小班数学水果叠藏乐教案反思

小班数学水果叠藏乐教案反思1、小班数学水果叠藏乐教案反思

设计意图

小班孩子的认知特点，更多的是通过对物体外部特征的直接感知，逐步获得认知阅历的。深秋的到来，外形各异、颜色不同的水果，刺激着孩子们的视觉。《指南》指出：要珍视嬉戏和生活的独特价值，创设丰富的训练环境。利用当季且幼儿常见的水果作为训练资源，为幼儿认知、学习供应最直接的活动教材，不失为一个奇妙的想法，因此我设计了《水果分类》这节课，让幼儿依据水果的名称、颜色等特征，初步学习分类，体验和同伴一起嬉戏及动手、动脑的欢乐。

活动目标

1.能依据水果的名称进展分类。

2.学习用“把××和××放在一起”大胆表述分类结果。

3.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

4.培育幼儿边操作边叙述的习惯。

5.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

6.培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动预备

1.阅历预备：熟悉各种常见的水果，如：苹果、香蕉、橘子、梨等水果，并正确说知名称。

2.苹果、香蕉、梨、火龙果、葡萄水果卡片，分类篮若干3.环境创设：创设水果店情景。

活动过程

一、情境导入师：今日呀，教师带来了一位朋友吗，你们熟悉她吗?(兔小姐)，对了，就是兔小姐，她新开了一家水果店，我们一起去她的水果店看看吧!

二、幼儿观看水果的摆放规律师：你们认真看看，兔小姐店里的水果是怎么摆放的?(根据水果的种类，把一样的水果摆在一起)，你们听：谁来了?猪爸爸来买水果了，哎呦，猪爸爸肚子太大了，不当心把水果架碰倒了，兔小姐的水果倒了一地，你们情愿帮忙他们把水果放好吗?但是去之前我们要先学会一种本事，把一样的水果放在一起，你们能行吗?我先请两个小朋友上来用水果卡片试试看。

三、个别幼儿尝试按水果进展分类师：这两个小朋友先用我们的水果卡片试一试，看看他们能不能把水果分好，留意要把一样的水果放在同一层水果架上。

小结：你们看，他们分的对吗?请某某小朋友说说，你是怎么分的?(引导他们用“把××和××放在一起”)，对了，只有学会把一样的水果卡片放在一起，兔小姐才会请我们去帮助，现在其他小朋友想不想试一试?先来看看我们的材料。(介绍操作材料)

四、集体操作，教师巡回指导师：在试之前，教师有几个要求：

1.等会你们自己选择一张桌子操作，假如发觉篮子不够了，你就选择其他的桌子操作。

2.每个小朋友一篮水果卡片，你们要把水果分到桌子上的水果篮里面。

3.听到教师拍手的声音后立刻回到位置上。

教师讲解：我们来看看这组小朋友分好的水果卡片，分对了吗?谁来说一说你是怎么分的?

五、嬉戏完毕—水果宝宝分类排队

师：小朋友都已经学会分水果的本事了，那现在我们预备动身去兔小姐的水果店帮助啦!请身上贴着苹果图案的小朋友站在这里，贴着香蕉图案的小朋友站在这里，我们动身吧!

活动反思

这节小班《水果分类》，我的目的是孩子们在已经熟识把握各种水果名称的根底上对他们进展分类。考虑到小班幼儿的年龄特点，我创设了一个他们熟识的动物情境：兔小姐开了一家水果店，她的水果摆放的特殊整齐，但却被后面来的猪爸爸给碰倒了，由此引出让幼儿帮兔小姐的水果分类，孩子们也很愿意帮助。在过程中，我先请了几位幼儿上来个别操作，原来我以为把三种水果进展分类，而且还是孩子们熟识的苹果、香蕉和梨，对他们确定没难度。结果他们上来操作时孩子们还是弄错了，由此我想到，孩子们虽然熟识水果，但对于分类这个概念还不是很清晰，所以操作起来会有难度。接下去的集体操作过程中，我投放了五种水果，由于小班孩子刚进园不久，对于上课的常规不是很清晰，所以消失了不是人手一份材料的状况，我在过程中立刻引导他们要自己独立拿一篮水果进展操作。在最终的检验环节，我发觉有一组小朋友好几种水果放错了，他们虽然熟悉水果，但在分类过程中会出错，因此我在接下去的时间里，重点会进一步加强孩子们对于分类概念的把握，做到理论与实际相符合。

2、小班数学活动教案：买水果篮教案(附教学反思)

活动意图：

对幼儿进展数学的启蒙训练，是从数数开头的。“数数”是一个外延非常丰富的概念，它是“根据自然数列的挨次与客观事物的每个个体建立一一对应的关系,进展清点的过程。因此开展了此次活动《买水果篮》。在生活中学习，运用生活，才是孩子们所需要的，让幼儿通过多种形式的操作，富有情节的嬉戏，在轻松的环境中，在开心的嬉戏中积存数阅历。

活动目标：

1、学习点数对应的方法，依据提示卡数数，将水果装进水果篮。

2、学会辨别不同水果，感受秋天是一个丰收的季节。

3、造就幼儿对数运动的爱好。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

重点难点：

体验不同的数数方法，提高数数力量。

活动预备：

1、贴有水果图卡和点卡的篮子。

2、各种水果图片、操作材料包每人一份。

活动过程：

一、沟通

提问：最近水果店里都有哪些水果啊?你最喜爱吃什么水果。

小结：由于秋天到了，有很多水果都成熟了，秋天是一个收获的季节。

二、装水果篮

1、去水果店里买水果。我看到那里的水果篮很美丽，水果也很新奇，所以想挑一个自己最喜爱的买回去。

出示大篮子，观看提示卡：

提问：看看我想买什么水果?要买几个?请你数一数，告知大家。

小结：要依据提示卡的信息去买水果，看到数字几，就要买几个，不要数错了。

2、教师更换提示卡，个别幼儿演示操作。

3、集体沟通验证：买得对吗?

三、买水果篮

1、现在水果店里有各种各样的水果篮，请你依据提示卡帮助买水果篮。

出示操作材料包，提示卡1

提问：卡片上写着什么?我们需要买几个生梨、几个苹果、几个香蕉?

小结：要买5个生梨、2个苹果和1个香蕉

提问：那么应当选择旁边四个水果篮里的那个呢?

小结：原来是第一个水果篮，我们把提示卡就贴在篮子上面，这样就买好啦.

2、幼儿操作买水果篮

3、沟通验证。

活动延长

谈话了解、感受水果的多样，学习手口全都地数数，沟通共享不同的数数方式，从中获得阅历和体验通过嬉戏情节学习按数取物。

活动反思：

本次活动孩子的兴趣很高，很多幼儿也很会动脑筋，在嬉戏中，让幼儿沟通和共享数数的不同方法，并从中获得阅历和体验，使幼儿在轻松开心的活动中进一步感知理解数数。进展了幼儿的观看、比拟、思维等综合的力量，这种学习力量和方式有利于幼儿的进展。

总之，通过此次活动，我对如何上好一节课有了深刻的熟悉，积存了一些阅历，对以后工作特别有帮忙。

3、小班数学活动教案：水果分类教案(附教学反思)

设计意图

小班孩子的认知特点，更多的是通过对物体外部特征的直接感知，逐步获得认知阅历的。深秋的到来，外形各异、颜色不同的水果，刺激着孩子们的视觉。《指南》指出：要珍视嬉戏和生活的独特价值，创设丰富的训练环境。利用当季且幼儿常见的水果作为训练资源，为幼儿认知、学习供应最直接的活动教材，不失为一个奇妙的想法，因此我设计了《水果分类》这节课，让幼儿依据水果的名称、颜色等特征，初步学习分类，体验和同伴一起嬉戏及动手、动脑的欢乐。

活动目标

1.能依据水果的名称进展分类。

2.学习用“把××和××放在一起”大胆表述分类结果。

3.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.进展幼儿规律思维力量。

5.培育幼儿比拟和推断的力量。

活动预备

1.阅历预备：熟悉各种常见的水果，如：苹果、香蕉、橘子、梨等水果，并正确说知名称。

2.苹果、香蕉、梨、火龙果、葡萄水果卡片，分类篮若干3.环境创设：创设水果店情景。

活动过程

一、情境导入师：今日呀，教师带来了一位朋友吗，你们熟悉她吗?(兔小姐)，对了，就是兔小姐，她新开了一家水果店，我们一起去她的水果店看看吧!

二、幼儿观看水果的摆放规律师：你们认真看看，兔小姐店里的水果是怎么摆放的?(根据水果的种类，把一样的水果摆在一起)，你们听：谁来了?猪爸爸来买水果了，哎呦，猪爸爸肚子太大了，不当心把水果架碰倒了，兔小姐的水果倒了一地，你们情愿帮忙他们把水果放好吗?但是去之前我们要先学会一种本事，把一样的水果放在一起，你们能行吗?我先请两个小朋友上来用水果卡片试试看。

三、个别幼儿尝试按水果进展分类师：这两个小朋友先用我们的水果卡片试一试，看看他们能不能把水果分好，留意要把一样的水果放在同一层水果架上。

小结：你们看，他们分的对吗?请某某小朋友说说，你是怎么分的?(引导他们用“把××和××放在一起”)，对了，只有学会把一样的水果卡片放在一起，兔小姐才会请我们去帮助，现在其他小朋友想不想试一试?先来看看我们的材料。(介绍操作材料)

四、集体操作，教师巡回指导师：在试之前，教师有几个要求：

1.等会你们自己选择一张桌子操作，假如发觉篮子不够了，你就选择其他的桌子操作。

2.每个小朋友一篮水果卡片，你们要把水果分到桌子上的水果篮里面。

3.听到教师拍手的声音后立刻回到位置上。

教师讲解：我们来看看这组小朋友分好的水果卡片，分对了吗?谁来说一说你是怎么分的?

五、嬉戏完毕—水果宝宝分类排队师：小朋友都已经学会分水果的本事了，那现在我们预备动身去兔小姐的水果店帮助啦!请身上贴着苹果图案的小朋友站在这里，贴着香蕉图案的小朋友站在这里，我们动身吧!

活动反思

这节小班《水果分类》，我的目的是孩子们在已经熟识把握各种水果名称的根底上对他们进展分类。考虑到小班幼儿的年龄特点，我创设了一个他们熟识的动物情境：兔小姐开了一家水果店，她的水果摆放的特殊整齐，但却被后面来的猪爸爸给碰倒了，由此引出让幼儿帮兔小姐的水果分类，孩子们也很愿意帮助。在过程中，我先请了几位幼儿上来个别操作，原来我以为把三种水果进展分类，而且还是孩子们熟识的苹果、香蕉和梨，对他们确定没难度。结果他们上来操作时孩子们还是弄错了，由此我想到，孩子们虽然熟识水果，但对于分类这个概念还不是很清晰，所以操作起来会有难度。接下去的集体操作过程中，我投放了五种水果，由于小班孩子刚进园不久，对于上课的常规不是很清晰，所以消失了不是人手一份材料的状况，我在过程中立刻引导他们要自己独立拿一篮水果进展操作。在最终的检验环节，我发觉有一组小朋友好几种水果放错了，他们虽然熟悉水果，但在分类过程中会出错，因此我在接下去的时间里，重点会进一步加强孩子们对于分类概念的把握，做到理论与实际相符合。

4、小班数学活动教案：水果图形对对碰教案(附教学反思)

活动目标：

1、初步感知物体的前后和上下方位。

2、复习熟悉圆形、三角形、正方形，尝试区分圆形、三角形、正方形的集合。

3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、培育幼儿比拟和推断的力量。

5、引发幼儿学习图形的兴趣。

活动预备：

小篮子5个苹果、草莓以及菠萝、圆形、三角形、正方形与幼儿人数相等(反面贴好双面胶)，遮盖的报纸、教师相应的教具，大篮子3个,贴好三个图形标记。

活动过程：

一、趣味嬉戏

1、今日教室里好喧闹啊，很多水果宝宝要来和我们小朋友做嬉戏了。看看谁来了?小朋友和他们打个招呼(出示苹果、草莓、菠萝)。

2、还有谁来了(出示圆形、三角形、正方形)?图形宝宝也来了，小朋友也和他们打个招呼。我们和他们一起玩个捉迷藏的嬉戏好吗?找找哪个图形宝宝不见了?(先是一个，后增加到二个不见了。)

3、接着和水果宝宝做嬉戏。给水果宝宝排排队。你想怎么排?

(1)请一名幼儿上来排，其余幼儿说说他是怎么排的?谁在最前面谁在最终面，感知前前方位。其余幼儿也可以学他的样子排排，还有什么不同的排法吗?

(2)全班一起尝试竖排水果，感知上下方位。

二、水果和图形配对操作

1、现在我们来换个嬉戏了，大家给一个水果找一个图形宝宝做一对好朋友好吗?是这样的，你觉得苹果和谁长得比拟像就和谁做好朋友。比方：找到了苹果和圆形长得比拟像，背对背贴在一起做一对好朋友。

2、幼儿操作，把水果和图形配对粘贴好。教师巡回观看与指导。

3、全班一起校对：苹果和圆形是好朋友，草莓和三角形是好朋友，菠萝和正方形是好朋友。

三、嬉戏：送图形宝宝回家

1、今日小朋友和水果宝宝还有图形宝宝玩得快乐吗?天黑了，它们的妈妈叫它们回家了，我们把它们送回家里去好吗?我们先来熟悉一下列图形宝宝的家在哪里?(展现三个贴好图形的盒子让幼儿熟悉)

2、小朋友千万不要送错地方啊，圆形宝宝要送到圆形的家里，不行以送到三角形的家里，记住了吗?

3、请一名幼儿试试，教师和幼儿观看他是否送对。

4、全班幼儿一起送水果。

5、教师检验幼儿送的结果并作小结。

6、全班和水果宝宝、图形宝宝再见，完毕。

活动反思：

本次活动的产生是依据本月的主题“好吃的水果”来设计的，其根底是前阶段学习熟悉了三角形、正方形和圆形，孩子对这三种图形有了根本的了解，同时对活动中的三种水果也非常熟识了。依据小班幼儿喜爱嬉戏的年龄特点，教学形式实行三个嬉戏寓教于乐地贯穿在整个活动。本节活动有复习稳固，好玩味嬉戏、也有探究操作，充分发挥孩子动手动脑的力量，使孩子始终处在一个开心而又乐观的学习体验中。只有在嬉戏和操作的情境中，孩子们的学习才是最主动的、最自然的，孩子们也大都能到达教师的要求。但是，由于小班孩子年龄小，探究的水平还不是很高，因此他们还不能探究出水果竖排的规律来，这就需要教师给孩子再多点时间给孩子充分地操作和探究，这样或许效果更好些。

5、小班数学好吃的水果教案反思

活动目标：

1、在看看、猜猜、讲讲中，了解水果的整体与局部的对应关系，复习“4“以内的按数取物。

2、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

3、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动预备：

1、阅历预备：知道一些常见水果。

2、材料预备：PPT《好吃的水果》、菠萝一个、水果整体和局部图片、操作纸盆幼儿人手一份、操作小水果卡片。

活动过程：

一、说一说、猜一猜1、猜一猜：今日教师带来了一个水果，你们来猜猜看是什么?

媒体操作:播放课件其次页，菠萝局部(连续播放，消失更多局部，直到幼儿猜出完整的)2、摸一摸：菠萝的皮是什么感觉?(拿出菠萝请幼儿逐个摸一摸)小结：菠萝的外面的皮是一块一块的，上面还有很多叶子，摸上去是硬硬的、刺刺的。

3、找一找：菠萝找朋友媒体操作:播放课件第三页，出示三种水果的局部菠萝宝宝要找和他一样的朋友，这三种切开来的水果哪种是菠萝宝宝的朋友。

媒体操作:连续播放课件第三页，消失其他两种水果。

幼儿争论：还有两种是什么水果，他们切开来像什么?

小结：还有两种水果宝宝是橙子和杨桃，他们切开来的样子都不一样，有的像五角星，有的像一朵花。

二、水果宝宝找朋友1、我们一起来选水果，请你们每人选择一样你喜爱的水果。

2、你们选了什么水果?

小结：你们的水果有的是整个，有的是切开来的3、嬉戏：水果宝宝找朋友。我们来玩一个水果宝宝找朋友的嬉戏，现在要请你们去找和自己一样的水果宝宝手拉手坐下来。

4、共同检验(请幼儿两两介绍找的水果名称，如：我们是西瓜)提升：两个切开来的水果都是橙子，但是他们切得方法不一样所以切开来的样子就不一样)5、问题：我们今日熟悉了整个的水果宝宝和切开来的水果，数一数有几种水果宝宝?

三、做水果色拉1、幼儿争论：这里有了这么多水果，这些水果可以怎么吃呢?(剥着吃、切开来吃、榨果汁、做果酱)有一个好方法可以让我们一次吃到几种水果，把水果做成色拉。

媒体操作:播放课件第四页，出示水果色拉。

2、关键问题：我先来选要做水果色拉的材料，你们帮我看看，教师这盘色拉需要什么水果?

媒体操作:播放课件第五页，出示盘子以及卡片。

小结：这盆水果色拉需要1个橙子、五片西瓜。

媒体操作:连续播放课件第五页，出示正确答案。

3、幼儿示范：请一名幼儿上来拿拿看。

4、幼儿集体操作，教师指导。(依据不同层次的幼儿，供应不同层次的操作材料)5、共同检验，我们一起来看看选的水果对不对。

6、嬉戏：做色拉。儿歌：拌拌拌，拌色拉。苹果草莓放进去。(手中有这样水果的幼儿站起来做拌色拉的动作，反复进展3~4次)

活动反思：

幼儿从诞生之日起就不行避开的要和数学打交道，从而获得有关事物间数量关系的学问。如：家里很多人围着一张桌子吃饭;一包饼干翻开有很多块……为了让宝宝们更好的感知这种量的关系。我通过嬉戏的方法带孩子们熟悉“1”和“很多”的关系。只学习“1”和“很多”相对年龄段低的幼儿而言较枯燥，但伴随嬉戏活动，就会让幼儿在玩中学，学中玩，既可以满意幼儿嬉戏和好动的需要，又能很好地完成数学训练目标，所以我选择嬉戏“摘果子”和“吃香蕉”作为小班幼儿学习区分“1”和“很多”关系的教材。小班的幼儿以详细形象思维占优势，我通过嬉戏、直观的教具：“大象伯伯和果子”、“香蕉”在营造气氛的同时适当渗透认知，让幼儿了解“1”和“很多”的关系的学习。使幼儿在嬉戏中建立初浅的数概念。上课时，我明显感觉到孩子们有兴趣，自己情愿学。在刚开头摘果子的这一环节中，我原本以为小班新生会比拟乱，没有秩序，没想到口令一发出：“请每个小朋友去帮大象伯伯摘一个果子的时候，摘完立刻回座位高高举起你的果子给大象伯伯看。”每个小朋友都快速完成了任务，看来珍宝们都很想做大象伯伯的好帮手。之后我又设计了一个嬉戏环节，我是想用反复强调提问的方式使幼儿感知很多可以分成许多的1个……这种反复强调使幼儿印象更深刻，每次的小结又使幼儿进一步加深理解。

6、小班数学活动水果叠藏乐教案反思

教材简介

《水果叠藏乐》是结合小班主题活动《果儿香》自主创新设计的一节数学活动。活动内容是以幼儿运用科学的观看方法、联系已有阅历分析查找两次难易不同的叠藏水果为贯穿，有机融合对大小、数量、颜色的熟悉。设计意图数学是思维的体操，观看是思维的前提。本节活动我们将数学思维活动与幼儿园主题活动《果儿香》有机融合，针对小班幼儿年龄小、留意力易转移、缺乏观看方法的特点，采纳了生动形象的课件、轻松好玩的嬉戏、丰富简便的操作活动，让幼儿在自主活动中获得观看思维的方法以及数学方面的阅历。

教学目标

1.幼儿能运用整体观看、局部至整体的细致观看方法，结合已有阅历的分析从叠藏在一起的水果图像中查找水果。

2.感知物体的大小、颜色和数量。

3.稳固对水果特征的熟悉。

4.培育幼儿独立的观看力量、思维力量和操作力量。

5.培育幼儿比拟和推断的力量。

教学预备

1.教具：

A：课件1：整体水果叠藏在一起的课件2个。

B：课件2：局部水果叠藏在一起的课件1个。

2.学具：

A：幼儿人手一份整体水果叠藏在一起的大操作卡(下有插入袋)和相应的水果卡片。

B：幼儿人手一份局部水果叠藏在一起的大操作卡(下有插入袋)和相应的水果卡片。

3.幼儿已积存了有关水果的阅历。

4.学过的歌表演《水果宝宝》音乐。

教学过程

师：小朋友!你喜爱吃水果吗?

幼：喜爱!

师：你最喜爱吃什么水果呢?

幼1：我喜爱吃西瓜……

幼2：我喜爱吃桔子……

幼3：我喜爱吃哈密瓜……

(在幼儿表述时，教师可适当地问一问个别幼儿喜爱这种水果的理由。)

师小结：哦!看来每个小朋友都有自己喜爱吃的水果。水果有养分又好吃，所以我们小朋友都喜爱吃。

评析：直接从小朋友叙述喜爱吃的水果导入，符合幼儿的认知需要和已有阅历，能调动孩子们叙述的愿望和乐观性，使活动自然导入到下一环。找一找整体叠藏的水果

(1)共同找出叠藏中的水果

师：小朋友!今日教师带来了自己喜爱吃的水果。例门看!(出示叠藏在一起的水果课件。)

教师喜爱吃的水果都叠藏在一起呢!(师做叠藏的手势和身体示范，让幼儿进一步感知“叠藏”的含义。)认真看一看，是什么水果呢?(幼儿观看。)

幼1：是香蕉。

师：香蕉在哪里?你怎么看出来的?(引导幼儿用局部到整体的观看方法。

幼儿指出后，师一点课件香蕉，香蕉就跑到下面的袋子里。)用这种方法我们再来认真看一看还有什么水果藏在里面?

幼2：还有西瓜!

师：你们同意吗?

幼：同意……(师一点课件西瓜，西瓜就跑到下面的袋子里。)

幼3：还有菠萝……(师一点课件菠萝，菠萝就跑到下面的袋子里。)

师：小朋友!你们的小眼睛很亮!将教师叠藏在一起的、喜爱吃的水果都找出来了!最大的水果是什么?

幼儿：西瓜。

师：哦!那我把大标记送给它。(师一点课件，大标记就跑到西瓜的旁边。)这里的水果有什么颜色?

幼儿：绿的、黄的……

(2)独立查找叠藏中的水果

A：幼儿独立操作

师：小朋友!我们班的王教师也有自己喜爱吃的水果呢!就藏在小朋友面前的卡片上，请你把它翻开来。(幼儿翻开)哎呀!这些水果也叠藏在一起，请你们认真观看哦!看出来后从小碟子里将水果拿出来，插在下面的透亮袋子里。看谁能发觉王教师喜爱的水果?(幼儿观看、查找叠藏中的水果，并把它们分别插入透亮袋中。)

B：组织幼儿沟通(运用课件)

师：你们找出王教师喜爱吃的水果了吗?是什么?

幼：有苹果、葡萄、桔子、樱桃。(幼儿说时，教师运用课件，在得到孩子们的全都同意下点出相应的水果放到袋子里。)

师：看一看你都找对了吗?(引导幼儿检查并指导不太精确的幼儿。)

师：王教师喜爱吃的水果有几种?(4种。引导幼儿从左到右点数验证。)

师：葡萄是什么颜色的?(紫色)樱桃是什么颜色?(红色)哪种水果最小?

幼：樱桃。

师：樱桃最小，我们把什么标记送给它?(小标记。师一点课件，小标记就跑到樱桃的旁边。)

解析：了解教师的爱好可是孩子们很快乐的事，于是我让幼儿查找王教师喜爱吃的水果，不仅激发了幼儿内在的求知欲望，而且充分调动了幼儿学习的乐观性，提高了幼儿观看的专注力，稳固了观看方法的运用。

2.找一找局器叠藏的水果

A：幼儿独立操作。

师：水果宝宝还有一件更难的事想考考小朋友呢!它们说：我们把自己分成了一半，然后叠藏在一起，你们还能找出我们来吗?(出示课件。)

师：小朋友!这些叠藏在一起的水果宝宝和刚刚可不一样，都是分开来的一半，然后叠藏在一起的。你们能找出来吗?

幼儿：能。

师：那让我们来试一试吧!请小朋友翻到其次页操作卡，认真看一看，想一想，找一找，然后把水果也插入到下面的透亮袋子中好吗?(幼儿独立操作。)

B：组织幼儿沟通(运用课件)

师：你们找出来了吗?

幼1：是苹果。

幼2：是桃子。

幼3：还有草莓、梨子。(幼儿说时，教师运用课件，在得到孩子们的全都同意下点出相应的水果放到袋子里。)

师：你们的小眼睛真亮!看一看你全找对了吗?(引导幼儿检查并指导找得不太精确的幼儿。)

师：刚刚藏起来的水果宝宝有几个?

幼：4个……(引导幼儿点数验证。)

解析：观看查找局部叠放的水果对幼儿来说，又有了更大的难度，既要观看局部，又要观看叠放部位。为了激发幼儿的挑战精神，教师运用了拟人化语言——“水果宝宝考考小朋友”引发幼儿操作的乐观性，使孩子们在独立操作时做到静心观看和思索，并充分调动已有的阅历，运用已有的观看方法。

师：今日水果宝宝很快乐，它想和小朋友跳舞呢!请小朋友找一个自己喜爱的水果宝宝和它一起唱唱歌、跳跳舞吧!幼儿在音乐中表演《水果宝宝》舞。

教学反思

1.本活动设计遵循两个特点：

第一，内容切入点小。刚进入小班的幼儿还不会观看，而观看是猎取四周世界信息的源泉，是儿童熟悉世界、增长学问的重要开端。于是，教师在整个活动中以水果叠藏为贯穿，有机渗透数学学问，使幼儿在自主查找叠藏的水果活动中获得主动进展。

其次，过程设计梯度化。本节活动主要有两次操作：查找整体叠藏的水果和局部叠藏的水果，操作内容由易到难递进，从而使幼儿的力量在操作中不断得以提升。

2.本活动设计表达了三个理念：

第一，表达幼儿的主体性。活动中教师充分让幼儿自己观看思索，通过有效的幼幼互动、师幼互动，使幼儿在自主操作中获得主动进展。

其次，表达教学的嬉戏性。活动中教师创设了嬉戏化的教学情境，充分引发了幼儿的探究、操作欲望，使幼儿在欢乐的嬉戏中到达寓教于乐的目的。

第三，表达教学的趣味性。活动中教师依据刚入园小班幼儿的年龄特点，运用了生动形象的多媒体课件，使幼儿在布满变化的观看中保持探究的乐观性。

7、小班数学水果叠藏乐教案反思

设计意图

小班孩子的认知特点，更多的是通过对物体外部特征的直接感知，逐步获得认知阅历的。深秋的到来，外形各异、颜色不同的水果，刺激着孩子们的视觉。《指南》指出：要珍视嬉戏和生活的独特价值，创设丰富的训练环境。利用当季且幼儿常见的水果作为训练资源，为幼儿认知、学习供应最直接的活动教材，不失为一个奇妙的想法，因此我设计了《水果分类》这节课，让幼儿依据水果的名称、颜色等特征，初步学习分类，体验和同伴一起嬉戏及动手、动脑的欢乐。

活动目标

1.能依据水果的名称进展分类。

2.学习用“把××和××放在一起”大胆表述分类结果。

3.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

4.培育幼儿边操作边叙述的习惯。

5.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

6.培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动预备

1.阅历预备：熟悉各种常见的水果，如：苹果、香蕉、橘子、梨等水果