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文档简介

幼儿园大班数学教案《有趣的线路图》【活动目标】

1、理解“↑、↓、←、→”箭头表示的意义。

2、通过数箭头的方法比拟路线图的长短，并找出终点的位置。

3、乐观参加活动，在设计出行路线的同时感受其带来的乐趣。

重点难点

活动重点：重点：理解“↑、↓、←、→”箭头表示的意义。

活动难点：

通过数箭头的方法比拟路线图长短，并找出终点的位置。

活动预备

PPT课件，线路图教具图片（每位幼儿人手一份）

活动过程

一、初步熟悉四个箭头的含义

1、出示四个不同方向的箭头，幼儿争论

师：你们在哪见过，知道这四张标记图表示什么意思？

2、用手指出箭头所指方向。

小结：上面的箭头为大家供应了出行的路线，以及在户外迷路时也可以观看这些指示牌。

二、展现另外两幅路线图，通过箭头找出在路线图上到达的位置

1、出示线路图

师：今日，我们就为小弟弟一家找一找他们的出行路线。

（1）请你们看一看这幅线路图上都标出了什么地方?

（2）地图上一道一道的方格表示的什么？表示你走的步数。

2、出示另两幅路线图，并按箭头找出正确的路线。

师：你们能看懂这个路线图表示的意思吗？是从哪里动身呢？（上面的是妈妈的出行路线，下面的是爸爸的出行路线）

3、幼儿操作路线图并叙述过程。

请你们选择一条路线，想一想,你是想帮忙妈妈还是帮忙爸爸。等会你们帮忙爸爸或妈妈看一下，他们究竟去哪里了，并且要用完整的语句说出来以及数出你走了几步。

小结：小朋友们都能依据爸爸妈妈的箭头提示，为他们找到了正确的路线。

三、引导幼儿用多种方法解决问题

1、小弟弟现在想从家动身去医院，但是中间想要经过理发店，最终到达医院，那他该怎么走呢？

（1）教师边演示边讲解“小弟弟从家动身向前走了几步，在向右走了……”

（2）请几位幼儿上来在图片上找一找，并在画路线的同时用完整的语言说出方向，以及数一数走了几步？

（3）比一比自己画的路线并比拟出路线的长短。

小结：这些小朋友走的步数都是一样的，可是他们的路线不一样。

四、幼儿自由设计出行路线

1、现在请小朋友们自由设计自己出行路线，并用箭头画出，想一想可以怎么走？并数出你走了几步？

2、可以怎么走？请你设计一条出行路线。

活动总结

本次活动我以图片的导入，大大提高了幼儿的兴趣，使幼儿在整个过程中都被活动环节所吸引，幼儿能在活动中乐观发言，大胆表述自己的猜测，到达了教学活动的目标，同时活动中也存在着一些缺乏，教师的在表述方向的语言不够精确，最终的延长活动教师言语上应更简洁明白。

活动过程增加了白板中的多种功能，使活动变得更好玩味性，幼儿通过自己动手操作，更好的去感受到在线路图上用箭头

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