我心目中的好学校

我心目中的好学校一所好学校，必定是一所教学质量高的学校。我们既要看学生的升学率，更重要的是要看学生的进步与今后的发展。我心目中的好学校，应该是一所具有明确的办学思想，全面贯彻党和国家的教育方针，遵循现代教育的基本规律的好学校。一所好学校应该具有前瞻性的教育理念，务实高效的管理理念，朴实、严谨的教风、学风；一所好学校应该是一所特色鲜明的学校，它能出色地完成教育、教学任务，而又在整体上具有稳定、优质的个性风貌；一所好学校教育目的是着眼于学生的终身发展，培养学生“会做人、会求知、会创造、会健体、会审美、会生活”，为每个学生提供充分发展的机会与展示个性特长的大舞台；一所好学校应该具有翔实、科学便于操作运行的发展规划，因为它是提高学校管理效能，提高学校办学水平和教育质量,推动学校可持续发展的重要文本；一所好学校应该具有一系列精细、科学、可行的管理体系；一所好学校应该是一个人文、书香、和谐、宽松的育人环境。一、一所好学校必须有一位好校长校长是学校的办学之魂，是学校发展的关键，他关系到学校未来。正如俗语所云：“火车跑得快，全靠车头带”，一个好校长就是一所好学校。对待师生如春日般的和煦，从事事业如夏日般的热情，内涵和胸怀如秋日般丰富厚载，恪守原则如冬雪般无情却有情——这正是好校长的形象。真正的好校长应该是教育文化的先行者，应该是实力、能力、活力、潜力和魅力五项指标俱佳的领导人。实力是最为重要的一项。实力就是由校长的学习经历、工作经历和生活经历积淀形成的整体素质。他的学识使他思维敏锐，认识犀利，对“教育”的内涵、实质、真谛有清醒的把握，并且落实到他出色的管理上。他靠实力说话，执着于自己的教育理想和教育实践，不屑于“政绩工程”、“形象工程”，不屑于八面玲珑的官场规则，不屑于当一个“萧规曹随”的维持会长。现实社会中，大多数成功的好校长正是这样的实力派人士，他们努力排除世俗功利的干扰，在很大程度上摆脱现行体制的羁绊，创造了有自己特色的事业。

能力，是一个校长已经表现出来的胜任职务和解决问题的水平。好校长善于出主意或善于引出他人的主意或点子，善于使自己的决策变成优胜性的决策，从而完成学校的各项教育目标。有些校长习惯于作“传达式”的工作，上级怎么说我就怎么办，别的学校干什么自己也干什么，他没有决策，他仅仅是在执行决策，简单地执行。好校长则在理解上级精神的基础上，联系学校实际，制定出有特色的实施方案，这是能力产生的“创造性决策”。

能力，同样表现在实施决策的整个过程里，好校长善于采用正确、有效的方法和步骤实施决策，并且择其要点带头实践，在实践中善于扬长避短地使用人才，善于事有巨细地协调群体行为，激励和促进教职工乃至全体学生的个性发展。能力，还表现为总体协调的本领，好一言一行起着示范作用，影响和塑造着新一代人，用自己的思想品德去感染学生，陶冶学生。因而每一个教师应时刻记住“学高为师，身正为范”。

好教师要有坚定的敬业精神。教师是个职业，爱岗才能敬业。教师在社会的发展中逐渐的得到社会的重视，地位也在不断的提高，虽然目前还是很清苦的，但广大教师要更多的想到自己的工作是光荣而又有责任感、历史使命感的。不求索取，甘于奉献，如春蚕如蜡烛，燃烧自己，无怨无悔。哲人苏格拉底曾说：“未经省察的人生是没有价值。”教师树立这样的人生观和价值观，才能经得起市场经济的诱惑，莫让“拜金主义”玷污了“太阳底下最光辉的事业”。教师才能忠诚于教育事业，成为百姓眼中最敬重的人。

好教师要有丰富的业务素质。唐朝著名文学家韩愈说过“师者，传道、授业、解惑也”，教师的本质是教育好每一个学生，传授先进的文化知识，教育他们学做人的道理。而知识是传道解惑的资本，新时代对教师的要求很高，不仅要求教师精通本学科的知识，对教材内容抓住要领、举一反三、触类旁通、运用自如，而且要求教师要有更宽的知识面，增加知识的储存量，要有“一桶水”来浇灌，既是专才又是复合型人才。这就需要教师不断的提高自身的业务水平，终身要锲而不舍，孜孜以求，不仅要做好“教书匠”，更要做好“学者型”的教师，进入传道授业解惑游刃有余的境界。

好教师要有创新和开拓精神。21世纪是知识经济的时代，江泽民同志说过“创新是一个民族的灵魂”。教育事业是一项面向未来的事业，培养具有时代精神和积极关注人类社会明天的人正是创新教育的主旨和灵魂。如果教师没有超前意识，不能捕捉瞬息万变的信息，那如何来积极应对明天的人。因此教师必须不断的调整自身的知识结构，培养创新情感感染学生，用自己的聪明才智点燃学生心灵中创新的火花。

好教师要有良好的外在形象。教师的形象在学生家长眼中是纯洁和崇高的，教师因此在日常的工作中需要注意自身形象，一定要做到衣着整齐、大方、朴素，不可奢华，举止端庄，说话文明，言必信，行必果，态度亲和，给学生一种如兰花般的沁人心裨，清新、自然。真正为学生树立良好的榜样。教师良好的气质形象、得体的仪表形象、高雅的行为形象，定会给学生一种亲近感和信赖感。

陶行知先生说：“千学万学学做真人，千教万教教人求真。”《庄子;渔父》曰：“真者，精诚之至也。不精不诚，不能动人。故强哭者虽悲不哀；强怒者虽严不威；强亲者虽笑不和。真悲五声而哀；真怒未发而威；真亲未笑而知。真在内者，神动于外，是所以贵真也。”陶先生教给我们做人的方向，庄子则道明了根源和动力。

“人类社会的进步乃是对于美的追求。”教师为人师表务必真、善、美三位一体。唯真、唯善、唯美成为教师心灵的底蕴。这必须教师要“牺牲”，懂得付出，才能达到“