小马过河教案

精品文档谢谢阅读感谢阅读谢谢阅读感谢阅读精品文档放心下载感谢阅读8感谢阅读。1欢迎下载。精品文档性。教学课时：3课时教学过程设计说明第一课时一、开门见山，揭题导入（一）昨天，我们认识了一只大从学生熟悉并且感兴趣的话精品文档放心下载公鸡，懂得了美不美不光看外表，题引入，调动学生的学习热情。谢谢阅读还得看能不能帮人做事的道理。今天我们还要认识一只要过河的小马。使学生带着儿童特有的好奇（二）板书课题：小马过河。心走进文章。2欢迎下载。精品文档（三）设疑导读：这匹小马为什么要过河？又是怎样过河的？大家赶快读一读文中的故事吧！用自己喜欢的方式读课文，二、初读课文，自学生字。小组互帮互学，解决困难，调动谢谢阅读（一）用自己喜欢的方法读全员参与的积极性。课文，遇到困难和小组的同学一起解决。（二）可以借助字典，自读课文，做到不多字，不少字，正培养学生之间的合作精神和意谢谢阅读确流利。划出生字新词，感知字识。音字形。（三）小组合作互相检查识字情况。小马连蹦带跳地驮着麦子向磨坊跑去。采用各种方式促使学生认识生字词。”我的一个伙伴就是掉到这条河里”小马想，如果妈妈在身边，通过领读、指读等认读过程，感谢阅读3欢迎下载。精品文档那多好啊！他叹了口气回家了。使全体学生牢固掌握生字。感谢阅读”（四）生字词，先范读，领读，指名读，后开火车读。一匹愿意驮到磨坊挡住嗒前蹄伯伯淹没松鼠拦住脑筋唉既然课文较长，为保持学生的阅读兴谢谢阅读深浅拦住甩甩仔细低下头趣和心情，采用小游戏的方式激谢谢阅读（五）合作朗读。本篇课文发学生的读书热情，并有效带动精品文档放心下载较长，所以采用以四人小组为单学生的团结合作能力。位，进行接力赛的方式来读，读得好的小组，奖励最佳团队的称号。三、整体感知，理清课文脉采取不同形式的朗读，将积络。累语言和阅读理解以及情感教育一、轻声读课文，要求读准融为一体。生字，读通句子。思索并回答问题：、故事中一共出现了哪些动物？（小马、老马、松鼠、老牛）出示课件文章脉络的清晰，让学生对课文精品文档放心下载、这些动物之间放生了那些有了大致的了解。事？4欢迎下载。精品文档（1）结合课文内容，指名介绍。帮助学生理解课文的记叙顺（2）集体评议，补充交流。序，并训练学生由句组段的说话精品文档放心下载（3）教师适时点评，引导了能力。解课文主要内容。（二）明确思路。课文先写小马为什么要过河，接着写小马过不了河的情况是怎样，然后写老马怎样教育小马，最后写小马趟了过去。四、指导朗读，初步理解课采取多种方法理解重点语文。句。（一）出示：小马连蹦带跳”哪个词最能看出小马很乐意？（连蹦带跳）通过质疑，逐步提高学生分（二）引读句子，理解反问析问题解决问题的能力，培养他谢谢阅读句“怎么不能？”们学习的主动性。第二课时一、回顾课文,复习导入一、心想帮妈妈托麦子到磨5欢迎下载。精品文档坊去的小马遇到了什么困难？挡住了去路，小马不知河的深浅，它十分为难）利用课文回顾的方式引起学二、品读课文，深化主题生的兴趣。（一）那么小马遇到困难后，它是怎么做的？借助直观形象引导学生进入感谢阅读能过去呢？如果妈妈在身边，问推理情境”。、联系平时，加深理解。、指导朗读。加强朗读指导，理解重点词（二）品读小马和老牛的对句，注重语言的积累和感悟。感谢阅读话。、老牛是怎么说的？通过老牛的话小马了解到什么情况？（水很浅）板书：很浅。、指导朗读，再指名读。分抓住重点词语，加强朗读指导，感谢阅读角色读。读中悟，悟中读。、小马听了老牛的话，小马当时是怎么做的？6欢迎下载。精品文档反馈：小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过去。注重文本，注重感悟，让学感谢阅读理解，这个词还可以换成哪个词生自读自悟，扩充学生的词汇量。精品文档放心下载语？（马上、立即、连忙）、指导朗读（三）品读小马和小松鼠的前后指导有感情地朗读，方对话。法略有不同，但训练重点都放在1、这时又发生了什么事？引导学生进入角色。指名读五段。思考：松鼠为什么不让过？板书：很深。抓住重点词语，通过对这些、小马听了松鼠的话，它的语句的朗读和感悟，使学生明白谢谢阅读表情是怎样的？相机理解“吃理解小马的心情变化。、指名读第六自然段，听了松鼠的话小马是怎么做的？借机指导理解“连忙”通过提问，逐步提高学生语（四）教师小结引导：言的准确性，从而训练学生的语、老牛说水很浅能趟过去，言能力，培养他们思维的严密性。精品文档放心下载松鼠说水很深会淹死，这可把小马给难住了，你认为他们谁说得7欢迎下载。精品文档对呢？学生讨论交流。2、小马的做法是：只好回抓住重点词句，加强朗读指家问妈妈了。导，读中悟出小马自己没有主见，（五）品读7、8自然段。而又不知如何是好的心态。从而谢谢阅读、妈妈有没有直接告诉小马为理解老马的话作了铺垫。感谢阅读能不能过河？她是要求小马怎么做的？学生分角色读第7自然段。（读出小马难为情，老马的亲切）2.学生反馈:没有直接告诉。在学中玩，在玩中学，让每精品文档放心下载他要求小马自己动脑筋想想，然一个孩子都能体会到读书和学习谢谢阅读后试一试。的乐趣。进而深入理解课文的思想内容，从而达到激发学生学习谢谢阅读小马是怎样做的？结果呢？的热情。（1）学生默读课文最后以自然段。（2）学生反馈。（3）小马的发现:河水既不像老牛说的那样深，也不像松鼠说的那样浅。么说。可是松鼠说河水很深，还8欢迎下载。精品文档必要的总结，再次使学生明谢谢阅读情”一词，让学生说说“难为情”白本课的重难点，也让他们明白谢谢阅读是什么意思。了这篇课文所阐释的道理。三、教师总结，升华主题。（一）小马第一次没有过去的原因让我们明白了：遇事动脑做一做的设计是为了训练学谢谢阅读筋是多么重要啊！生的语言能力，培养他们思维的（二）请你做一做。严密性。同一条河，为什么老牛、小马、松鼠对河的深浅说法会不一样，究竟谁说得对？加深学生对课文的理解以及请你按从课内延伸到课外，使语文教学谢谢阅读以___；生活化。因为松鼠___；所以___”的句式来回答。（三）在生活中，当你遇到困难的时候是怎么办的？四、指导书写字词。学生已经能够在田字本上很（二）书写指导。好的写字了，但是要求孩子认真1.重点指导。并写规范。匹：共四笔，注意笔顺正确：横、撇、竖弯钩、竖折。9欢迎下载。精品文档试：右半部分的式不要多写一撇。既：左右结构，注意右边不义都要和“既