数学公开课教案-1

第页共页数学公开课教案数学公开课教案数学公开课教案1活动名称：《小小蛋儿把门开》小班艺术领域音乐活动活动目的：〔一〕幼儿初步整体感知音乐，熟悉歌曲主旋律。〔二〕幼儿通过简单动作初步感知歌词大意。〔三〕幼儿喜欢参加歌唱，表演活动。活动准备：〔一〕PPT〔二〕手工鸡蛋假设干；大灰狼头饰1个〔三〕场景布置重点，难点：〔一〕重点：幼儿初步整体感知音乐，感知歌词大意。〔二〕难点：幼儿喜欢参加歌唱，表演活动。活动过程：〔一〕导入：故事情景导入。鸡妈____宝宝丢了。在一个大大的，漂亮的农场里，住着鸡妈妈和它的蛋宝宝们，这几天，鸡妈妈特别的开心，因为它的蛋宝宝要孵出小鸡了，它的小鸡就要出生了。可是，今天鸡妈妈特别的伤心难过，到底发生什么事情了呢？原来，鸡妈妈出门去买菜，回来的时候发现它的蛋宝宝给丢了，它可着急了。鸡妈妈听说我们小班的小朋友特别的能干，厉害，希望可以并帮助它找它的蛋宝宝，我们大家愿不愿意帮助鸡妈妈找它的蛋宝宝啊？好！谁愿意上来帮助它？〔二〕活动过程：1、幼儿帮助鸡妈妈找蛋宝宝。〔1〕老师邀请几个幼儿在背景草丛里找蛋宝宝，并播放歌曲，引导幼儿初步整体感知音乐。〔2〕用夸大的表情引导幼儿猜想蛋宝宝里面是否有小鸡？小鸡的颜色？老师用示范的方式演唱歌曲，欢送小鸡的到来。引导幼儿再次感知音乐。2、小鸡出生了，一起开心的唱歌，跳舞。鸡妈____宝宝都被我们班的小朋友找到了，你们果然很厉害。小鸡们也从蛋宝宝里生出来了，它们可开心了，我们大家一起和小鸡们唱歌跳舞好不好？老师引导幼儿主动地给歌曲创编简单的舞蹈动作，在幼儿创编的根底上与幼儿一起唱歌跳舞。3、游戏：大灰狼来了。幼儿和小鸡们一起唱歌跳舞时，大灰狼出现了，它抓走了一个小朋友，其他幼儿想方法去救被抓走的小朋友。但是大灰狼喜欢听它们唱歌，假如他们唱的好听，大灰狼才会放了小朋友。——老师引导幼儿尝试演唱歌曲，再次感知音乐。完毕局部：天黑了，小鸡们想妈妈了，聚会完毕了，我们一起送它们回家吧！延伸局部：幼儿在区域里分角色进展表演，进一步体验歌曲欢快有趣的旋律。数学公开课教案2活动目的：1、知道饼干的种类，形状很多，能按形状对物体进展分类。2、会用视觉、触觉等感官感知饼干的形状。3、乐于讲述自己的发现给小朋友听。4、初步培养观察、比拟和反响才能。5、引发幼儿学习的兴趣。活动重点：知道饼干的种类，形状很多，能按形状对物体进展分类。活动难点：会用视觉、触觉等感官感知饼干的形状，并乐于讲述自己的发现给小朋友听。活动准备：1、饼干(圆形、方形饼干的小包装)，食品盘子5或6个。2、几何图形片假设干，小盘子假设干(每个盘子里有3或4个几何图形片)，瓶子娃娃(雪碧瓶子制作的瓶娃娃，嘴巴分别是圆形、三角形和正方形的)假设干。3、活动前组织幼儿将手洗净。活动过程：一、认认、尝尝饼干。1、老师出示有小包装饼干的盘子：请每个小朋友拿一袋饼干，摸一摸、猜一猜里面是什么东西?2、老师：饼干宝宝真多呀!看看饼干宝宝长得一样吗?(幼儿翻开小包装饼干，仔细观察。)3、请幼儿说说自己的发现：饼干有各种各样的，有大的，有小的；有圆形，有方形；有不同颜色；有的上面还有花……4、老师：闻一闻饼干香不香?尝一尝饼干是什么味道的?饼干吃在嘴巴里有什么变化?二、瓶宝宝来作客，幼儿观察瓶宝宝嘴巴的形状。老师出示瓶宝宝：我们班来了许多得意的瓶宝宝，看看这些瓶宝宝有什么地方不一样?(引导幼儿观察瓶宝宝，发现瓶宝宝嘴巴的形状有圆形的，还有三角形和正方形的。)三、瓶宝宝吃"饼干"，按形状分图形片。1、观察"饼干"。老师出示图形片：瓶宝宝肚子饿了，我们一起喂它们吃"饼干"吧!这是瓶宝宝吃的"饼干"，看看有些什么样的"饼干"?(幼儿观察、发现"饼干"有圆形的，还有三角形和正方形的。)2、喂瓶宝宝吃"饼干"。老师：这么多的瓶宝宝要吃什么形状的"饼干"呢?3、幼儿根据瓶宝宝的嘴巴形状，喂一样形状的"饼干"。幼儿边喂边说：瓶宝宝，给你吃"**"饼干。4、幼儿自主地选取一个小盘子和几块饼干，根据瓶宝宝的嘴巴形状，喂其吃相应形状的"饼干"。(幼儿把小盘子里各种形状的"饼干"喂完)活动延伸：在家里和爸爸、妈妈做分饼干、尝饼干的游戏。教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未开展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的游戏活动，到达了主题总目的预设的要求。数学公开课教案3活动目的：1、学惯用数图形的方法测量和比拟各种事物面积的大小。2、在观察和操作活动中探究发现三角形与正方形的互相变换。3、在看、比、说的过程中感受发现和表达的快乐。4、开展观察、区分、归案的才能。5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。活动准备：白板课件、操作单人手一份、记号笔、泡沫地垫假设干。活动过程：〔一〕出示场景，以小灯笼的角色引出课题。〔二〕学习活动，师幼共同探寻用数图形的方法比拟面积的大小。1、师：这里有两张床，到底哪张才是最大最好的呢？2、老师演示并记录第一张，幼儿操作并记录第二张3、老师小结：能铺下的坐垫越多，床呀就越大。〔三〕稳固经历，比拟镜子的大小。1、出示两面镜子，猜猜哪张的大。2、老师介绍操作单，幼儿操作。3、教幼小结：能铺下的手帕越多，镜子就越大。〔四〕第二次操作，铺泡沫垫。1、幼儿分组地面操作。2、指导幼儿看白板，老师根据幼儿答复记录数据。3、指导幼儿观看flash演示。4、师幼共同得出结论。〔五〕拓展活动。1、出示画面，引导幼儿比拟礼物的大小。2、老师交代要求，将操作留给幼儿课后完成。教学反思：通过本次教学活动，让我理解了孩子对数学都很薄弱，为了可以使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究才能。数学公开课教案4活动目的：1、通过活动，让幼儿在操作和游戏中稳固对图形的认识。2、在感知根底上，培养幼儿的观察力、想象力、思维才能和语言表达才能。3、在活动过程中使幼儿感受图形的美。活动准备：1、PPT课件2、操作材料：各种图形假设干、水彩笔、胶水、剪刀。活动过程：㈠复习对图形的认识演示PPT课件，分别出示圆形、正方形、长方形、三角形。提问：这是什么图形？它像什么？〔每个图形左上方都有一个像什么范例，如圆形像篮球、正方形像魔方、长方形像电视、三角形像警示标志〕㈡稳固对图形的认识演示PPT课件，请幼儿上台操作，找出与当前图形一样的图形，并且____确定。假如选择正确，图形会自动挪动到主图上，出现鼓掌声，反之出现爆炸声。请几个小朋友到电脑上操作。㈢运用图形拼物体演示PPT课件，内容是用图形拼成四个图案范例：鱼、房子、汽车、小狗1、引导幼儿观察。提问：这是什么？它是由哪些图形拼成的？然后再点【演示过程】按钮，课件会自动演示拼图过程供幼儿观察欣赏。2、依次展示房子、汽车、小狗方法同上。3、幼儿自由拼物体，鼓励幼儿大胆想象。活动延伸：1、展示作品，互相学习。把全班幼儿的作品全部拿出来展览，引导幼儿既乐于欣赏技能高、创造性强的作品，也能在一些不起眼的作品中发现其中优点，维护幼儿的自尊心。2、在美工角提供各种图形材料，刺激和鼓励幼儿随时拼图或自己制作拼图。数学公开课教案5教学目的：1、使学生在详细的活动中，初步认识钟面，知道短针是时针，长针是分针，认识钟面上的整时和接近整时的时刻。2、使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，开展数学考虑才能，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。教学重难点：教学重点：认识整点的时刻。教学难点：认识接近整点的时刻。教学准备：1、多媒体课件，钟面的教具，钟面的学具。2、学生课前理解：(1)早上几时起床，晚上几时睡觉。(2)每天的8时、12时、4时在干什么。教学过程：一、导入1、谈话：许多地方都有报时的钟楼，为我们准确报时。(音乐响过后，当、当两声)小朋友们，听了刚刚的声音，你知道是几时了吗?2、(音乐响过后，当、当七声)你知道，刚刚报的又是几时呢?3、提醒课题。谈话：小朋友们说得很好。想不想看一看，这时的钟面是什么样的?(出示钟面)这节课，我们一起来认识钟表。(板贴课题)二、探究(一)认识整时的时刻1、认识钟面。(1)谈话：我们经常看钟面理解时间。大家仔细观察这个钟面，把你知道的关于钟面上的知识和同桌说一说。(2)学生活动，老师参与学生的活动。(3)指名说说关于钟面的知识。老师相机板书：钟面上，短针是时针，长针是分针。(4)谈话：刚刚还有小朋友说钟面上有12个数。请大家跟着老师一起来读一读。2、认识7时。(1)谈话：再仔细看一看，这时的钟面上是几时?把你的想法和同桌的小朋友互相说一说。(2)交流：钟面上是几时?你是怎样看出来的?指名2个学生上去指着投影说。(3)总结：分针指着12，时针指着7，就是7时(板贴：7时)。3、教学试一试。(1)老师在钟面上拨出1时，并提问：你知道这个钟面上是几时吗?你是怎样看出来的?指名上来指着投影说。(2)启发谈话：假如想拨5时，应该怎样拨?指名答复，然后师生一起拨(实物投影)。小结：时针拨向5，分针还是指着12。(3)谈话：请小朋友在自己的学具钟上拨出11时。指名到实物投影上交流拨的过程。4、交流小结。出示以上几个整时的钟面，提问：仔细观察这几个钟面，谁能说一说1时、5时、11时，以及一开场认识的7时，钟面上的哪根针是一样的?指名3-4人说，引导说出：钟面上分针指着12，时针指着几，就是几时。5、及时稳固：想想做做第4题。(1)谈话：你能拨出3时、9时、12时吗?请你选择一个时刻拨一拨。(2)学生操作。(3)全班交流，老师评价：分针指着12，时针指着3，就是3时;分针指着12，时针指着9，就是9时;分针、时针都指着12，就是12时。(二)认识接近整时的时刻1、7时不到一点。(1)老师出示6时的画面。谈话：这是几时?(2)提问：继续拨动哪根针，就能从6时走到7时?(3)老师拨到6：30的时候，提问：到7时了吗?(4)老师拨到6：45的时候，继续提问：到7时了吗?(5)当分针拨到11、12时，停住提问：如今到7时了吗?追问：为什么?(6)师述：哦，原来时针虽然好似指着7了，但分针还没到12，就不能说是7时，只能说是7时不到一点(板贴：7时不到一点)。2、7时刚过一点。(1)老师继续拨，分针指向12时，提问：如今是7时吗?(2)老师继续拨，分针转到12和1之间。①谈话：哎呀，老师一不小心又动了一下分针。提问：如今还是7时吗?你是____出来的?②提问：超过得多吗?(一点点)③谈话：如今，是7时刚过一点(老师板贴)。3、辨析。(1)出示教材中的两个钟面，提问：这两个钟面是7时吗?为什么?(分针都不指着12。)(2)谈话：这两个钟面虽然时针都好似指着7，但是只有7时的钟面上分针指着12，是真正的7时;而这两个钟面，一个分针不到12，一个刚过12，它们都只能说是接近7时。像这样接近7时的情况，都可以说成大约7时(板贴：大约7时)。4、及时稳固：想想做做第3题。(1)出示不到8时、刚过9时、刚过5时三个钟面。(2)谈话：请小朋友观察这三个钟面，它们都正好是几时吗?(3)提问：这三个钟面上大约是几时?同桌互相说一说。(4)全班交流。提问：你是____出来的?(5)小结：这几个钟面，虽然它们的时针已经指着几时了，但分针都没有指着12，都是不到几时或刚过几时的情况，都只能说成是大约几时。(三)课堂小结。1、谈话：学到这儿，老师想问问大家，这节课我们一起认识了钟表。你学到了什么?2、指名答复。3、谈话：你觉得哪种时刻容易识别?哪种时刻比拟难识别?你有什么好方法吗?4、谈话：其实，不管是正好几时还是大约几时的时刻，它们都在提醒小朋友要珍惜时间，热爱祖国，好好学习。过渡：下面，老师就想理解一下我班的小朋友是否是珍惜时间的好同学。三、练习1、想想做做第1题(1)谈话：谁来说一说你早上几时起床，晚上几时睡觉?(2)指名答复后小结：小朋友应该按时起床和休息，这样才能成为安排时间的主人。2、想想做做第2题(1)谈话：说了自己，我们再看看别人。(2)多媒体逐一第2题图片。谈话：说一说钟面上是几时，图中的小朋友在干什么?(3)指名答复。提问：每天的这几个时刻，你在干什么?(4)交流后小结：假如小朋友合理安排时间，你就会获得好成绩。3、想想做做第5题(1)谈话：下面，老师出了一道难题考考大家。(2)多媒体出示3个钟面。谈话：请小朋友仔细看。你看出了什么?(3)指名答复。小结：对，这三个钟面都不完好，有的缺少分针，有的缺少时针。(4)谈话：你会把缺少的针画出来吗?画之前，你想提醒大家什么吗?(5)指名答复。小结：画时，要先看清楚该画什么针;画时针应该短点、粗点;画分针就长点、细点。(6)学生完成，老师巡视。(7)全班交流，老师评价，全画对的小朋友表扬自己。4、想想做做第6题(1)谈话：小朋友太厉害了!老师只能考大家最难的题目了!(2)同时第6题出示两幅图。谈话：请小朋友看图说一说钟面上是几时，小朋友在干什么?(3)指名答复。提问：你发现了什么?追问：怎么会这样?(4)交流后总结：一天里有两个10时，一个在上午，是上午10时;一个在晚上，是晚上10时。5、想想做做第7题(1)谈话：小朋友这节课学得真认真!下面，我们再来认识一下其他的钟面。(2)出示电子表、电视屏幕等标有不同时刻的画面。提问：你知道上面各是几时吗?(3)指名答复。提问：你还在哪里见过这样的表示方法?(4)师述：其实，这是某一时刻的另外一种表示方法。数学公开课教案6一、设计意图把物体按照一定的规那么排序是排序的形式之一，通过排序幼儿可以获得按序排列物体的经历，在思维中逐渐建立起序列的构造，能有效地培养幼儿的逻辑思维才能。《纲要》指出，能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。本着以上教学理念我设计了这节课。二、教学目的1、能发现物体排列的规那么，初步学习按规那么排列物体的方法;2、幼儿通过活动开展观察、比拟、判断、推理的才能;3、感知数学的规律美，体验数学活动的乐趣。三、教学重点、难点1、教学重点：幼儿能积极地动脑、动手操作按规律排序;2、教学难点：通过观察、比拟，能按规律进展排序。四、教学准备1、PPT课件;2、雪花片假设干。配套课件：中班数学公开课课件《有趣的排序》PPT课件五、教学过程1、创设情境，导入课题，激发学习兴趣。师：小朋友们，森林里的小动物们准备开联欢会了，看呀，它们用彩旗，气球把森林装饰得可漂亮了，我们一起去看看吧!2、观察发现规那么，按照从易到难的顺序呈现物体排列的规那么。首先观察ABAB规那么，提出问题。师：小朋友们，看呀，这些气球是按什么规那么排列的?生：按照红色、黄色、红色、黄色排列的。师：彩旗是按照什么规那么排列的?稳固ABAB排列规那么，请个别幼儿上台排序。然后观察ABC、ABC的排列规那么。师继续创设游戏情景，用开联欢会，三种小动物出场顺序，引导幼儿说出是按照ABC、ABC的规那么排列。三种小动物，出场顺序分别是小猴、小象、小熊;小猴、小象、小熊……师：小朋友，观察下面的这组图，看这些水果分别是按什么规那么进展排序的呢?生：西瓜香蕉苹果，西瓜香蕉苹果。最后观察ABB、ABB的排列规那么。让幼儿继续观察图片(红花黄花黄花，红花黄花黄花)。师提问：听一听小猫小狗是怎么叫的?通过多种感官模拟小动物叫声，感知ABB、ABB的排列规那么。3、操作学习按规那么排列物体。(1)分发材料(雪花片)，提出操作要求。师：刚刚小朋友们欣赏了小动物们的表演，很精彩，让我们用雪花片制作花环送给它们吧!(2)幼儿操作，师巡回指导。(3)表达、交流操作结果。4、欣赏图片，感觉规那么序列在生活中的应用。斑马线、红绿灯、衣服花纹图案等。(PPT)六、活动延伸在父母的协助下，让幼儿在生活中观察发现有规那么排列的花纹和图案制成图片，布置在数学角中。数学公开课教案7感知活动内化为内部的思维活动，并用语言促进思维，培养幼儿对数学的兴趣的教学活动。数学高度的抽象性、严密的逻辑性，决定了幼儿园数学教育对幼儿开展的重要作用。由于多方面的原因，目前，幼儿园数学教育存在一些亟待解决的问题，影响了其重要作用的发挥，详细表如今：一、教学内容的广度、深度不够幼儿园数学普遍存在内容浅、容量少的问题，在广度和深度上远远不能满足幼儿智能开展的需要。由于现代社会信息的增大，幼儿受多种信息的刺激，其智能程度有了较大的进步，学习《纲要》所规定的内容是轻而易举的事，他们有足够的才能学习《纲要》以外的知识。例如：学前班数学课本上只有简单的5以内的组成分解、加减法、序数及简单的形体内容。原来半年学完的课本，如今幼儿园只用几个活动就学完了，而且全都能领会。再就是各年龄班存在着重复教学。如中班讲了5以内的组成分解，到了大班还要学习5以内的组成分解，学前班也还得如此。这种无深度的反复教学，不但激发不了幼儿的求知欲，反而阻碍了幼儿的思维开展。二、教学目的单一幼儿园数学教育中存在着老师只为传授知识而传授，幼儿只为学知识而学的现象，教学的目的只是数学知识单方面的目的。如中班“排数卡”教学活动的目的是：①练习1—10的数数；②稳固10以内的数的认识。大班认数活动学习“5”的组成分解的活动目的是：①认识“5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1；②书写数字“5”。从中不难看出，老师对幼儿数学教育的目的缺乏全面的认识，活动中仅以学习数学知识为唯一目的，而无视了诸如思维才能的开展、数学兴趣的培养等其它目的。三、操作材料乏味幼儿对外界事物的好奇心极强，在学习中他们往往以兴趣为出发点，非常容易为新的刺激所吸引。这就要求给幼儿提供的操作材料必须新颖、鲜艳、丰富多彩，材料的大小，要根据幼儿的年龄特点而定。然而，由于有的老师对操作材料在教学中所起作用的认识不够，加上怕费事等原因，教学中老是几套操作材料反复使用，当老师给幼儿发材料时，幼儿就会马上产生出“还是这个”的抱怨。陈旧单调的操作材料，极易使幼儿产生厌倦情绪，影响操作活动的效果。四、教学方法单调老师在考虑幼儿园数学教育的方法和组织形式时，习惯于仅以幼儿认识事物是从详细到抽象这一特点为根据，只强调数学教育的直观性，片面依靠演示，把答案强加给幼儿。如几支铅笔、几个苹果的演示就讲一节课。再是，无视幼儿的学习规律，甚至过高估计幼儿的承受才能，教学效果不理想。如教幼儿学习“6”的加减法时，老师直接出示分合式，让幼儿看着分合式列出算式，即1+5=6、2+4=6、3+3=6、4+2=6、5+1=6，然后逐一指着算式让幼儿创编应用题，大量的时间花在编应用题上。三是采取“灌输式教学”。即老师讲，幼儿听，老师问，幼儿答，老师演示，幼儿看。不管是否能消化，硬往幼儿的小脑子里灌死知识，死灌知识，造成幼儿对知识的“被动承受”，而不是根据幼儿的年龄特点，多采用一些幼儿喜欢的、丰富多彩的教学方法，如游戏法、实物教学法、比拟法等等。而且整个活动采用单一的教学方法，造成课堂气氛不活泼，激发不起幼儿学习数学的兴趣和求知欲望。鉴于以上问题，建议：一、改革数学教育内容根据幼儿的年龄特点扩大各年龄班的知识面，加深数学知识的难度。各个年龄班要按统一部署，由浅入深地完成教学任务，防止重复无效教育。〔1〕集合数：除《纲要》中规定的10以内的数字书写、认读、计数与取物外，应延伸到20以内的书写、认读、计数与取物，增加数群计数、目测数群、数量层次认知等。〔2〕相邻数：在相邻数的认知中应重视规律、方法的浸透教育，引伸到对相邻数本质的认知，延伸到100以内的相邻数。〔3〕单、双数：由10以内的单、双数顺数、倒数认知扩大到100以内的顺数、倒数及单双数的认知，并会判断多位数的单双数，并应增设数列的认知〔单序数列、双序数列〕。〔4〕组成分解：除学习10以内的加减运算、分解组成、创编应用题外，还应注重多项思维才能的训练和迁移才能的培养。另外，从时空观念、逻辑观念等方面也应扩大知识面，增加难度，注重幼儿分析^p、综合推理的技能、数学语言的运用、表达的技能及多项思维技能的培养与训练。二、注重幼儿素质的全面进步《纲要》中明确提出了数学教育的四个方面的目的：〔1〕教幼儿掌握一些初浅的数学知识；〔2〕培养幼儿初步的逻辑思维才能；〔3〕培养幼儿的学习兴趣；〔4〕培养幼儿正确的学习态度和良好的学习习惯。要通过数学教育激发幼儿的兴趣和求知欲，开展幼儿的逻辑思维才能和空间想象才能，训练幼儿做事认真、细致，具有主动性、条理性、坚持性和创造性，教育幼儿勇于克制困难，培养幼儿学习的毅力和自信心，为幼儿今后的开展打下坚实的根底。老师在对幼儿进展数学教育时，要把这些目的浸透到教学活动中，多从培养幼儿的逻辑思维才能、学习兴趣及良好的学习态度和学习习惯几方面考虑，既让幼儿学到知识，又促进其整体素质的全面进步。数学公开课教案8教学期望〔目的〕：1、在编排汽车座位号活动中，稳固5以内的相邻数，进步幼儿的动手才能。2、通过创设情景为水果设计花衣服，开展幼儿对应才能和思维的灵敏性。3、体验自主游戏的快乐；分享成功的喜悦。激发幼儿对数学活动的兴趣。4、启发幼儿按照原歌词的构造，创编新歌词并演唱；5、体验歌曲中的欢快情绪。教学准备：幼儿每人一套水果宝宝，一辆平面小汽车，贴花纸，音乐等。教学设计即目的达成过程：一、导入，激发兴趣。1、今天的天气真好，我们一起开着小汽车去旅行吧！〔听着音乐，幼儿和老师开着小汽车在活动室里看风景。〕2、瞧，停车场到了，让我们一起停下车休息一会儿。小朋友仔细看一看，我们的汽车上有几个座位呀，一起来数一数。〔幼儿指着自己的汽车数一数〕二、为编排汽车座位号，添加五以内的相邻数1、座位的上面有什么？数字在这里代表什么意思呢？〔数字宝宝，座位号〕2、刚刚我们开着小汽车来的时候，工人叔叔告诉我他们在排座位号的时侯不小心排漏了几个？怎么办？〔幼儿自主探究5以内各数的相邻数〕3、小结评价幼儿自主探究的结果。〔局部幼儿上前操作，集体验证。小结：小朋友真爱动脑筋，都学会用找邻居的方法来贴座位号。三、为水果设计衣服，开展幼儿对应才能。1、秋天到了，许多水果都成熟了，水果宝宝也想穿上花衣服坐上我们的汽车去旅行。瞧，这是，数一数水果身上有几朵花，她应该坐到哪个座位号下去？〔出示带花朵的水果〕2、幼儿自主探究，给穿花衣服的水果宝宝找到正确的座位。〕〔老师提示幼儿；水果宝宝身上花的朵数要和座位号是一样。〕3、看一看汽车上还有没有空座位？我们还可以再邀请一些水果宝宝来坐满座位。这是几号座位？应该请穿几朵花的水果宝宝来座。〔幼儿自主探究，为水果宝宝设计花衣服并且找到正确的座位。〕4、小结评价幼儿自主探究的结果。〔先幼儿互相交流，再局部幼儿上前发表自己操作结果，集体验证。〕四、游戏《带着水果宝宝去旅行》。1、我们检查一下，水果宝宝都找到正确的座位了吗？〔幼儿互相交流〕2、听着音乐，开汽车去旅行。教学反思1、开展本活动之前应该有一个情感铺垫，调动起孩子们对水果的喜欢之情。2、在活动中应该让孩子自己动手的时机再多些。3、应该让孩子们涂颜色数数，把美术知识更多地溶入数学课堂，对进步孩子的兴趣更有利。4、做个“找朋友”游戏会更好。数学公开课教案9设计意图：基于小班幼儿的认知特点和需要，设计、组织一些简单的数领域集体教学活动是适宜并且需要的，如帮助幼儿掌握对图形特征的区分及配对，也是小班幼儿所要到达的认知程度。因此，基于幼儿对主题"动物花花衣"中"熊"主题的兴趣设计此数学活动。首先，考虑到小班幼儿年龄和生理心理的特点"好游戏、好动"，而数学由于其学科特点，相对而言比拟抽象和枯燥，因此，结合主题，创设情境，使幼儿在游戏中快乐而又有效地掌握。其次，小班幼儿缺乏对周围同伴的关心和帮助意识，通过创设帮助小熊修路的情境，使幼儿在掌握图形特征以及进展图形大小的配对的同时，也让幼儿感受帮助别人的快乐。活动目的：1、可以区分图形特征，尝试根据图形特征、大小进展配对。2、体验帮助小熊的快乐。重点：区分图形特征、大小。难点：根据图形特征、大小进展配对。活动准备：1、画有房子和小路的背景图、纸制小路(上面镂刻不同形状、不同大小的图形)。2、形状、大小不同的图形多个，人手一份镂空纸制小路。3、PPT。活动过程：一、熊宝宝摔跤了(价值分析^p：情境导入，激发帮助小熊的情感)1、出示手偶小熊胖胖：(幼儿向小熊问好)2、播放PPT：小熊摔跤(音效)小熊怎么了?为什么会摔跤?重点提问：原来路上有洞洞，让小熊摔得好痛!我们这些洞洞是什么形状的?那可怎么办呢?(引导幼儿说出洞洞的形状、大小，并想到要修路)二、一起帮小熊修路(价值分析^p：复习稳固图形，根据图形的不同和大小配对)1、说说怎么修?用什么修?(引导幼儿想象)2、修路(出示背景图以及有洞洞的路面、与洞洞相应数量的三角形、圆形、正方形"石头"假设干。)1)请个别幼儿来搬"石头"，重点提问：你搬的是怎么样的石头?(引导幼儿说出形状和大小)2)鼓励幼儿一起帮助同伴搬"石头"修路(要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料进展配对。)重点提问：说一说你搬的石头是怎么样的，你的是什么形状的，是大石头还是小石头?可能出现状况1：图形未配上。(提醒幼儿看看形状对不对)状况2：图形配上，大小没配上。(提醒幼儿看看大小对不对)小结：原来要把洞洞填满，把路修好，需要找和洞洞的形状和大小都一样的"石头"才行。3)师生共同检查"修路"情况。重点提问：我们终于把路修好了，大家一起看看路修好了吗?(引导幼儿观察根据"石头的形状、大小进展检查)三、完毕活动小熊说："谢谢你们!帮老师把路修好!如今老师可以和老师的朋友一起去做游戏啦!"活动评析：1、精心选材，符合幼儿年龄特点。动物是小班幼儿极为感兴趣和喜欢的，出于幼儿的兴趣以及小班幼儿对数活动中几何图形的认知需要，选择学习活动教材中，"动物花花衣"主题中的"熊"这一点，进展了适当的延伸，设计了此数学活动，从幼儿在活动中的表现来看，幼儿对这样的选材是非常感兴趣和投入的，是符合幼儿的年龄特点和认知规律，能关注本年龄段幼儿兴趣点。考虑到小班幼儿的认知特点，在图形配对上，其实，老师考虑融入大小、图形特征两个维度，因此在提供的图形数量上，老师进展了限制，只提供与洞洞数量相应的图形数量，以降低幼儿操作难度，进步活动的可操作性和可行性，但根据幼儿的经历和开展，可适当将难度提升，提供比洞洞数量更多的图形数量，这样就对幼儿的操作造成了干扰，进步了挑战性。2、游戏激趣，引发幼儿学习兴趣。幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点，考虑到已经进入小班第二学期，因此在此根底上让幼儿更具图形特征、大小进展配对，就增添了一定的挑战，但这也给幼儿提出了更高的要求，又由于几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，老师以游戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路背景，以及将主人公小熊会声会色的表演融于PPT的音效及视频的直观画面，极大地吸引了幼儿;其次，修路的游戏操作又使幼儿体验到助人为乐的美妙情感，在一定程度上也让幼儿感受到了极大的成功感，以及自老师价值的实现。3、精巧教具，激发幼儿主动学习。首先，老师用纸板制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形制片作为修路的材料。这样，既稳固了幼儿对几何图形的认识，又便于幼儿发现并改正错误，让幼儿在帮助小熊修路完成修路任务之后获得成功感，进步自信心，这比单纯的练习具有更大的教育价值。其次，将主人公小熊摔跤的可怜形象以及急迫需要帮助的表现，淋漓尽致地表如今PPT的制作中，采用形象直观画面，以及生动的音效，很好地激发了幼儿帮助小熊修路的情感。活动反思：俗话说“兴趣是最好的老师”，本次活动老师抓住激发幼儿兴趣这个关键点，创设了有趣的情境，并结合幼儿的生活经历进展开放式的提问，比方：“路上有坑怎么办?”“走在有坑的路上会发生什么事情?”等，幼儿都能主动解决出现的问题。本次活动进展了两次探究，旨在通过这两次探究引导幼儿掌握图形匹配方法，既：根据图形的形状、大小、颜色进展匹配。第一次探究老师只提供了两个匹配因素：形状、大小，引导幼儿根据图形的形状、大小进展匹配。因为难度较小，所以幼儿都能进展匹配。第二次探究在第一次探究的根底上增加了难度：形状、大小、颜色都要匹配才行。有了第一次探究的经历，第二次探究大局部孩子都能对应的进展匹配。第二次探究是第一次探究的升华，幼儿在循序渐进的活动中体验了成功所带来的快乐。幼儿的开展是一个长期的，连续不断的过程。在这个过程中，随时可能发生消极变化甚至暂时的倒退行为，所以稳固、强化目的的延伸活动显得更加重要。生活中还有许许多多可以利用匹配的知识去解决的问题：比方衣服上的洞，包上的洞，桌布上的洞等，利用本次课的经历，孩子们可以去发现生活中的问题，并解决生活中的问题。数学公开课教案10教学目的1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进展相应的口算。2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，理论操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探究过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。3、情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探究精神，感受学习数学的乐趣。教学重点和难点1、教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进展相应的口算。2、教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式(一图四式)。教学过程教学环节老师活动预设学生行为设计意图一、创设情境，复习引入。1、复习口算：(口算卡片出示)2、复习8、9的组成。3、导入。学生正确口算并汇报答案。学生和老师做数的组成游戏。学生说“你的朋友在这里，我是1,7和1可以组成8.”学生听老师导入新课，感受没有见过的动物，说出看到得动物“恐龙”复习旧知，为新知学习做好铺垫。二、自主探究，合作交流。(一)示图观察，根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式。1、看图说话。①出示“恐龙图”，创境激趣。②指导观察，鼓励汇报师：漂亮吗?你从图上知道了些什么?2、看图写算式。同桌合作：看恐龙图，你能提出哪些数学问题?同桌能帮助列式解决吗?(同桌2人一人提出问题，一人列算式。)3.汇报交流，互相评价(二)操作悟理，感受加、减法之间的关系。1、操作感悟。(1)摆一摆：左边摆7个，右边摆2个。(2)说一说：你是怎样摆的。(3)写一写：根据你摆的学具，你能写出几道算式?2、汇报评定。(三)考虑交流，开掘计算方法。1、看一看，算一算：5+4=4+5=9-4=9-5=说说你是怎么想出来的?还可以怎样想?2、帮助学生积累一个计算减法的方法。计算：1+7=抢答：8-7=师：怎么想出来的?3、指导小结，提醒课题同学们，今天我们所学的加减法都是有关谁的计算?板书课题：8、9的加减4、阅读课本“生活中的数”。认真看图，仔细考虑，然后和同桌同学交流图上内容。根据图上内容，提出数学问题，写四道算式。学生自己在练习本上写一写，说说自己是怎样想的。学生汇报，并交流自己的发现。学生先看老师摆学具，然后观察自己动手摆学具，同桌合作摆后写出四道算式。同桌互相说说算理，重点说说减法的算理。汇报说说自己是怎样摆的。学生汇报加减法算式。学生先说说自己的思路，做做题，然后交流自己的想法。交流、发现：做加法，还可以想减法。试总结本节课所学内容。生读课本，说说自己的观点。培养学生的观察、语言表达、提出数学问题及动手操作的才能。三、畅游乐园，寓练于乐。1、看图列式，并计算。(课件出示)2、看谁算得又对又快。(课件出示)6+2=4+5=8-1=8+1=9-1=7+2=7+1=8-2=5+3=9-8=4+5=9-6=3、比一比。(课件出示)7○96+1○83+4○98-0○8+03○9-7+1○6+2生观图，列算式，并交流。生独立完成，师生共同并评价。交流解题思路，然后独立完成。通过有层次的练习，使学生稳固知识。四、全课总结，分享收获。你们喜欢今天这节课吗?这节课你有什么收获?(学会了什么)生谈自己的感受或收获。使学生获得成功体验。板书设计8和9的加减法6+2=82+6=81+7=88-7=18-2=68-6=2数学公开课教案11教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级〔下册〕第30~31页。教学目的：1、经历探究两位数乘两位数计算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算。2、在详细情景中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题战略的多样性，进一步开展数学考虑，进步解决问题的才能。3、在探究算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联络，增强自主探究的意识，进步合作交流的才能，获得成功的体验，树立学习的信心。教学过程：今天，老师请了一位朋友来和我们一起上课，看，它是谁？小叮当有着一个充溢智慧的大脑袋，和它一起上课会有什么与众不同的地方呢？我们一起来看一看！思维热身操共有8节：12×3060×5020×1350×706×8＋25×9＋62×8＋84×7＋3真不错！如今大家的生活程度都高了，很多小朋友家都订了牛奶。老师这也有一张订单，瞧，小叮当正盯着它在研究呢！一份牛奶〔每天一瓶〕每月28元订一个月送文具盒一个订一个季度送文具一套订半年送书包一个订一年送四驱车一辆你猜小叮当会选择哪种定奶的方式呢？四驱车的诱惑太大了，小叮当决定订一年。不过订之前，得先摸摸口袋里有多少钱。要求需要多少钱，得先来列一个算式？〔板书：28×12〕为什么乘12呢？那大概要多少钱？你是怎样估算的？〔28×10=280，28×12比280多一点，可能是300元。〕那终究需要几元呢？你们能帮小叮当来算算吗？四人小组讨论一下，看看你们有哪些好方法？〔1〕先算一季度再乘4。28×3=8484×4=336〔2〕先算半年再乘2。28×6=168168×2=336〔3〕先算十个月再加上2个月。28×10=28028×2=56280+56=336〔4〕用竖式计算。好，那我们先把竖式列好，注意数位要对齐。这和我们以前学得乘法竖式有什么不同？以前是一个数乘一位数，如今是乘一个两位数。第一步算什么？用个位上的2去乘28，2乘8得16，对齐个位写6，向十位进1，2乘2得4，加上进上来的1得5，对齐十位写5。好，2乘28得56，表示的是56个1，所以6要对齐个位写。做到这完毕了吗？第二步再算什么？用十位上的1乘28，得28个十，也就是280，对齐个位写0，对齐十位写8，对齐百位写2。然后怎样做？相加，为什么加呢？第一步2乘28求出的是2个月需要多少钱，第二步1乘28求出的是10个月需要多少钱，那么把两次的结果加在一起就是12个月也就是1年需要多少钱，所以我们用加法。那么，在书写时呢，这里280的0可以省略不写，下面仔细看老师完好的再算一遍。第一步用个位上的2去乘28，2乘8得16，对齐个位写6，向十位进1，2乘2得4，加上进上来的1得5，对齐十位写5。第二步用十位上的1乘28，1乘8得8，对齐十位写8，1乘2得2，对齐百位写2。然后56加280，6加0得6，5加8得13，写3进1，2加1得3，所以是336。谁也会像老师这样来说一说计算过程呢？都会说吗？同桌互相说一说。你们知道每一步算的是什么吗？板书2828×12×122个月56……56个一5610个月280……28个十28336336好，下面我们来看一组练习，你能说出下面各道题目的下一步该怎样计算吗？21245354×25×32×23×4654815932466假设调换28和12的位置相乘，结果会怎样呢？翻开书31页，试一试，在书上完成！〔一人板演〕12×289624336比拟一下这两道算式，你有什么发现？〔交换两个乘数的位置后，计算的过程不同，结果却是一样的。〕那么乘法可以怎样来验算呢？〔交换两个乘数的位置〕好，今天我们一起学习了什么内容啊？〔板书：两位数乘两位数〕那你有什么要提醒大家注意的呢？大家说的都很好，那能不能根据刚刚说的来完成这几道题目呢？〔翻开书P31页第1题〕〔3人小黑板，逐一讲解，反响并纠错〕246213×23×41×7272622648248915522542936我同桌也做了两题，她做的对吗？〔P31页第2题〕1434×25×237072286898752错在哪里？应该怎么做？你会把它改正过来吗？1434×25×23701022868350782所以说，我们做题一定要细心啊！下面我们来进展一个竞赛，请组长拿出作业纸，上面一共有四道题，一人做一题，不允许一个人全做完，假设出现取消竞赛资格，不过当一个人在做的时候，其他小朋友可以在旁边监视，发现错误可以提醒，但是不能报答案给他听，比比哪组做的又对又快！〔P31页第4题，实物投影校对〕14266373×52×24×32×2328104126219705218914672862420161679经过这么剧烈的竞赛，我们放松一下，春天已经不知不觉的来到了我们身边，看，公园里风光多美呀！〔P31页第5题〕你从这幅图上得到了什么信息？〔成人票24元，儿童票12元〕我买32张儿童票。你能提出什么问题呢？〔一共需要多少钱？〕可以怎样列式？〔32×12〕翻开书31页，独立完成。〔一人口答〕今天你有什么收获？课堂作业：31页想想做做2。数学公开课教案12一、活动的设计意图自本班的小朋友升入中班以来，我发如今日常的学习生活中，小朋友之间的缺少交流，且互相合作的的意识也比拟差。正巧最近我们正好进如“我们都是好朋友”的主题教学活动，为了增加幼儿间的互相关注，我将主题中的这节《我和朋友比高矮》的活动重新进展了设计，希望通过这节活动让小朋友知道高矮的概念以及探究进展两人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活动中创设比拟多的时机让小朋友与同伴进展交往，合作，让他们在理论中学习与别人交往的技能，体验团结，合作的的.快乐。二、活动的目的1、感知物体的高矮，学习正确的比高矮的方法。2、探究两个物体和三个物体比高矮的方法。3、通过与朋友之间比高矮，体验团结，合作的快乐。4、能积极主动的参与活动，感受活动带来的快乐。三、活动的准备教学课件，音乐磁带〔高人走和矮人走，找朋友〕，幼儿操作材料四、活动的重点难点幼儿通过游戏寻找三个物体比拟高矮的方法。五、活动的过程1、幼儿通过游戏，用自己的身体感知高矮的区别。〔音乐游戏“高人走和矮人走〕“天气渐渐的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗？”〔幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮〕2、〔教学课件〕通过让幼儿比拟课件上两个小朋友〔男孩和女孩〕的高矮，讨论正确比高矮的方法。〔1〕〔出示教学课件一，设置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮〕“如今有两个小朋友正在一起比高矮呢，你们愿不愿意帮他们比比看？”“他们两个谁高，谁矮？”“为什么？”〔2〕〔设置语言情境〕“哦，原来男孩站在椅子上，他当然高了，但是女孩如今不服气了，她说呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上吗，我也会站呀？”女孩站到了更高的桌子上。〔出示教学课件二〕“你们说，象他们两个这样比来比去能比出高矮吗，为什么？”“那怎样才能比出高矮呢？”〔3〕幼儿讨论得出正确的比拟高矮的方法。〔出示教学课件三〕“原来呀，要让他们站在同样高的地方才能真正的比出高矮。”3、音乐游戏：找朋友比高矮〔幼儿跟着音乐找一个朋友比拟高矮〕〔1〕“小朋友想不想也找一个自己的好朋友用正确的方法比比高矮呢？”“有哪两个小朋友愿意先上来比一比？”“我们家帮助他们比比看，谁高谁矮？”“XX小朋友，你是不是比他高？能把这句话说完好吗？〔引导幼儿说出：我比你高和我比你矮的句子。〕〔2〕〔出示教学课件四〕“马上我们就跟着音乐一起来找一个好朋友比比高矮，当音乐停时，我们就说“比一比，谁是高来谁是矮”然后好朋友之间互相说一说谁高谁矮，好吗？”〔３〕“刚刚我们找了朋友比了高矮，但是朱老师发现有的好朋友之间意见不统一，谁有好方法，正确的比出两个人之间的高矮？〔4〕幼儿讨论：两人必须站直了；我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。〔5〕幼儿根据讨论经历再次与朋友比高矮。4、设置情境，学习3以内正确的排序方法。〔1〕“刚刚我们玩游戏快乐吗？〔出示教学课件六〕猴宝宝们看到我们小朋友玩的这么开心，他们也想来凑热闹。它们也想来比比谁高？谁矮？〔出示教学课件七〕三只猴比高矮。〔2〕幼儿操作。介绍自己的经历。〔3〕幼儿讨论三个物体如何比高矮：1、先找出最高的取出，在将剩下的两个比，找出最矮的，就能找出谁最高谁最矮；先找出最矮的取出，在将剩下的两个比，找出最高的，就能找出谁最高谁最矮。〔3〕〔出示教学课件八〕幼儿用讨论出的好方法帮三个玉米宝宝比高矮。5、音乐游戏：三个朋友比高矮。〔1〕“刚刚我们学会了三个物体间的比高矮，朱老师发现你们真的非常棒，那我们这一次要请每三个小朋友组成一组比高矮，你们行不行呀？”。幼儿游戏找朋友，音乐停每三人组成一组比高矮，并大声说出“谁最高，谁最矮”幼儿操作活动：比拟高矮〔教学课件十二〕“今天，我们学会了用正确的方法比拟高矮，找到了三个物体比拟高矮的方法，在游戏中我们还找到了许多新的朋友，你们高不快乐呀，老师这儿还有许多动物宝宝也想比比高矮，你们愿意帮助吗？让我们一起来试试吧！〔幼儿到区域中进展操作〕六、活动的延伸区域活动：比拟高矮活动的反思“我和朋友比高矮”是一个看似很普通的活动，两个物体间的比拟对于中班幼儿较简单，但三个物体间的比拟就比拟难。在活动中我运用多媒体课件有趣而直观的形象让幼儿在一次次的操作中去发现、总结经历。最终找出答案。在活动中我注重小朋友合作意识和社会交往才能的培养，通过找朋友比高矮引导幼儿去关注自己的同伴，并大胆的用语言表达给对方。活动点评：老师采用多媒体课件辅助教学，进步了幼儿参与数学活动的兴趣，同时生动的图象有助于幼儿理解抽象的数学概念。老师在设计教学课件时，充分考虑幼儿特点，多媒体的设计形象生动、得意、富有动感，内容贴切课题。教学中老师改变传统的数学活动说教式教学方法，而采用让幼儿在实际操作中反复理论，从中去发现、结累经历。老师在活动中除注重师生间的学习更注重幼儿间的互相学习、互相影响。在活动的组织中，老师条理明晰、层次清楚，将幼儿间合作意识和社会交往才能的培养有机的容入到数学活动中，获得较好的效果。数学公开课教案13活动目的：1.学习将种子分类、排列，并做记录。2.初步理解物体的大小、数量与排列长短的关系。3.增强幼儿操作活动的兴趣，开展幼儿的思维、观察、比拟的判断才能。4.培养幼儿对数字的认识才能。5.让孩子们能正确判断数量。活动重点：理解物体的大小、数量与排列长短的关系。活动准备：1.课件。2.种子排队排列卡两张(一张画有三条一样长的线段，一张没有线)、记录单、笔。3.海洋球和乒乓球假设干个。活动过程：一、认识种子。(2分钟)(一)出示状元豆、黄豆、红豆图片，引导幼儿观察。师：今天，熊博士带来了一些豆子，请大家看一看、说一说这些豆子叫什么名字?它们的大小，颜色有什么不一样?(二)鼓励幼儿自由观察，主动与同伴交流自己的看法。(三)小结：状元豆是多色的，最大;黄豆是黄色的，比拟大;红豆是红色的，最小。二、种子排队。(一)第一次探究活动：感知数量一样，不同的种子排列长短不一样。(8分钟)1.出示操作图一，提出操作要求。师：如今，熊博士要考考小朋友了.它给每位小朋友都准备了10颗不同的豆子。请小朋友在每条线上摆上10颗相应的豆子(出示画有三个标记的图片)。排队的时候要从红星开场，一个靠着一个，让种子站在线上。在操作时要保持安静，排完后放在桌上。听到音乐完毕，马上回到坐位。2.幼儿操作，老师巡回指导。3.讨论交流：为什么都是10颗种子，排出的长度不一样呢?4.小结：三种豆子中，红豆最小，排的队伍最短;状元豆最大，排的队伍最长;黄豆不大不小，排的队伍不长也不短。一样数量的种子，颗粒越小排列越短，颗粒越大排列越长。(二)第二次探究活动：感知不同种子，排列长短一样时，数量不同。(15分钟)1.出示操作图二，提出操作要求。(1)介绍操作图。师：看看纸板上有什么?这三条线怎么样?(2)设疑：不同的种子在这三条一样长的线上排队，它们用的数量会不会一样多?(3)交代探究要求，幼儿操作。师：请小朋友们在画有三个标记的图片的每条线上摆出相应的豆子，从红线的地方开场，一个接着一个摆，使三种豆子排成的队伍一样长。数一数：哪种豆子用的数量最多?哪种豆子用的数量最少?把数字记到后面的格子中。在操作时要动脑筋、保持安静，把双面胶纸撕下时放在篮子里。听到音乐完毕，马上回到坐位。2.幼儿操作，老师巡回指导。3.讨论交流：红豆、黄豆、蚕豆排成的队伍一样长吗?为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢?。4.小结：排成一样长的队伍，豆子颗粒越小，排列时需要的数量越多。豆子颗粒越大，排列时需要的数量越少。三、结合生活实际，进一步理解。(3分钟)(一)师手拿海洋球、乒乓球，设疑：(1)用一样数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么?(2)让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多?为什么?(二)师幼共同验证。四、游戏《走钢丝》。(2分钟)(一)介绍游戏名称及玩法。师：熊博士要跟小朋友们玩一个游戏，名称叫走钢丝。钢丝很细，大家要从线起点处脚跟对脚尖走到终点线，数数你用了几步?(二)师幼示范游戏一遍。(三)幼儿两两进展走钢丝的游戏，来判断脚的大小。活动延伸：在美术区提供各种种子、胶水、画纸等，引导幼儿进展种子装饰画。活动反思：《种子排队》是大班主题活动“大自然的语言”中的一节科学课，这也是我们大班组内的一节公共课。在这个活动中，孩子们通过自己动手操作来发现问题、考虑问题、解决问题，积极性和主动性得到了很大的发挥。活动一开场，我就与孩子们一同认识了“红豆、黄豆、蚕豆”这三种豆。然后引出下文进展第一次操作，给三种种子进展排队。在这个环节里我以“一个挨着一个”的方式要求孩子进展排队，排除了幼儿不规那么排列给比拟归纳形成正确概念所带来的干扰因素，有利于培养幼儿良好的操作、探究习惯。在操作中我把线条分别用红色点、黄色点和绿色点不同的记号来表示。我还选择了两人合作的方式进展，一人“排队”，一人记录这样的方式增进了孩子互相间的合作意识。在操作活动中，大多数幼儿可以按照要求进展排队操作并且孩子们还能用自己的语言来解释他们的发现，当我问起幼儿：“每一对的长短都一样长吗?”幼儿马上积极的答复：“不一样长。”然后请孩子们一起数一数分别都有几颗，孩子们都说是10颗，我又问：“为什么都是10颗，队伍却不一样长呢?”思媛说：“因为蚕豆扁扁的要大，所以它们的队伍就排得最长。”东东说：“黄豆圆圆的小，所以它们排得短了。”佳耀接着说：“红豆最小，所以排得最短了。”孩子们通过自己操作，更直观的发现了三种种子的不同，美中缺乏的是由于我在操作时没有交代清楚操作要求，记录数字的孩子有的记录在种子排列的右边，有的记录在最下面，看上去有点混乱。所以在第二次操作记录时我特别强调了这一点，要求幼儿统一记录在右边，可是新的问题在第二次操作时又出现了，对于材料的准备和设计表上线条的长短我欠缺考虑，使操作时出现了失误，无法进展正确操作，这是一个我不应该犯的错误，另外对于科学活动来讲，小结也是必不可少的，两次的操作到最后再进展总结性小结的话，我想幼儿对于物体大小、数量与排列长短这一知识点掌握的会更好。整个活动中在操作材料准备上也有待更加详细，由于种子非常的容易滚动，很多孩子排了半天也没排好，花费了不少时间，就连集体讨论时还在“锲而不舍”地排着，影响了活动的效果，我想可以在白纸上黏贴双面胶或是利用KT板，上面压上几道凹槽来让孩子们在上面给种子排队，这样幼儿的操作及老师的点评都会更方便。数学公开课教案14千米是较大的长度单位，吨是较大的质量单位。同学在前几册教材里已经陆续学习了一些较小的长度单位和较小的质量单位。通过本单元的教学，他们就根本掌握了常用的长度单位和质量单位。二年级〔上册〕认识米和厘米，1米＝１００厘米。二年级〔下册〕认识分米和毫米，1分米＝１０厘米，1厘米＝１０毫米。三年级〔上册〕认识千克和克，1千克＝１０００克。三年级〔下册〕认识千米，1千米＝１０００米；认识吨，1吨＝１０００千克。本单元编写了两道例题、两次“想想做做”、一个练习和一次理论活动。另外还有一道考虑题，设计最优的运输方案。一篇“你知道吗”，介绍关于计量和丈量工具进步开展的历史事实。详细布置是先教学千米，后教学吨。1．认识千米。例题先出示四幅画面，显示千