学习道德课堂心得体会

学习道德课堂心得体会_心得体会学习道德课堂心得体会一

近日学习了《关注道德课堂、让训练理性回归》一文，感受很深，受益匪浅。

通过研读，使我深刻熟悉到，道德课堂是关注生命成长的课堂。道德课堂是丰富情感的课堂，在课堂教学中通过不断的走近文本，接触文本中描绘的各种事物，熟悉其本质，丰富各种体验，感受生命的意思和生活的乐趣，培育情感陶冶情感；人的道德本质是在后天习得的，绝大多数人是通过后天的训练，尤其是在课堂学习中国形成。在课堂教学中培植人的道德，让道德彰显生命的魅力。

在构建道德课堂上就要在以下三个方面下功夫。

一、备课上下功夫。预备充分，一堂课的教学思路、教学规律清楚可见，学习目标明确无误，是高效率完成教学任务的根底。而细心设计教与学的每个环节，是道德课堂的最大着力点。

二、在创设课堂教学气氛上下功夫。最终在激发学生学习上上下功夫。教师从心理上认同自己的角色转变——从学问的传授者转变为学习共同体的参与者和引导者，最大可能地实践“主体性”、“开放性”的教学原则，这一思路应成为新的课程理念不行缺少的内涵。“让每一个学生胜利”的办学理念，我个人的理解是：敬重共性与人格，理解、体谅、关注学生的学习障碍；观赏学生的胜利之处，让学生随时感受到“胜利的乐趣”，通过师生互动的信息交换准时改良和优化教学环节，以有利于培育素养的学科品行在学生个体身上得到内化为准则，在分析思路、寻求方法上启导，在力量培育上诱导，在思想方法提炼上指导，让生命主体获得自主学习、成长的空间，感悟心灵的自由，教师的学问情感体验同时得到进展。这也是教师本身应具备的一种力量。将学科的专业化、教学风格的共性化、教学内容的情感化融入教学，焕发起课堂活力，这是“道德的教学课堂”提高效率、摆脱“时间效应”阴影的唯一有效途径。

以教师自身对专业的喜爱、对工作的激情感染学生，在教学行为中表达严谨、敏捷、急躁的治学精神和严密、探究、创新的学科品质，充分挖掘学问传授过程中的道德资源，让学生感悟具有道德价值的学科学问，教师的人格魅力。总之道德课堂构建的过程，就是训练理性回归的过程，也是需要训练治理工和教师仔细反思、学习、提高的过程，只要做好这个过程的每一个细节的仔细落实，我想训练才会更好。

道德课堂心得体会二

通过道德课堂的学习是我理解了它是新课程背景下的一种高尚的课堂形态；是以学生为主题，呈现敬重、关爱、民主、和谐学习生态的课堂。

假如说“道”是形而上的，那么“德”则是形而下的，其目的是学道以行德。以道而成德。围绕“道”“德”二字，我们要重新建构四个全新的概念：即学道、学德；师道、师德。道德课堂的构建，要求教师尽职尽快完成教师自身角色的重新端详，尽快完成师生关系的重新定位，重构起“公平、敬重、信任、民主、和谐”的师生关系，进一步提升教师和学生的生活质量和学习质量。

道德课堂，不仅仅是讨论课堂教学中的育德问题，也不仅仅是讨论课堂教学行为的有效问题；而是讨论课堂教学的德性问题、人性问题，讨论解决课堂教学的目的、行为和结果的全都性问题。它要求教师肯定要具备八大教学素养

一、答复好三个问题。

（1）你要把学生带到那里去？

（2）你怎样把学生带到哪里？

（3）你如何确信你已经把学生带到了那里？

二、具备三种根本功。即设计教学的力量、实施教学的力量、评价教学的力量。

三、把握三个前提。即把我学科思想、把握学科学问体系、明确学科课程目标。

四、做到三个读懂。即读懂教材、读懂学生、读懂课堂。

五、完成六个转变。即教师变学长、讲堂变学堂、教师变学室教材编学材、教案变学案、教学目标变学习目标。

六、明确课堂方向。课堂教学，要有效的落实三维教学目标，避开教学目标的虚化；有效的把握和利用课程资源，避开教学内容的泛化。

七、解读课程目标。细化解读课程标准，整合教材，科学设置课堂学习目标，是教师专业成长的重要标志；是学科课程建立的首要内容也是推动课程改革的当务之急！

八、构建道德课堂生态。训练本身就是一种文化的传承，推动课程就是为了更好的实现文化的传承。任何一位教师在课堂上都在“营造”着一种课堂文化气氛和课堂生态，学生都在进展着某种“文化适应”和自然成长。通过提倡合作学习，在教师之间、师生之间、生生之间形成和谐的人际关系，实现从“应试型教学”向