大班数学离不开的数朋友教案反思

大班数学离不开的数朋友教案反思1、大班数学离不开的数朋友教案反思

活动设计背景

新纲要明确指出“引导幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”。因此，在数学活动中，我们重视挖掘生活中蕴含的数学学习的时机，为幼儿营造一种生动活泼，与数学嬉戏活动相适应具有探究性和时效性的数学环境，尝试通过在日常生活，适时利用和创设数学问题情境，促使幼儿动手操作、自主探究、使幼儿能在教师创设的童话世界、儿童乐园、愉悦的操作环境中自觉主动地参与学习，得以全方位亲近数学、体验数学、激发幼儿参加活动在主动性，感觉到学习数学不是一种负担，而是一种乐趣，使幼儿在既轻松又自然的状况下获得简洁的数学学问，引发对数学的兴趣。

活动目标

1、引导幼儿感受生活中的数字并体验观看发觉的乐趣。

2、了解数字的重要性，初步理解数字在不同地地方表示不同的意义。

3、初步尝试用绘画、文字及符号对生活中所使用的数字进展记录，进展幼儿观看、分析的力量。

4、培育幼儿比拟和推断的力量。

5、进展幼儿规律思维力量。

教学重点、难点

重点是：让幼儿把握不同数字在不同地方的所表达的不同意义

难点是：引导孩子运用绘画、符号、或文字的形势记录生活中的数字应用

活动预备

1、物质预备：观看记录卡、记录笔一套

2、环境预备：创设相关数字的隐性训练的环境。如：时钟、挂历、扑克牌等

3、学问阅历预备：在日常生活有意识的引导幼儿观看、收集生活中常常使用的数字。

活动过程

一、开头环节：——查找数朋友

今日，有一群数字宝宝来幼儿园想和小朋友交朋友，可它们藏了起来，我们一起去找一找。(教师做为孩子活动的“支持者、合、引导者”和幼儿共同查找数字朋友，鼓舞幼儿间一边找一边相互沟通这些数字的作用。)

二、根本环节：我们的数朋友

1、幼儿园里的数朋友

教师：你们发觉了哪些数朋友?他们代表什么意思?(集体沟通，师幼图文并茂共同记录“离不开的数朋友”，并说一说这些数字有什么作用。)

2、生活中的数朋友

教师：除了我们刚刚找到的数朋友，你在生活中还见到哪些数字朋友?这些数字表示什么意思?(进一步引导幼儿争论归纳并记录：在自己家里，商场、交通、通讯、气象等方面使用的数字及它们的用途)

3、特别的数朋友

教师：我们在生活中也会用到一些特别的数字朋友，帮我们脱离危急，它们是什么?又有什么特别用途呢?(教师在幼儿了解数字一般作用的根底上，更进一步激发幼儿对数字组成的重要号码的关注兴趣，知道它们的特别用途并进展记录。如：110报警电话、119火警电话、120急救电话……)

三、完毕环节：离不开的数朋友

教师：假如生活中没有数字会怎么样?(引导幼儿联系实际，想像并大胆表达没有数字将会给人们生活带来的种种困难和麻烦。帮忙幼儿理解生活中离不开数字，数字在人们生活中的重要性)

四、延长环节：

1、和家长在日常生活中进一步观看查找数字并将观看的结果进展记录，完善家园共创的《离不开的数朋友》记录表。

2、找一找节日中的数字。(如：六一儿童节)

3、尝试自己用数字的形式来表现家人的生日。

教学反思：

兴趣是求知的发动机，是鼓励幼儿有效学习的内驱力，是幼儿主动参加活动的推助器。由于数学具有高度的抽象性和严密的规律性，因此幼儿对数学学习感到枯燥，不感兴趣，这就要依靠直接的兴趣来激发他们的学习动机。

为此，首先我们依据幼儿“玩中学、学中玩”的学习特点，细心设置数学活动区，供应丰富的可探究性的操作材料。再通过利用日常生活去创设数学问题情境，让幼儿自己动手操作和实践并记录观看结果，促使幼儿动手操作、自主探究、使幼儿得以全方位亲近数字、体验数在人们生活中的重要性。在充分感知和体验的同时，孩子们不仅获得了“数”应用的新阅历，还得到了观看力量和解决问题力量的进展。为了更好地引导幼儿感受、体验有关的学问在现实生活中是一种怎样的存在，我们又尝试运用发觉法，按“问题情境——探究发觉——沟通归纳——新情境中迁移”的循环往复思路绽开，从生活情景中提出问题，让幼儿进展探究，帮忙幼儿将零星的表层的阅历，整理成有条理的、正确的学问，让幼儿经受学问的形成过程，学会学习。最终，再通过家园互动的形式使孩子们对数的探究在生活中和家庭中得到进一步的拓展。

融洽、愉悦的心理气氛，丰富、有时效的物质探究气氛，让孩子们在良好的环境影响下，充分的调动他们学数学、用数学、玩数学的兴趣;多变的生活化、嬉戏化数学活动与孩子的互动，使孩子们能被好玩的数学现象所吸引，使幼儿在活动中从质疑到解疑，从探究到实践，开拓了思维，引发幼儿大胆发表自己见解的乐观性，激发了学习兴趣，发挥了幼儿的主体作用，我们将在实践中不断改良、以“趣”为导，促进每个幼儿富有共性的进展，进一步激发幼儿自主学习的兴趣，提高幼儿把学问运用于生活的力量。逐步使幼儿形成求知的心理愿望和一种自主学习数学、运用数学的心理趋向，让幼儿更好地在丰富多彩的数学王国里游览!

2、大班数学活动教案：圈一圈、数一数教案(附教学反思)

活动目标：

1、通过观看、数数等探究活动初步了解幼儿的数数状况，使幼儿初步学会观看和数数的方法。

2、使幼儿体会与人合作、沟通的欢乐，初步培育大班幼儿会听、会说、会补充的良好学习习惯，初步培育他们的合作参加意识。

3、培育幼儿比拟和推断的力量。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

每个幼儿0--10数字卡片一套;教学课件。

活动过程：

一、创设情境、激发兴趣

1.教师引入谈话：

小朋友，你们会从1数到10吗?数数看。(幼儿数数)教师很快乐。我给

大家带来了一样礼物，你们想看吗?

2.创设数数情境：

数的儿歌：

我说一，你说一，我说二，你说二，我说三，你说三，

一张纸头一支笔，身上长着很多二，红领巾戴胸前，

我说四，你说四，我说五，你说五，我说六，你说六，

屋里有张方桌子，五星红旗迎风舞，六一节日多欢乐，

我说七，你说七，我说八，你说八，我说九，你说九，

七天就是一星期，一起去帮老大妈，老人节在九月九，

我说十，你说十，十个指头最能干。

二、仔细观看，正确数数

2.数图中的数量

教师在幼儿随便说的根底上，引导幼儿按数目从小到大的挨次数出图中的事

物个数。

⑴数数量是1的事物。

⑵数其他数量的事物。

⑶认读1—10各数。

10个数都数完后，教师再让幼儿读一读这些数。假如读错了，可以让幼儿数

一数圈里的人和物，然后订正读错了的数。假如有时间，还可以不按挨次指数让幼儿说数。

三、应用操作，建立数感

1.数教室里的实物。

教师：教室里有几扇门?几扇窗?几盏灯?每扇窗上有几块玻璃?你左边这一行有几位同学?你右边这一行有几位同学?

2.认数字卡片。

3.按方位数数。

4.开放性练习。

如：教师手里最多拿了几颗弹子?

笔筒里最多能放几支笔?

大杯子里最多能倒进几小杯水?

四、合理小结，适当引申

活动反思：

在整个练习过程中，让幼儿运用多种感官，看、猜、想、说、验，培育估量的意识，使幼儿在相互启发中体验胜利的乐趣，易于制造性思维品质的形成。

3、大班数学活动教案：数一数教案(附教学反思)

活动设计背景

本学期，大班的孩子已经开头学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位的状况，我将数学内容的学习融入故事、图片、嬉戏等活动中，盼望孩子们在轻松开心的学习气氛中不知不觉地完成教学目标。

活动目标

1.娴熟计算10以内的加减法算式，加深熟悉加减法间的关系。

2.通过多种形式的练习，使幼儿能正确、快速地口算10以内加减法，提高计算力量。

3.逐步培育幼儿数学思索力量，解决简洁实际问题的力量及合作沟通力量等。

4.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。

教学重点、难点

教学重点：是使学生自主学会10的加减法。

教学难点：是运用所学学问解决实际问题

活动预备

1、背景图一幅

2、小鸭子、小鱼、苹果、小花等卡片若干

活动过程

一、导入

1、嬉戏：教师带着幼儿做手指嬉戏，引入话题

师：刚刚我们变了许多小动物出来，今日小动物们都来森林里玩了，看，哪些小动物来了…

2、教师引导幼儿说出背景图内容

二、教师出示背景图

1、引导幼儿看图回答下列问题

池塘里先游来了5只小鸭子，又来了2只小鸭子，现在，池塘里一共有几只小鸭子?

3.启发幼儿说出用什么方法算出来的?

4.请幼儿口头说出算式。

5.教师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。

6.提问：假如池塘里先游来2只小鸭子，后游来5只小鸭子，应当怎样说出算式?

7.请幼儿说出相关的算式

三、教师创设情境并提问

1、师：池塘里的7只小鸭子有2只玩累了，先回家了，现在池塘里有几只小鸭子了?

2.指定幼儿答复并说出用什么方法算出来的?

3.请幼儿口头说出算式。

4.教师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。

四、以一样方式请幼儿看图说出相关算式

师：天空中有6只小鸟，又飞来了两只，一共有几只了?

请幼儿争论并答复。

师：大树上有10个苹果，被小鸟捉走了两个，还剩几个?

以一样方式请局部幼儿说出算式

五、活动完毕：

嬉戏——邮递员

请幼儿以“送信”的方式大声说出信封上的数学算式，让幼儿在欢乐的嬉戏中稳固10以内的加减法。

教学反思

应用题教学始终是我们教学的一个难点，幼儿主要是看图应用题。可我们要注意幼儿对数学信息的发觉，与数学信息的组织，假如我们能把这些看图练习题加上数学语言，组织形成一道解决问题，一来增加兴趣，二来为进一步应用题学习打下根底，是非常可取的。

所以，在以后的教学中，我想应当把应用题的教学溶入每节课当中，减化了解决问题的难度，使幼儿承受解决问题的方法比单一只教应用题的效果好得多。

4、大班数学活动教案：1—10的相邻数教案(附教学反思)

设计背景

依据大一班年龄特点，在教学中我以讲故事、带孩子们参观动物园等环节，让孩子们轻松地进入课题。

活动目标

1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。

2、知道相邻数的概念，把握10以内各数的相邻数。

3、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

4、进展幼儿思维的敏捷性。

5、培育幼儿比拟和推断的力量。

重点难点

1、知道相邻数的概念，把握10以内各数的相邻数。

2、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

活动预备

1、1—10的数字卡一套。

2、已学会10以内的数字。

3、幼儿操作材料人手一套。

活动过程

一、开头局部：

幼儿讲讲说说，初步理解“邻居”关系。

师：我们每个小朋友都有自己的座位，那谁挨着你坐呢?

幼儿：说一说自己的邻居都有谁。(幼儿理解什么是邻居)。

二、根本局部：

1：师讲故事《找问题。

(1)熊猫说6号有两个邻居，它们都是谁呢?小猴子的家应当是几号呢?他的邻居又是谁呢

(2)小熊说它的家是9号的邻居，9号的邻居是谁呢?

(3)小熊的家不是8号，那应当是几号呢?

2、帮数字宝宝找邻居。

(1)、请你说得比我多1(少1)。“小朋友，我问你，比2多1是几?比2少1又是几、、、、”。

(2)、接着往下数，始终说到数字10

3、幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。

(1)、“你帮1找到了哪两个相邻数?为什么0是1的相邻数，2是1的相邻数呢?”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。

(2)、利用玩具摆一摆，帮忙幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你能摆出比2多1的数吗，是多少?你能摆出比2少1的数吗，是多少?”依次找摆出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5、6、7、8、9、10的相邻数及其之间的关系。

三、完毕局部：

嬉戏中稳固对相邻数的熟悉。

嬉戏：(1)、发给每个小朋友1-10的数字卡，”让他们在桌子上找出相应的邻居数，同桌之间相互交换争论，看看谁能很快找到卡片上的邻居。

教学反思

1、活动>是授课的第一课时。我在设计的过程中，充分结合幼儿对动物的宠爱之情，以帮忙小动物的房子编门牌号来引出课题，让小朋友来为小朋友找邻居。孩子们对找邻居特别感兴趣，一下子就为小动物找到了两个邻居。

2、在学习>时，我结合大班幼儿的年龄特点，把嬉戏贯穿到教学当中。并结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。

3、在活动的过程中，请小朋友为数宝宝找邻居的这一过程，我是从详细的‘物’到抽象的‘数’转换，从易到难，由简洁到简单，循序渐进，让幼儿在主动探究中把握“相邻”的关系。

4、最终运用人手一套的数宝宝操作，这样能最大限度地激发他们的探究愿望，更有利于幼儿把握学问，完成目标。

5、大班数学活动教案：6以内的序数教案(附教学反思)

活动设计背景

数来源于生活,运用于生活，序数这个内容敏捷丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活阅历。但幼儿在日常生活中对序数的熟悉是零散的、无意识的。所以我尝试用嬉戏的形式，将“熟悉5以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松开心地活动中熟悉、学习序数。

活动目标

1、使幼儿初步熟悉序数的含义，会用点数的方法确定物体的排序挨次。

2、会从不同方向确定物体的排列挨次。

3、培育幼儿分析问题、解决问题的力量，训练幼儿的逆向思维。

4、培育幼儿比拟和推断的力量。

5、进展幼儿规律思维力量。

教学重点、难点

重点：学习从左到右，确认物体的排列次序

难点：从左到右，从下到上的两个方向同时排列物体的次序的综合练习，将学习内容难度加大。

活动预备

1、火车图片一幅(画有6节车厢分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色)。

2、小动物图片6张(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。

3、楼房画一张。

活动过程

1、创设情境“小动物坐火车旅行”，帮忙幼儿熟悉“6”以内的序数。

(1)教师出示火车图片(火车头朝左)，引导幼儿观看。

导语：“今日天气真好，小动物们预备乘火车去旅行。现在火车开来了。”

提问：①这辆火车有几节车厢?每节车厢的颜色一样吗?(6节)

②第一节车厢是什么颜色?其次节车厢是什么颜色?黄色的是第几节车厢?绿色的是第几节车厢?

(2)教师边出示小动物图片边提问：

①哪些小动物都来乘车了?(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。它们是怎么排队的呢?谁排第一，排在第三的是谁呢?小猪排第几呢?小鸡排第几?

②火车快要开了，小动物上车了，小猪说我要坐第五节车厢，我请一个小朋友帮我把小猪送上车。(送到后和小朋友一起检查有没有送对)

③小猫说我想坐第三节车厢，但我不知道第三节车厢在哪，想请小朋友帮帮我。(请小朋友帮送，在检查有没有送对)

④请小朋友把剩下的小动物都送上车。

⑤我们来检查一下小动物都坐在第几节车厢。(从第一节开头数)

2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。

①教师：“小动物们玩得真快乐，玩了一天也累了，它们调转火车头预备回家了。(变换火车方向，车头朝右)请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢?原来小猪坐第几节车厢啊?小猫现在坐第几节车厢，原来坐第几节车厢?为什么变了呢?”

小结：火车调头了，火车头在左边的时候，我们是从左边开头数，火车头在右边时，我们从右边开头数，数的方向转变了，小动物排列的次序也转变了。

②我们一起来看看，是不是这样的，从右边开头数，小狗在第几节车厢，从左边开头数，它在第几节车厢?从右边开头数，小熊在第几节车厢，从左边开头数，它在第几节车厢?

③强调数的时候要留意方向，从哪边开头数。

3、学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。

(1)出示楼房

提问：①楼房一共有几层?

②第一层在哪里?(下面)

③数楼房要从哪儿开头数?(从下往上)

教师小结：我们数楼房时应当从下往上数。

④引导小朋友数一遍楼层。

(2)让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。

引导语：“小动物们都累坏了，都想回到了自己的家。但这些小动物都是新搬来这里的，不记得自己住哪一间了，它们只记得自己的房号，想请小朋友帮助找一找自己的房间，小朋友情愿帮助吗?

(3)小熊说我的房号是402，请小朋友们一起来找一找。

(4)和幼儿一起分析，402表示小猴住在第四层，其次个房间，我们一起数一数，402在哪里。

(5)小狗说我的房号是306，请小朋友们一起来找一找。

(6)询问幼儿306表示什么，在和幼儿一起把小狗送回家。

(7)请幼儿上来把其他小动物送回家。

活动延长：

1、在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进展操作。

2、在日常生活中，如站排、户外嬉戏时渗透序数。

教学反思

本次活动以嬉戏贯穿，环节安排层次清楚、过渡自然，幼儿参加乐观性较高。从学习从左到右的方向送小动物上火车旅行，再到小动物回家时调转方向，学习从不同的方一直说出“第几节车厢”，第三个环节则是送小动物回家，将难度提高，让幼儿学习从两个方向同时确认次序。

第三个环节是难点，由于担忧幼儿不明白，所以在教学过程中，我用了较多时间进展讲解和示范，导致了幼儿的留意力有一些分散，课后，我进展了反思，教学活动要留意教师语言的简洁、精炼，让幼儿多动手进展操作，让幼儿成为学习的主体。

6、大班数学活动相邻的数朋友教案反思

活动目标

1、熟悉10以内的相邻数，感知10以内的自然数例中三者之间的等差关系。

2、探究发觉相邻三个数之间的关系，提高思维的灵敏性。

3、能大胆地叙述自己操作过程。

4、培育幼儿对数字的熟悉力量。

5、体验数学集体嬉戏的欢乐。

活动预备

1、1-10的数字卡与点卡若干，10间“房子”图片。

2、PPT课件、音乐《找朋友》。

3、幼儿操作材料人手一套.

活动过程

一、嬉戏“看数拍手”

1、教师出示一个数字，幼儿说出是几，然后拍几下。

2、变化形式，激发幼儿参加活动的兴趣。如出示5，请幼儿拍比5多1或是少1.

二、感知“房子”里的点子娃娃。

1、师：出示10间房子图，请幼儿说说一共有几间房子，每间房子里住了几个点子娃娃。

2、师：出示数卡，怎样才能让别人一下就能看出这间房子里有几个点子娃娃?请小朋友按挨次在房子图上面给每间房子贴上相应的数字。

三、发觉相邻数三个数之间关系。

1、师：请小朋友说说点子娃娃的邻居朋友，它的前面是几，它的后面是几。再请幼儿说说2-9数字的邻居是几和几，如数字4的相邻数是几和几?4比3是大还是小，4比5又怎样。

2、师总结：它们都有一个共同的隐秘，就是前一个数比中间小1，是它的小邻居，后面一个数比中间大1，是它的大邻居，前后这两个数就是中间这个数的相邻数。

四、学习2-9的相邻数。

1、玩“举数卡”嬉戏。

师：请幼儿将1-10的数卡在桌上排成一排，当我说“小朋友，我问你，3的相邻数是几和几”时，请大家快速地举起相应的数卡，并答复“X教师，告知你，3的相邻数是2和4”。

五、拓展延长

嬉戏稳固。

1、玩闯关嬉戏。

第一关：给数字宝宝找邻居。

其次关：摆水果。

第三关：给房子贴门牌号。

第四关：翻牌嬉戏。

2、嬉戏《找朋友》。

1、幼儿戴上数字头饰。

2、先请个别幼儿玩拍手嬉戏“找朋友”：“一个幼儿一边拍手一边说，我是7，谁是我的好朋友，请快快站出来”，另一个幼儿也一边拍手一边说“我是6(或8)，我是你的好朋友”。

3、集体音乐嬉戏“找朋友”，请幼儿听到音乐后找到相邻的两个朋友一起唱歌跳舞。

六、小结，完毕活动。

活动反思

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是帮忙幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。训练活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。

7、大班数学离不开的数朋友教案反思

活动设计背景

新纲要明确指出“引导幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”。因此，在数学活动中，我们重视挖掘生活中蕴含的数学学习的时机，为幼儿营造一种生动活泼，与数学嬉戏活动相适应具有探究性和时效性的数学环境，尝试通过在日常生活，适时利用和创设数学问题情境，促使幼儿动手操作、自主探究、使幼儿能在教师创设的童话世界、儿童乐园、愉悦的操作环境中自觉主动地参与学习，得以全方位亲近数学、体验数学、激发幼儿参加活动在主动性，感觉到学习数学不是一种负担，而是一种乐趣，使幼儿在既轻松又自然的状况下获得简洁的数学学问，引发对数学的兴趣。

活动目标

1、引导幼儿感受生活中的数字并体验观看发觉的乐趣。

2、了解数字的重要性，初步理解数字在不同地地方表示不同的意义。

3、初步尝试用绘画、文字及符号对生活中所使用的数字进展记录，进展幼儿观看、分析的力量。

4、培育幼儿比拟和推断的力量。

5、进展幼儿规律思维力量。

教学重点、难点

重点是：让幼儿把握不同数字在不同地方的所表达的不同意义

难点是：引导孩子运用绘画、符号、或文字的形势记录生活中的数字应用

活动预备

1、物质预备：观看记录卡、记录笔一套

2、环境预备：创设相关数字的隐性训练的环境。如：时钟、挂历、扑克牌等

3、学问阅历预备：在日常生活有意识的引导幼儿观看、收集生活中常常使用的数字。

活动过程

一、开头环节：——查找数朋友

今日，有一群数字宝宝来幼儿园想和小朋友交朋友，可它们藏了起来，我们一起去找一找。(教师做为孩子活动的“支持者、合、引导者”和幼儿共同查找数字朋友，鼓舞幼儿间一边找一边相互沟通这些数字的作用。)

二、根本环节：我们的数朋友

1、幼儿园里的数朋友

教师：你们发觉了哪些数朋友?他们代表什么意思?(集体沟通，师幼图文并茂共同记录“离不开的数朋友”，并说一说这些数字有什么作用。)

2、生活中的数朋友

教师：除了我们刚刚找到的数朋友，你在生活中还见到哪些数字朋友?这些数字表示什么意思?(进一步引导幼儿争论归纳并记录：在自己家里，商场、交通、通讯、气象等方面使用的数字及它们的用途)

3、特别的数朋