感受百分数与日常生活的亲密联络。2.第四单元"比的认识"。学生将在这个单元的学习中，经历从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系;在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的根本性质化简比;能运用比的意义，解决按照一定的比进展分配的实际问题，进一步体会比的意义，进步解决问题的才能，感受比在生活中的广泛应用。(二)空间与图形1.第一单元"圆"。学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆;结合详细情境，通过动手实验、拼摆操作等理论活动，探究并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会"化曲为直"的思想;结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，开展想象力和创造力;通过观察、操作、想象、图案设计等活动，开展空间观念;结合详细的情境，体验数学与日常生活亲密相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题;结合圆周率开展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极情感。2.第三单元"图形的变换"。学生将在这个单元的学习中，通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，开展空间观念;经历运用平移、旋转或作轴对称图形进展图案设计的过程，能灵敏运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。3.第六单元"观察物体"，工作方案《六年级数学教学工作方案》。学生将在这个单元的学习中，能正确识别从不同方向(正面、侧面、上面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状，并画出草图;能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形复原立体图形(5个正方体组合)，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状;能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围;经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。(三)统计与概率第七单元"统计"。学生将在这个单元的学习中，通过投球游戏、两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点;能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据;能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进展交流。(四)综合应用本册教材安排了三个大的专题性的活动，即"数学与体育"、"生活中的数"，旨在促使学生综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。教材还安排了"看图找关系"的专题，旨在使学生体会图能直观、明晰、简捷地刻画关系。同时，还在其他详细内容的学习中，安排了某些综合运用知识解决简单的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动经历和方法，开展解决问题和运用数学进展考虑的才能;感受数学知识间的互相联络，体会数学的作用;在与同伴合作和交流的过程中，开展数学学习的兴趣和自信心。(五)整理与复习教材安排了两个整理与复习。整理与复习改变单纯做题的形式，注重开展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三局部：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。"你学到了什么"这个栏目，目的是鼓励学生对学过的知识进展回忆与反思，能运用列表或采用其他的形式对所学的主要内容进展简单的整理。"运用所学的知识提出相关的数学问题，并尝试解决问题"，目的是培养学生提出问题、解决问题的才能;在解决问题过程中加深对所学知识的理解;回忆在学习过程中自己的体会与进步。三、教材编写的意图和特点本册教材力求表达整套教材的根本特点，重视学生的生活经历，亲密数学与现实的联络;以学生的数学活动为主线呈现学习内容;创设生动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的过程中，经历抽象数学模型并进展解释与应用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验;注重学生的数感、空间观念、统计观念等的开展;防止程式化地表达"算理"和死套题型地进展操练。详细表现如下：1.在数与代数中，重视运用百分数的意义解决实际问题，注重从详细实例中抽象出比的过程及比照的意义的理解。2.在空间与图形的学习中，注重在圆的特征、圆的周长和面积计算的探究中，在图形的变换过程中，在观察物体的活动中，开展空间观念。3.在统计的学习中，注重结合现实素材认识复式统计图，并从图中尽可能屡次获取信息。4.学生在从事专题性的活动时，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动经历和方法，开展解决问题和运用数学进展考虑的才能;感受数学知识间的互相联络，体会数学的作用;在与同伴合作和交流的过程中，开展数学学习的兴趣和自信心。四、本册教材的教学建议数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同开展的过程。对本册教材的教学，提出以下建议：(一)鼓励学生在现实情境中体验和理解数学(二)鼓励学生独立考虑，引导学生自主探究、合作交流(三)重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的才能。(四)创造性地使用教材。五、本学期教学措施1、加强学习目的.性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。2、增强学生的动手理论才能，培养学生的空间观念。3、加强个别辅导，进步学困生的成绩。4、多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，开展学生的个性特长。5、注意加强数学与实际生活的联络，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。6、对学困生要付出更多的关心和爱心，作业适当降低要求。7、进一步培养学生的合作意识与合作才能。数学教学工作方案篇6一、学情分析^p今年我教一年级两个班级的数学及一年级一班的班主任工作。因为一年级的学生刚踏入学校，学生的行为习惯都没有形成，同时还有繁重的教学任务，可以说是要两面都要俱到。二、全册教材分析^p这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11-20各数的认识，认识钟表，20以内数的进位加法，用数学，数学理论活动。认数和计算，比拟多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面，使学生获得数数根本知识和根本技能的同时，开展数学才能，培养创新意识和理论才能，建立学习和应用数学的兴趣和信心。三、全册教学要求1、纯熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0-20各数。2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟纯熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号=，会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步理解分类的方法，会进展简单的分类。7、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。8、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。9、通过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络。四、全册教学重点、难点10以内的加法和20以内的进位加法，这两局部内容和20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开场。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与开展必备的根底知识和根本技能，必须让学生实在掌握。五、改良教法进步教学质量的设想数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同开展的过程。数学教学，要严密联络学生的生活环境，从学生的经历和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜想、交流、反思等活动，获得根本的数学知识和技能，进一步开展思维才能，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。数学教学工作方案篇7一、学生情况分析^p一年级学生刚跨入小学，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。我们一年级教学部数学教研组将做好教育教学的各项工作，特制定本学期的教研组工作方案如下：二、指导思想本学期我们教研组将以课程改革为核心，以课题研究为载体，以学生全面开展、老师业务才能不断提升为目的，以进步课堂教学效率、进步教学质量为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。三、工作重点：1、认真落实并自觉执行学校有关规章制度，通过教研组的理论学习、备课、听课与评课、作业修改等活动，把教研组的各项工作落到实处，实在进步教学质量。2、根据一年级学生的心理及生理特点，制订出合适他们的教学方案。抓好平时的课堂教学，进步平时的课堂教学质量。抓好学生的学习常规，把培养学生良好的学习习惯贯穿于整个教学的全过程。3、严格按照学校教学工作中的要求，加大备课的力度，深化分析^p教材，从教材本身着手，拓展数学的外延，实在进步学生的数学学习才能。4、充分发挥教研组功能，开展交流心得活动，互学互助。5、结合本学年本团队的课题，加强课例的研究，促进老师教学的专业开展，进步课堂教学效益和质量，使得学生的成绩得到进步。6、结合一年级数学的教学目的，努力工作争取到达目的。再次讨论再次分配方案，学习教学方案、教研方案和培优辅差方案。7、加强团队建立，努力争创优秀团队。四、教研措施1、认真学习课程标准，研究新课标、新教材。全体老师通过进一步解读新课标，以新的教学理念来指导教学，积极理论、探究新课程下的课堂教育教学规律。立足于课堂教学理论，用好新教材，通过反复探究、研究、反思、理论，把课程改革的精神扎扎实实地落实到详细的课堂教学中。2、加强教材研讨、集体备课的研讨，在教学中坚持以备课研究为重点，以课例研究为核心。在开学一个月之内完成电子教案。3、优化课堂教学，强化质量意识。本学期将把优化课堂教学，进步课堂教学质量作为我组的重点工作。教学后写出深化的教学感悟和体会，反思要深化。通过互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研才能。4、开展多样化教研活动，除每月开展一次教研组活动外，还多开展民间活动，以教研活动促进老师专业成长。5、充分利用采用集中学习、老师自学、网络学习的方法，使老师及时理解最前沿的教改信息,扩展老师知识视野，不断更新教育教学理念,丰富老师的教育教学理论，提升老师的理论程度和教学教研程度。6、加强对在数学教学中一年级学生审题习惯的培养的课题研究，把“如何培养学生审题习惯的培养”的课题研究贯穿于日常的教学中，让一年级的孩子养成一定的审题才能。7、本学期在12月初安排一次口算、计算比赛，进步学生的口算和计算才能。8、加强及格率、优生率的监控，找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差方案。给后进生多创设时机，品味成功，树信心。多与后进生谈心，多做情感交流。9、争取获得“优秀教研组”的称号，并涌现出多名活动积极分子。10、搜集好教研组的各类资料，做好集体备课登记工作。五、本期教研活动安排如下：第一单元准备课主备：第二单元位置主备：第三单元1—5的认识和加减法主备：第四单元认识图形〔一〕主备：第五单元6—10的认识和加减法主备：第六单元11—20各数的认识主备：数学乐园主备：第七单元认识钟表主备：第八单元20以内的进位加法主备：第九单元总复习主备：数学教学工作方案篇8一、指导思想以新课程理念为指导，以课堂教学研究与改革为切入口，加大教研、教改力度，以吃透教材、探究教法、稳步推进、和谐开展为宗旨，深化开展教学方法和学习方式的研究。标准数学主题化系列教研活动，整合本校的校本研修，加大对新老师的培养指导力度，全面推进素质教育，进步教育质量。二、主要工作和措施1、标准数学主题化系列教研活动本学期开展“理解性教材与教法的和谐性研究”为主题的教学研究。发挥学校数学中心教研组的龙头作用，扎实开展主题化系列教研活动。以一个主题、四个环节〔学习思辨、理论探究、研讨交流、总结反思〕为主线，做到主题明确、过程清楚、环节到位、成效显著。以学校中心组为龙头联动全体数学老师积极参与校本研修活动。详细安排如下：学习思辨阶段时间：3月底〔1〕搜集相关理论资料，并于网上发布。要求每位老师完成一篇以上。〔2〕交流心得与收获〔时间3分钟以上〕，做好摘录〔时间：第五周〕。〔3〕确定研讨教学内容，撰写心得，资料存档。理论探究阶段时间：4月中旬〔1〕分高、低段各位老师备课一节。〔2〕集中交流，两位老师主讲自己的设计思路〔时间：第七周〕。〔3〕根据实际情况自己上课理论，写出课后体会：课的设计理念、课堂教学过程、课堂反响、成败原因。〔4〕第二次集中：交流备课、提出各自的设计理念、理论情况及反思，形成教研组的方案研讨交流阶段时间：4月底〔1〕镇主题教研活动，课堂展示，互动式评课〔时间：第十周〕。〔2〕参加城区主体研训展示活动〔地点：岳林中心〕。〔3〕组长完成研究报告，教研组成员完成研究论文。总结反思阶段时间：5月初〔1〕交流教学论文〔2〕提出问题，商量下学期的研究主题。2、加强青年老师队伍的建立。〔1〕参加市“与课改同行”征文比赛，要求每位老师结合教学于3月25日之前撰写论文、随笔。〔2〕推荐精兵，能手4月初参加镇“与课改同行”演讲比赛。〔3〕5月中旬市优秀论文评比。〔4〕积极培训参加下学期教坛新秀的老师。〔5〕倡导“科学、严谨”的教学风气。重点要求有一叠“卷面整洁、评改标准、数量齐全、训练量合理”的学生课堂作业本。数学教学工作方案篇9一、指导思想新学期的数学教育教学工作，以学校三年开展规划为导向，以老师成长促进学校开展为目的，以校本教研为打破口，以课堂教学“五还”为研究的抓手，打造一支个性鲜明、团结协作、充满智慧的研究型老师团队，塑造擅长考虑、勇于理论，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、充满活力的数学课堂。二、主要工作：〔一〕常规工作“日常化”1、健全集体备课制度，以备课组为单位，关注日常教学，重视课后聊天式的学习研讨，重点加强对教材的研究和教学活动的设计，及时反思理论过程中的得与失。每周举行一次集体备课，做到“四定”：定专题、定中心发言人、定时间、定地点。根据行事历的时间安排进展有专题的集体备课〔学习“新根底教育”理论；根据教材内容结合“新根底教育”的根本理念研究一些根本课型。〕2、推行随堂听课制度，发扬门户敞开，随堂听课的优良传统，积极开展备课组内的互相听课、备课组与备课组之间的穿插听课、以教研组为单位的中心组的听课等活动，共同研究真实的数学课堂，课后进展自评与他评，在互动的过程中提升老师自我反思的意识和才能，逐步改变老师内在的一些观念。3、建立学习沙龙制度，认真读好“新根底教育”的三本书，定期举行读书沙龙活动，交流读书心得，初步理解相关理论的根本概念和原理，引导老师逐步用“新根底教育”理论来指导理论；提供对话交流的平台，针对“新根底教育”的学习进展各种形式的专题研讨，充分利用华师大专家组理论引领和共同体的信息交流，及时理解新根底教育的研究动态，确定数学专题研究的方向。积极组织老师参加基地学校的系列活动和各级各类的培训活动，进步老师的理论素养。4、加强常规管理制度，每月25日左右进展常规检查〔包括老师的备课、反思、学生的作业。〕主要由学科主任、教研组长和备课组长负责。每个学期举行期中、期末的质量检测，对考后情况进展质量分析^p，以便能更好地指导下阶段的教育教学工作。根据教材内容的变化进一步修订和完善根底达标体系，每个年级每学期确定一项单项小型竞赛。5、改革考核评价制度，针对低年级学生的身心开展特点，在低年级的数学教学考核评价上作进一步的调整，评价目的更加多元化，综合运用笔试与面试等方式，口算、笔算、操作等考核方式，在平时的教学中逐步浸透，以减轻期末考试时学生的压力。〔二〕研讨活动“专题化”研究过程不走过场，不搞形式，活动的设计与推进考虑可行性与实效性。研讨活动以“新根底教育”的理论为根据，以课堂教学“五还”为研究为抓手，以全体老师的积极主动参与为准那么，实实在在地在课堂理论中感悟“新根底教育”的根本理念。〔三〕老师开展“自主化”1、自主选择——小课题的研究老师们可以选择自己教育教学理论中感兴趣地问题，或教学中遇到的困难，自主选择，确定小课题，进展课堂教学研究。详细操作如下：个人自主申报，自由组合，认真作好过程记录，学期末进展课题展示与交流。各小课题的研究做到“四重”要求：重研究、重过程、重实效、重积累。2、自主开展——业务素养的提升〔1〕积极参加常州市组织的青年老师素质比赛活动〔2〕在反思中成长30周岁以下的老师每周有一篇至少有质量的教学反思；35周岁以下的老师每月至少有一篇有质量的教学反思；40岁以下的老师每学期至少有一篇有质量的教学反思。〔3〕及时总结，撰