教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2023年03月04日-3878)

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2023年03月04日-3878)1：利他行为表现的形式多种多样，从行为动机看，可分为__________和纯利他行为。（）

单项选择题

A、互惠性利他行为

B、自我利他行为

C、生物性利他行为

D、平衡性利他行为

2：陈述性学问的学习过程是将新的命题与命题网络中的有关命题联系起来，在这一过程中，学习者要对信息进行精加工。（）

推断题

对

错

3：同学是学习的主体因素，任何教学手段必需通过同学起作用。下面所列能够影响学与教的过程的同学要素有（）。

多项选择题

A、年龄差异

B、性别差异

C、社会文化差异

D、已有认知结构差异

E、学习方式差异

4：采纳把握学习进行教学，同学的成果没有差异。（）

推断题

对

错

5：在技能形成过程中，练习中期消失进步的临时停顿现象，在心理学上称为（）

单项选择题

A、抑制现象

B、挫折现象

C、高原现象

D、低分现象

6：焦虑是由紧急、担心、着急、忧虑、恐惊交织而成的一种心情状态。中同学常见的焦虑反应是（）。

单项选择题

A、生活焦虑

B、睡眠障碍焦虑

C、交友焦虑

D、考试焦虑

7：对于情感以及道德行为表现的评价经常采纳测验性的评价手段，如案卷分析、观看、问卷量表以及谈话等。（）

推断题

对

错

8：参照预定的教学目标对同学的学习行为进行价值推断的过程是（）

单项选择题

A、教学测量

B、教学评价

C、教学管理

D、教学方案

9：同学、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是（）。

单项选择题

A、课堂情境

B、课堂结构

C、课堂形势

D、课堂教学

10：依据讨论结果，专家型老师和新老师在哪些方面存在差异?（）

多项选择题

A、课前方案

B、课堂教学过程

C、课后评价

D、课后检查

E、课前组织

11：依据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（）。

单项选择题

A、社会动机与个人动机

B、工作动机与提高动机

C、高尚动机与低级动机

D、交往动机与荣誉动机

12：同学对学问的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（）

单项选择题

A、解释的理解

B、字面理解

C、批判性理解

D、制造性理解

13：桑代克从1896年开头，先后用迷津和迷笼讨论动物的学习活动，得出的理论是（）

单项选择题

A、刺激一反应理论

B、认知一发觉理论

C、社会学习理论

D、顿悟学习理论

14：不认为迁移是详细的、有条件的迁移理论是（）。

单项选择题

A、形式训练说

B、共同要素说

C、阅历类化说

D、关系转换说

15：新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩展、精确化、限制或修饰新的观念或命题获得意义。这种学习是（）

单项选择题

A、派生类学习

B、相关类属学习

C、上位学习

D、并列结合学习

16：学习动机强弱的标志主要是活动水平和（）

单项选择题

A、原发性

B、习得性

C、后继性

D、指向性

17：奥苏伯尔提出的解释遗忘缘由的理论是（）。

单项选择题

A、痕迹衰退说

B、干扰说

C、同化说

D、动机说

18：在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是（）

单项选择题

A、行为主义

B、精神分析

C、格式塔心理学

D、认知心理学

19：人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏熟悉与体验，而跟随他人行为的现象是（）

单项选择题

A、从众

B、听从

C、认同

D、内化

20：“视而不见，听而不闻”的现象，典型地表现了（）

单项选择题

A、留意的指向性

B、留意的集中性

C、留意的稳定性

D、留意的安排性

21：皮亚杰关于儿童道德进展阶段认为道德教育的目的就是使儿童达到道德的自律。（）

推断题

对

错

22：一个测验的效度包括以下几种？（）

多项选择题

A、内容效度

B、直接效度

C、构想效度

D、间接效度

E、猜测效度

23：从（）入手来培育制造性是促进制造性产生的一条有效途径。

单项选择题

A、共性

B、奇怪   心

C、独立性

D、创新精神

24：测量首先要依据某种标准和肯定的程序将同学的学习行为与结果确定为（）。

单项选择题

A、一种量值

B、一种题型

C、某种题型

D、多种题型

25：观察路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）。

单项选择题

A、强化

B、惩处

C、躲避条件作用

D、消退

26：群体在共同活动中表现出的占优势的较稳定的心情状态，称为（）

单项选择题

A、心理状态

B、心理气氛

C、群体规范

D、群体舆论

27：白日梦的内容一般分为__________类型。（）

多项选择题

A、开心型

B、焦虑型

C、苦痛型

D、消极型

E、乐观型

28：讨论认知风格最闻名的心理学家是（）

单项选择题

A、西蒙

B、威特金

C、苛勒

D、卡根

29：操作技能就其动作的对象而言，具有（）。

单项选择题

A、外显性

B、客观性

C、绽开性

D、观念性

30：教育心理学的性质是（）。

多项选择题

A、一门自然学科

B、一门社会学科

C、一门自然与社会的交叉学科

D、一门理论和应用相结合的独立学科

31：提高同学学问储备的数量与质量可以从哪些方面人手?（）

多项选择题

A、外化思路，进行显性教学

B、关心同学坚固地记忆学问

C、供应多种变式，促进学问的概括

D、重视学问问的联系，建立网络化结构

E、结合详细学科，教授思维方法

32：从动机的动力来源划分，学习动机可以分为（）

单项选择题

A、外来动机和内在动机

B、正确的动机与错误的动机

C、间接动机和长远动机

D、直接动机和短近动机

33：启发式教学是同学们以主动合作学习的方式代替老师主导教学的教学策略。（）

推断题

对

错

34：依据皮亚杰的心理进展观，一个10岁的儿童属于认知的（）

单项选择题

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、详细运算阶段

D、形式运算阶段

35：建构主义强调，学问的特点具有（）。

单项选择题

A、主观性

B、客观性

C、普遍适应性

D、永恒性

36：学习者在头脑中创建一幅熟识的场景，在其中确立一条明确的路线，并在其上确定一些特定的点，回忆时按这条路线上的各个点提取所记的项目的位置的记忆法属于（）。

单项选择题

A、复述策略

B、精细加工策略

C、组织策略

D、元认知策略

37：最稳定、最重要的学习动机是（）

单项选择题

A、爱好

B、认知内驱力

C、求知欲

D、胜利感

38：学习困难综合症在（）比较多见。

单项选择题

A、学校生

B、学校生

C、高中生

D、高校生

39：态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（）。

单项选择题

A、学问阅历

B、观念和信念

C、道德熟悉

D、道德观

40：微格教学的创始人是德国闻名教育改革家德瓦特·爱伦。（）

推断题

对

错

41：习惯是自然习得的，它既可能符合法则，也可能不符合法则；而技能是通过系统的学习与教学而形成的，是在主客体相互作用的基础上，通过动作阅历的不断内化而形成的。（）

推断题

对

错

42：达到最低限度领悟以后，或者在达到牵强可以回忆的程度以后，对某一课题连续进行学习的现象称为（）

单项选择题

A、过度学习

B、复习

C、记忆恢复

D、强化

43：元认知策略的三个方面是相对独立地工作的。（）

推断题

对

错

44：社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。（）

推断题

对

错

45：我国闻名心理学家一般把人的学习定义为在（）中，以语言为中介，自觉地、乐观主动地把握社会的和个体的阅历的过程。

单项选择题

A、学习行为

B、社会理论

C、社会生活实践

D、文化视野

46：两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为（）。

单项选择题

A、正迁移

B、横向迁移

C、负迁移

D、纵向迁移

47：“将心比心”运用了（）这一心理机制。

单项选择题

A、移情

B、心胸豁达

C、期望

D、人际吸引

48：认知策略这个术语最初是由（）提出来的。

单项选择题

A、加涅

B、布鲁纳

C、斯腾伯格

D、弗拉维尔

49：关于教学测量与评价的分类，按教学评价的功能分类可分为（）。

单项选择题

A、形成性评价和诊断性评价

B、常模参照评价和标准参照评价

C、配置性评价和诊断性评价

D、正式评价和非正式评价

50：处于不同概括水平的阅历之间的相互影响是（）

单项选择题

A、正迁移

B、负迁移

C、水平迁移

D、垂直迁移

查看答案

1：答案B

解析

2：答案正确

解析(P196～197)

3：答案A,B,C,D,E

解析ABCDE【解析】本题考查中学教育心理学的讨论内容，详细考查同学这一要素。同学主要从两个方面影响学与教的过程：第一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等；其次是个体差异，包括从前学问基础、学习方式、智力水平、爱好和需要等差异。

4：答案错误

解析采纳把握学习进行教学，同学的学习成果仍有差异，不过这种差异表现在他们学习所花的时间上。

5：答案C

解析在练习中期消失进步的临时停顿现象，在心理学上称高原现象。

6：答案D

解析中同学常见的焦虑反应是考试焦虑。其表现是随着考试接近，心情极度紧急。

7：答案错误

解析对于情感以及道德行为表现的评价经常采纳的评价手段是非测验性的。

8：答案B

解析

9：答案B

解析课堂结构就是由同学、学习过程和学习情境组成的相对稳定的模式。

10：答案A,B,C

解析讨论结果表明，新老师和专家型老师在课前方案、课堂教学过程和课后评价三个方面都存在差异。

11：答案C

解析依据社会意义，可分为高级和低级。

12：答案D

解析同学对学问的理解可以由低到高分为字面理解、解释的理解、批判性理解、制造性理解四种水平。

13：答案A

解析

14：答案A

解析

15：答案B

解析当新学习的学问从属于原有认知结构中的某一观念，但并非完全包含于原有观念之中，并且也不能完全由原有观念所代表，二者仅是一种相互关联的从属关系时，便产生相关类属学习。由于相关类属学习并非完全包含于原有观念之中，学习新观念之后，原有观念得到扩展、精确化、限制或修饰。(本解析由张恩凯供应)

16：答案D

解析

17：答案C

解析【解析】奥苏伯尔的“同化说”。

18：答案C

解析

19：答案A

解析

20：答案A

解析

21：答案正确

解析

22：答案A,C,E

解析效度是指测量的有效性，即一个测验对它所要测量的特性精确     测量的程度。心理学家一般将效度进一步分为内容效度、构想效度和猜测效度。

23：答案A

解析【解析】共性与制造性互为因果关系，因此可从共性人手来培育制造性。

24：答案A

解析

25：答案C

解析躲避条件作用指当厌恶刺激消失后，有机体作出某种反应，从而躲避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加。

26：答案B

解析

27：答案A,B,C

解析

28：答案B

解析

29：答案B

解析

30：答案C,D

解析本题考查的是考生对教育心理学学科定位的理解。

31：答案B,C,D

解析AE属于教授与训练解决问题的方法与策略。

32：答案A

解析B项是从学习动机内容的性质划分的类别，C、D两项是依据动机的远近和起作用的久暂划分的类别。

33：答案错误

解析题干为合作学习的定义。

34：答案C

解析

35：答案A

解析

36：答案B

解析

37：答案B

解析在学习活动中，成就动机是一种主要的学习动机。

38：答案A

解析

39：答案B

解析略。

40：答案错误

解析系统暂无解析

41：答案正确

解析略。

42：答案A

解析略

43：答案错误

解析三者是相互联系在一起而工作的，学习者学习一般先