大班科学教案6篇

第页共页最新大班科学教案6篇最新大班科学教案1活动目的：1、萌发对自然现象的兴趣和探究欲望。2、知道风的形成原理，探究产生风的各种方法。3、初步理解风与人类的关系。活动准备：1、已经有过玩风车的经历。2、每组一筐能产生风的物品。活动过程：1、幼儿回忆自己玩风车的感受。“今天早上我们一起玩了风车，你们的风车是不是都转起来了?你是怎样让风车转起来的呢?”“那为什么你跑或者用嘴吹时风车就会转了呢?”(小结：是风让小风车们转起来的。)2、用筐内物品探究产生风的方法。(1)幼儿自由探究，老师巡回指导。“那如今教室里有没有风呢?我们小朋友能不能想方法变出风来?老师为你们准备了很多东西，你们也可以用这些东西去试一试，看能不能变出风来。”(自评：注重观察和倾听，把握教学契机苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：老师要练就一双像鹰一样的眼睛，而这双眼睛不应该只盯着看“我教的孩子们会了没有?”“孩子们是不是按老师的规定在活动?”……应该以开展的目光去对待幼儿，关注他们活动的过程，在孩子们的活动中去看、听、交流和考虑，只有注意观察儿童的言行举止了，注意倾听儿童的言语、交淡了，注意考虑孩子的实际程度和开展进程了，才能把握幼儿的情绪表现、心理需要、才能程度，然后“针对儿童去做”，开出“调理配方”，充分表达引导者、帮助者、教育者的作用，以满足幼儿开展的需求。这样真正收到“施行素质教育，为幼儿一生的开展打好根底……”“促进每个幼儿富有个性的开展”的育人目的。在方面我深有体会，因为在试教这堂课时，我只注意了让幼儿自由探究和讨论，而没有能认真地去倾听和指导，于是到头来，还是白忙一场，没能针对幼儿出现的问题来进展下面的教学，从而使整个教育教学活动陷入了老师无法把握的境地。在后来经过了反思，我注意了这一问题，在这个环节中注意仔细倾听和指导幼儿，从而使得下一环节中有了可抓住的教育方向，更使我的教学具有了针对性和目的性。)(2)幼儿讲述。“谁来说说刚刚你玩了什么?怎么变出风的?”(小结：小朋友用捏一捏、扇一扇、压一压、吹一吹、抖一抖的方法都变出了风。)(3)师生共同小结风的形成原理。①“我们刚刚用纸扇、用嘴吹就让周围的空气动起来，空气一动起来就有了风。”②“那你们想一想我们怎样才能让风大一点?怎样让风小一点?”(小结：当我们用很大的力气去扇、压、捏的时候风就会很大;当我们用很小的力气去扇、压、捏的时候风就会很小。)(自评：给时机让幼儿自由探究，主动学习对于儿童来说，外面的世界就是一个神秘的未知世界，有许多让他们感到新奇的事物和现象，都能激发他们的好奇心，让他们想去自己试一试。在过去我们会用一种简单化的教育方式——老师的直接告知来让幼儿获取知识，而无视了儿童在教育过程中的主动探究。《纲要》指出要强调幼儿的主动学习，还指出：“科学教育要尽量让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣”、“应亲密联络幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象”、“应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进展探究提供活动的条件”。所以，在这堂课的设计中我就选用了幼儿生活中常见的物品，专门拿出了时间，给幼儿以自由探究的空间。课中，我没有直接告诉幼儿怎样才能产生风，而是用了一定的时间让幼儿用我为他们准备好的材料来自己探究、发现产生风的方法，在之后提出的怎样让风能变大、变小的问题时，我又让幼儿自由的探究、发现，加之一个游戏，大家在轻松愉快的气氛中总结、验证了难以用语言表达出来的科学现象。这正如皮亚杰所说的，儿童独立探究，看起来是“浪费”了时间，实际上恰恰是赢得了时间。)3、初步理解风的用处和危害。①“风在我们生活中有哪些用呢?”②“风有这么多好的地方，那它有没有不好的时候呢?”③“刚刚我们小朋友说了风在很多时候都对我们有很多好处，但它也有不听话的时候，会给人类带来很多灾难。那我们平时应该怎样做才能减少风的危害呢?”(自评：培养环境保护意识和行为大自然以其无比宽广和慈祥的胸怀，在每个季节都向孩子们献出妙趣横生的礼物——雪、雨、风、雾等等，还有光、热、水、土、动植物等，孩子们用它们做游戏，感受、体验和发现着自然界的变化和奇妙。而这些自然要素在与人类长期共处中也产生了各种依存关系。《纲要》中指出：“在幼儿生活经历的根底上，帮助幼儿理解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为”。因此，我们就应该从孩子们在生活中经历过、有经历的事开场，帮助幼儿理解自然、环境与人类生活的关系，培养他们对环境的关爱之情。)最新大班科学教案2设计意图“一叶扁舟”是大班整合课程《拜访大树》主题中的一个教学活动。在这个主题活动中，孩子们认识树，和树做朋友，知道树是人类的好朋友。本次教学活动那么是让孩子在玩和树、树叶有关材料的过程中感知一些科学的现象，培养科学探究的精神。对大班幼儿来说，他们已经有了一定的探究经历，也对生活中各种科学现象产生了浓重的兴趣，因此利用大树材料的一些特性进展科学探究，既是对孩子们生活经历的梳理，也是培养孩子良好科学探究精神的好途径。活动目的1.进一步感知物体在水中的沉浮现象，并寻找物体浮起来的原因。2.能在操作活动中大胆提出猜测，并学习实验验证。3.愿意积极表达自己的发现，体验实验活动的乐趣。活动准备1.经历准备：对沉浮现象有一定的感知，有初步实验的经历。2.物质准备：树叶、树果、树枝、花瓣等假设干，八只做实验用的脸盆(半盆水)，记录纸人手一份。活动过程一、问题情境，激发幼儿兴趣1.师：秋天即将过去，冬天就要降临。树林里的小蚂蚁要到河对面运粮食准备过冬。请你帮小蚂蚁想想看，有什么方法可以让小蚂蚁既简单又平安地过河呢?环节分析^p：以帮助小动物为引题，激发幼儿投入到活动中来。帮蚂蚁过河的方法有很多，但有了问题条件：在树林中，既简单又平安的方法，防止了孩子毫无根据地发散思维。2.师：假如坐船，你想小蚂蚁会选择什么做它的小船?环节分析^p：这是一个开放式的问题，但也有约束性。孩子可以根据树林中的物品进展讲述，但同时要能当小船，也就是不会沉到水里的物品。二、预测猜测，第一次操作1.师：刚刚小朋友帮小蚂蚁想了很多可以当小船的材料。我们来看看小蚂蚁自己在树林中找到了哪些材料?环节分析^p：此处出示老师准备的材料，让幼儿认识实验的物品，并根据幼儿的答复将材料一一贴于记录表中。2.师：对小蚂蚁来说，选择适宜的材料做小船是非常重要的，这关系到它的生命平安。那我们再来帮帮小蚂蚁吧，看看哪些东西是合适做小船的，哪些是不合适的，为什么?环节分析^p：此问题激发幼儿运用已有经历进展大胆猜测，对出示的物品根据其在水中能否沉浮进展猜测分类，并请个别幼儿记录。3.师：刚刚小朋友说的还只是你们的猜测，那么有什么方法证明猜测是否正确呢?环节分析^p：此问题进一步激发幼儿验证猜测的积极性。4.验证操作。师：我们知道实验是科学家做的。既然我们今天做了小小科学家，就要像科学家那样标准操作。先请你们仔细看看需要验证的材料，并把它画在你的记录纸上，像科学家那样预测一下它们在水中的情况，做好第一次的记录。然后就可以开场实验了，做一样实验记录一样。每一样物品做完后要放回箩筐中。最后我们还要一起来说说我们的实验结果和我们预先的猜测是否一样。实验时注意轻轻地放材料，尽量不要把水弄到桌子上，假如有水出来了，要及时用抹布擦干。环节分析^p：此处对孩子的实验操作提出了详细而标准的要求，帮助孩子建立良好的实验习惯，培养严谨的科学探究的态度。5.交流第一次实验结果。师：请大家收好所有的实验材料，一起来看一下我们的实验结果。你的预测是什么?结果怎样?环节分析^p：此环节引导幼儿讲述自己的实验结果，体验实验过程的快乐。6.小结：今天我们像科学家那样用实验的方法帮助小蚂蚁找到了适宜的做小船的物品，小蚂蚁一定会非常感谢大家的。三、进一步尝试实验，感知物体的浮力1.师：既然我们的小科学家这么厉害，我还想问一个问题。环节分析^p：此衔接语向沉浸在成功中的孩子提出了新的挑战，会更加激发孩子的参与热情。2.师：为什么叶子在水里会浮起来呢?环节分析^p：此提问超越了孩子的已有经历，但也正因为如此更加激发了他们探究的兴趣。3.再次实验，初步感知浮力。师：接下来我还要请大家来做一个实验，请你将树叶轻轻地放在水面上，然后用你的食指轻轻地点在中间，渐渐地向下压，你的手有什么感觉?压到水底的时候再放开，树叶怎样了?等下请你们来说一说。环节分析^p：此处给了孩子实验的步骤，让他们在实验的过程中体验水的浮力，培养孩子科学严谨的实验方法和态度。4.交流实验结果。请个别幼儿描绘表达实验过程中的感受，初步感知水的浮力。5.小结：(手指演示)原来树叶在水中飘着的时候，假如你用手往下按，水里也有一种力在推着你，让你觉得有些重，等到你把手放开的时候，水的力就一下子把树叶又推到了水面，这种力就叫浮力，原来水是有浮力的`。四、延伸活动激发幼儿继续探究的兴趣师：生活中还有很多东西会浮在水上，大家可以再去找一找、做一做实验，看看不同的东西在水中的浮力是不是一样的。我们聪明的人类利用水的浮力创造了很多方便我们生活的东西，我们下一次再来研究研究吧!环节分析^p：此环节没有让孩子说一说生活中应用浮力的现象，是因为他们对浮力的感知还很浅薄，不能和生活中的应用很好地结合起来。老师在此处提出的要求是为了让孩子始终保持良好的兴趣，继续进展研究和探究。最新大班科学教案3活动目的：1、知道南极北极是地球上最寒冷的地方，理解它们的一些主要特征。2、乐意将自己搜集的信息与同伴分享，产生进一步探究的兴趣。活动准备：1、地球仪。2、幼儿用书《南极和北极》。活动重点：引导幼儿对有关南极和北极的问题进展讨论。活动难点：认识南极和北极的人、动物和交通工具。活动过程：1、出示地球仪，理解南极和北极的位置：〔1〕简单说说地球仪的用处。〔2〕介绍在地球仪上自己知道的国家和地区区域：“我们居住的城市〔大约〕是在哪个位置？”〔3〕寻找南极和北极的位置：“你知道地球上最冷的地方在哪里吗？最低的温度是多少？”“从地球上看一看，我们居住的地方离南极近还是离北极近？”2、交流信息，引导幼儿对有关南极和北极的问题进展讨论：〔1〕你知道南极和北极的哪些事情？那里有哪些特别的地方？〔介绍因纽特人的生活方式。〕〔2〕南极和北极有些什么动物？〔阅读图书，认识南极的企鹅，北极的北极熊。〕〔3〕南极和北极的人常用的交通工具是什么？〔认识狗拉雪橇。〕3、提出问题，激起幼儿继续探究有关南极和北极奥秘的兴趣：〔1〕“南极和北极有白天和黑夜吗？为什们企鹅不怕寒冷？”〔2〕“你还想知道哪些南极和北极的事情？”最新大班科学教案4活动目的：1、初步理解推力的作用，知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与道路、排列、间隔有关。2、可以通过观察、合作、比拟，大胆的进展有目的有规律地探究。3、培养幼儿主动积极的学习态度，体验游戏的乐趣。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：三张道路图、两张记录表各5份、骨牌假设干数量、笔、投影仪、课件、录像、地垫。活动过程：一、幼儿自由玩木块。老师给你们带来了积木，想玩吗?去玩一玩。二、老师演示推多米诺骨牌，引起幼儿兴趣。老师排出8块，轻轻推第一块，你们猜这些积木会怎样?是这样吗?我来试试。你们想玩吗?三、幼儿玩多米诺骨牌。1、你成功了吗?为什么会倒?你的为什么没有倒?2、幼儿再次玩。排成弯的。出示两条线，大拐弯和小拐弯。讨论哪种更容易倒。四、幼儿合作玩多米诺骨牌。1、看图片。多米诺骨牌除了排成直的和弯的，还可以排成各种图案呢，看。你们能排出其它的图案吗?2、合作玩多米诺骨牌。交代要求：我们一个人的木块不够，怎么办?怎么合作呢?找好朋友，5个人一组，选一个组长，讨论排成什么图案。最后请他来介绍后并且推倒。五、游戏：人体多米诺。生活中除了用积木，还可以用麻将牌、硬的香烟壳子来玩多米诺。更有趣的是还可以用我们的人体当多米诺骨牌呢。最新大班科学教案5活动目的：1观察理解报纸的根本情况，知道报纸向人们提供信息，为生活提供方便。2通过报纸的二次利用，变废为宝萌发环保意识。活动准备：报纸人手一份.魔术箱一个.报纸剪辑本.磁带一份。活动过程：(幼儿围坐在老师周围)一、激发兴趣，引出主题。师出示魔术箱，并提问：师：看我给你们带来了什么?边说边揭开魔术箱的布。(幼儿好奇地伸长脖子并出现躁动)幼：(异口同声)想师：好，我们就来做个《你问我答的猜猜看》的游戏，猜猜魔术箱里有什么东西，如今请你们提问我来答复。幼：它用什么东西做的呢?师：纸做的幼：有什么用的?师：上面有新闻……师：好如今你们猜出来是什么东西了吗?幼：报纸师：你们家有报纸吗?有的请举手(小朋友都举手)师：太好了，你们家都有什么报纸，你能说出报纸的名字吗?幼：《钱江晚报》《温岭日报》……师逐一出示报纸师：你家的报纸谁看的?看报纸有什么用?幼：爸爸不知道的东西看报纸就知道……小结：原来报纸还有这么多用处，可以学到那么多知识，我们有空也可以和家人一起看报纸。二、萌发幼儿二次利用报纸的意识。师：报纸每天都有，看过了放在一起就变旧了，你知道旧报纸有什么用吗?幼：包东西……师：你们真是太聪明了我都忍不住了我要马上把我的方法介绍给大家(出示剪辑本)我把报纸上有用的东西剪下来……小结：旧报纸在我们生活中有那么多用处，我们还可以用旧报纸玩些什么游戏?下面我们六人一组，互相商量，想出不同的游戏玩法。三、探究报纸的二次利用音乐起幼儿分组操作，有的卷成纸球扇子……老师巡回参与活动。音乐停，师请大家拿上自己的作品围坐在周围并用报纸做成话筒成主持人请幼儿分组展示作品和玩法，并和幼儿一起玩再进展评价。(活动在幼儿愉快的展示和游戏中完毕)反思：此次活动老师将幼儿围坐在周围拉进了师幼间的间隔，同时又一反常态让幼儿提问，让幼儿成了小老师使幼儿很好地融入活动，并通过循序渐进的提问，形成了良好的互动，幼儿在老师的引导下较好地完成了活动目的最新大班科学教案6【活动目的】1.观察叶子的特征，知道叶子的构成(叶肉、叶柄、叶脉)，知道叶子有叶绿素。2.学会由整体到局部以及比照的观察方法。3、通过枯叶的绿叶的不同，激发幼儿积极探究的欲望，能互相交流探究的过程。【活动重点】观察叶子，感知叶子的特征。【活动难点】知道叶子的构成。【活动准备】实物叶子、叶子小精灵、多媒体课件.【活动过程】一、游戏情景导入情景表演，激发兴趣。1.老师扮演叶子小仙子和幼儿在音乐声中做律动带入教室，激发幼儿学习兴趣。2.让幼儿从叶子小仙子身上取下叶子进展观察，揭题。师：叶子小仙子为小朋友带来了许多的树叶，请小朋友们每人摘一片自己喜欢的树叶看一看叶子有什么小机密。幼：(认真观察树叶，互相交流。)二、游戏活动准备借助课件视频，感知叶子的构造。1.感知叶子的构造(1)老师出示课件，带着幼儿一起观看，幼儿以小组观察、交流，老师引导幼儿互相交流自己的发现。(2)老师结合视频的实物树叶展示叶子的各局部构造。小结：叶子是由叶肉、叶柄、叶脉组成的。2、感知不同的叶子都有一样的构造。(1)你们还见过哪些叶子，它们都有叶肉、叶脉、叶柄吗?它们的叶肉、叶脉、叶柄在哪里?(2)引导幼儿发现每一种