中班主题惊奇的一线教案反思

中班主题惊奇的一线教案反思1、中班主题惊异的一线教案反思

认知区：

目标：

一级目标：

能熟悉各种线，并知道它的名称。

二级目标：

了解各种材质的线的特性。

三级目标：

能对各种材质的线进展简洁的分类，并运用线进展嬉戏。

详细活动：

你见过这些线吗?线之最(区分最长的线、最短的线、最粗的线、最细的线、最硬的线)

区域预备：

各种各样的线

区域猜测：

1、幼儿收集了各种线，但是并不了解这些线叫什么名称，也不知道这些线有什么样的用途。

2、幼儿会摸摸这些线，或者说说这些线，尝试讲讲这些线的用途。

3、幼儿玩过一段时间后就对这些材料不太感兴趣了。

活动对策：

1、教师可以先让幼儿看一看，说一说。

2、鼓舞幼儿之间进展讲解，介绍各种线的特性。

3、准时更换区域。

活动反思：本周是“惊异一线”主题活动的第一周。在上周，我们就位本次活动做了铺垫，请孩子和家长共同收集了各种各样的线和绳子，并发放了区域调查表。幼儿在收集和记录的过程中，对线已经初步了解了常见的线的名称、颜色以及它们的作用等。活动中，我为幼儿供应了各种线：棉线、毛线、钓鱼线、跳绳等。鼓舞幼儿从线的颜色、粗细、作用等方面记录自己的发觉。有些孩子能用自己的方式记录发觉，但有些孩子却不知道如何记录。有的记录得比拟乱，不能清晰地看出记录了哪些问题。所以，我就在思索，我们在设计表格的时候，是否可以将记录的要求交代得更加明确。我们将在下次活动中进展尝试。

活动反思：为了避开上次活动中，消失的状况再次消失。我重新设计了记录表格，明确要求幼儿从几个方面来记录线的特征，如：颜色、粗细、作用。这次幼儿记录的表格整体状况较好，能清晰的看出从哪几个方面记录的。在活动评价的时候，小朋友们拿着自己的记录表介绍了自己的发觉。还有个别小朋友介绍了教师没有供应的线，能简洁介绍它的颜色及作用。33号小朋友介绍了他二胡上的线，只是不知道用适宜的词来介绍。我适时地告知小朋友这是琴弦，是用马尾巴做成的，可以弹出好听的声音。23号小朋友介绍了用来编织的线，说这种线可以编织出美丽的东西。听完他的介绍很多小朋友都谈论了起来：“我妈妈的编织本事可大了，编出的东西真好看。”“我妈妈也会呢!”看到孩子们的兴趣如此深厚，我打算在下周的活动中开展有关编织的嬉戏。

科学区：

名称：好玩的传声筒

目标：

1、对科学区的活动感兴趣。

2、在教师的帮忙下能制作传声筒。

3、自己独立制作传声筒，并情愿帮忙其他小朋友制作。

区域预备：纸杯若干、毛线、剪刀

区域猜测：

1、幼儿对这个嬉戏很感兴趣，但不知道怎样来做传声筒。

2、幼儿了解了制作的方法，自己尝试做传声筒。

3、幼儿做了许多，但不会玩传声筒，不知道传声筒传导声音的原理。

区域对策：

1、先让幼儿观看教师做好的传声筒，自己发觉是怎样做成的。

2、教师可以做幼儿的引导者，适当的时候赐予幼儿帮忙。

3、让幼儿尝试多种玩法，了解声音是通过绳子来传播的。

活动反思：

纸杯电话是我们儿时的玩具之一。现在的孩子对其了解甚少。在制作的过程中，孩子们遇到了如下问题：1、杯口的方向。孩子们没有认真地观看杯口的方向，不是将大的一边相对就是穿成同方向。2、不会打结。在以前的教学活动以及区域活动中，孩子们几乎接触不到打结，所以，今日许多孩子请我帮助打结。我在这时暂停了区域嬉戏，转为集体奖讲解大街的方法。由于是图发状况，教师没有充分的预备，没有供应图谱，在后来进展的区域活动中，还是有局部孩子不能独立完成制作。3、穿线打洞的方法。一些力量较弱的孩子对用牙签打洞感到困难，经常是牙签头弯了就不知所措。问题一和三比拟简单解决。针对问题二教师可以特地创设嬉戏区角，供幼儿熬炼打结技能。

2、中班主题活动教案：奇妙的纸教案(附教学反思)

活动设计背景

现在冬天到了,我发觉许多小朋友都爱流鼻涕,尽管在幼儿园教师都会帮小朋友擦鼻涕,但有些家长为了以防万一,还是会在小朋友包里放一些卫生纸,以备不时之需,但有几次我发觉小朋友特殊喜爱在座位上坐着把纸撕成一小块一小块的,虽然当时教师有提示过小朋友不要撕纸,但似乎作用都不太大,于是我将开展一场纸的主题活动来告知幼儿纸的用途以及满意幼儿对纸的欲望。

活动目标

1通过活动,让幼儿了解纸的种类与用途。

2鼓舞幼儿发觉现象，提出问题。

3考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。

4培育幼儿敏锐的观看力量。

5情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

教学重点、难点

让幼儿把握纸的用途

活动预备

:面巾纸白纸报纸等带拎把的瓶子(里面装水)人手一个魔术棒纸的图片

活动过程

一,导入

1出示魔术棒,让幼儿闭眼睛,变出与纸有关的图片,让幼儿睁开眼睛,引发幼儿的兴趣.提问:小朋友都观察了些什么?

2引导幼儿通过观看,接触来发觉纸的不同.

二,高潮局部

(1)组织幼儿集中争论

1小朋友还见过哪些纸?还知道哪些纸呢?

2请小朋友告知教师它们有什么不一样和一样的地方?

3这些纸都可以用来干什么呢?

(2)教师引入

1由魔术棒变出纸张,教师展现各种纸,介绍它们的名称和用途.

2引导幼儿在教室里查找有没有和教师手里的纸是一样的,提升幼儿的观看力和敏锐度.

(3)嬉戏

1教师出示面巾纸和瓶子,嬉戏的方法是：用一张薄薄的面巾纸把这么重的瓶子给拎起来，不行以直接用手拎，只能请面巾纸来帮助。小朋友有什么好方法?

2.幼儿试一试、玩一玩，教师巡察。

3.组织沟通，邀请幼儿展现拎法，教师讲评。

4.幼儿再次嬉戏。

5.组织沟通：为什么有的能拎起来，有的小朋友在拎的时候面巾纸就断了呢?

6.分男女角色尝试面巾纸不同方向的卷法，再拎一拎。男：顺着短边卷。女：顺着长边卷。再互换尝试。

7.组织沟通：你发觉了什么隐秘?(长边的承受力大)

三,完毕局部

鼓舞幼儿回家探究发觉其它的纸还有什么用途?

教学反思

通过这次活动,提高了幼儿的观看力和实际动手操作力量,只要给幼儿供应充分的探究空间,孩子的发觉是无穷无尽的,幼儿只有在亲自实践中去探究发觉,才能对获得的只是把握扎实,同时我也深切的感觉到了家园协作的重要性与便利性,家长把自己知道的学问传给幼儿,再让幼儿转述给教师和小朋友,也培育了他们的自信念。

3、中班主题活动教案：生活中的筷子教案(附教学反思)

活动设计背景

升入中班以后我们班的孩子在家根本用筷子吃饭，家长反映说孩子每次吃饭时，会拿着手中的两根筷子做着不同的造型，或拿着筷子敲着桌面，表现出对筷子的兴趣。作为教师的我想，何不就筷子这种我们最常用的生活用品，设计一节活动盼望能满意孩子们的愿望。

活动目标

1、学问：通过摸、看、玩筷子让幼儿了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特点。

2、情感：发挥幼儿的想象思维，用筷子制造各种图形或情境。

3、技能：让幼儿练习使用筷子并用筷子学会夹物品。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、培育幼儿敏锐的观看力量。

教学重点、难点

说重点、难点：如何正确使用筷子以及用筷子夹豆类食材

活动预备

各种样式及颜色的筷子数十双，用盘子装好的混在一起的花生和豆类

活动过程

一、开头局部

导入：

小朋友，生活中我们吃饭的时候，都会用到什么餐具?(勺子、筷子、叉子)，现在我们在幼儿园用勺子吃饭，可是我们长大以后，就要用到筷子了，你们想不想用筷子夹到好吃的东西呢?今日教师就跟小朋友一起来跟筷子兄弟做嬉戏，好吗?

二、根本局部

1、教师出示各种不同材质和不同花色的筷子，请小朋友来看一看，摸一摸，并观看筷子都是用什么材质做成的。请幼儿争论，筷子都有哪些作用。

2、小朋友，你们知道吗?筷子除了可以用来吃东西，它还能制造出各种不同的好看的图形呢?出示课件图片(用筷子摆出的各种好看的图形)请幼儿观赏。

3、把幼儿分成小组，利用桌子上的不同筷子尝试摆出各种不同的图形，并请各小组派出一名代表分别说一说他们小组摆的是什么图形。

4、教师教用筷子的正确方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，两根筷子不能分得太远，中指与大拇指碰头，其他手指做帮助。

小朋友们都知道了如何正确使用筷子，那么我们来玩个嬉戏，请小朋友帮忙教师把这些混在一起的花生和豆子分开来，放进旁边预备好的小碗中。

三、完毕局部

嬉戏：分一分

教师讲解嬉戏规章，幼儿以小组的形式把混在一起的花生和豆子分别夹出来，放在旁边的小碗中，教师计时，在规定的时间内夹的最多的一组胜出。

活动延长

请小朋友回家找一找厨房中各种餐具，看一看都有哪些?并记录下来，来到幼儿园汇报给教师。

教学反思

本次活动幼儿参加活动的乐观兴特别高，而且幼儿比拟感兴趣。但由于个别幼儿在家根本不使用筷子吃饭，所以不太会使用筷子这种食用餐具。可是我发觉我们中一班的小朋友都很有团结友爱的精神，会作用筷子的小朋友会帮忙她旁边不会使用筷子的小朋友一起来完成任务，这种团结合作的精神真的值得我快乐。另外，幼儿气氛活泼时应多提一些有启发训练性的问题，另外，平常说话我的语还有些快，但在教学中我会克制这样的习惯，让幼儿能够充分领悟教师的意图，并做到微笑面对每一位幼儿，这样的教学气氛会使教学效果更好。

今后，假如再让我上一次这样的教学活动，我会在课前做好充分的预备，不要可怕孩子们玩筷子时不当心相互遇到或消失意外，这样会束缚孩子们这方面的自由。同时也会避开让活动的激情，影响幼儿学习的动力，把玩作为了主要的目的，应当让孩子在玩中学，学中玩。

4、中班主题惊异的一线教案反思

认知区：

目标：

一级目标：

能熟悉各种线，并知道它的名称。

二级目标：

了解各种材质的线的特性。

三级目标：

能对各种材质的线进展简洁的分类，并运用线进展嬉戏。

详细活动：

你见过这些线吗?线之最(区分最长的线、最短的线、最粗的线、最细的线、最硬的线)

区域预备：

各种各样的线

区域猜测：

1、幼儿收集了各种线，但是并不了解这些线叫什么名称，也不知道这些线有什么样的用途。

2、幼儿会摸摸这些线，或者说说这些线，尝试讲讲这些线的用途。

3、幼儿玩过一段时间后就对这些材料不太感兴趣了。

活动对策：

1、教师可以先让幼儿看一看，说一说。

2、鼓舞幼儿之间进展讲解，介绍各种线的特性。

3、准时更换区域。

活动反思：本周是“惊异一线”主题活动的第一周。在上周，我们就位本次活动做了铺垫，请孩子和家长共同收集了各种各样的线和绳子，并发放了区域调查表。幼儿在收集和记录的过程中，对线已经初步了解了常见的线的名称、颜色以及它们的作用等。活动中，我为幼儿供应了各种线：棉线、毛线、钓鱼线、跳绳等。鼓舞幼儿从线的颜色、粗细、作用等方面记录自己的发觉。有些孩子能用自己的方式记录发觉，但有些孩子却不知道如何记录。有的记录得比拟乱，不能清晰地看出记录了哪些问题。所以，我就在思索，我们在设计表格的时候，是否可以将记录的要求交代得更加明确。我们将在下次活动中进展尝试。

活动反思：为了避开上次活动中，消失的状况再次消失。我重新设计了记录表格，明确要求幼儿从几个方面来记录线的特征，如：颜色、粗细、作用。这次幼儿记录的表格整体状况较好，能清晰的看出从哪几个方面记录的。在活动评价的时候，小朋友们拿着自己的记录表介绍了自己的发觉。还有个别小朋友介绍了教师没有供应的线，能简洁介绍它的颜色及作用。33号小朋友介绍了他二胡上的线，只是不知道用适宜的词来介绍。我适时地告知小朋友这是琴弦，是用马尾巴做成的，可以弹出好听的声音。23号小朋友介绍了用来编织的线，说这种线可以编织出美丽的东西。听完他的介绍很多小朋友都谈论了起来：“我妈妈的编织本事可大了，编出的东西真好看。”“我妈妈也会呢!”看到孩子们的兴趣如此深厚，我打算在下周的活动中开展有关编织的嬉戏。

科学区：

名称：好玩的传声筒

目标：

1、对科学区