小班数学种树教案反思

小班数学种树教案反思1.小班数学种树教案反思

本次活动把对点数的要求融入到嬉戏的规章之中，以“种树“这个简洁的构思将情景性教学嬉戏贯穿始终，促使幼儿在与材料的互动中思索、体验，达成教学目标。

活动目标

1、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

2、初步培育观看、比拟和反响力量。

脉络清楚，层层递进，突破重难点。本次活动的重点是手口全都地点数3的数量物，难点是说出总数。节律感是幼儿手口全都点数的根底，因此活动开头，我设计的是以幼儿边动手边念《手指变变变》的环节。接下来几个环节都紧紧围绕目标效劳，层层递进，突破重难点。

运用两大教法，让幼儿趣味学数学。一是操作法。活动一开头，我就设计了师点数和幼儿点数两个环节，给每个幼儿充分操作、沟通的时间与空间，引导幼儿在体验中找到点数的规律，让每个孩子在独立操作、亲身体验中找到答案。

二是嬉戏教学法。嬉戏是幼儿园教学的灵魂，更是小班数学训练的灵魂。依据小班幼儿的年龄特点，活动要让幼儿保持兴致、惊喜不断，才能够吸引幼儿留意，进展有效教学。活动中我创设了奇趣的数学点数嬉戏，如“种树“、“种花“等，让幼儿对点数始终兴趣不断。

二期课改的训练理念中指出，要为幼儿供应适时、相宜、适度的训练环境，以促进幼儿的进展。而手口全都的点数，只有在实践操作中，让幼儿们去反复练习、反复操作，才能习得。从幼儿的操作中，我也感到，只供应简洁的物品数量还不够，还要供应多种多样的形象的物品，以提高幼儿的点数兴趣，再供应一些数字，以满意不同层次幼儿的进展需要。

教学反思：

这节社会环保训练课已建立起幼儿对关怀四周环境，亲近大自然，珍惜自然资源的责任感，并有了初步地环保意识;了解到了绿化的好处。在整堂课中大局部幼儿表现活泼，发言乐观;但少数幼儿表现不够主动，在以后的教学活动中要对这局部孩子多赐予引导和培育。

2.小班数学活动教案：配对教案(附教学反思)

设计意图

此次活动是一个以嬉戏为主的、从生活中来的数学嬉戏，它充分反映了数学活动的重要目标——能让幼儿从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。活动中供应的材料“鞋子”是幼儿日常生活中必需使用的，从孩子关注自己的鞋子动身，来激发幼儿学习的兴趣。但伴随着嬉戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩.既可以满意幼儿嬉戏和好动的需要，又能很好地完成数学训练目标。依据这一指导思想,我设计了贴近幼儿生活的活动。活动简洁，比拟形象直观，满意幼儿思维详细形象的特性，让幼儿在嬉戏中建立初浅的数概念。

活动目标:

1.能在同类物体中找出一样的物品配成对。

2.区分物体在颜色、图案等方面的不同。

3.进展目测力、推断力。

4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.进展幼儿规律思维力量。

活动重难点：

重点：按鞋子的大小、颜色、款式等特点进展配对。

难点：查找鞋底的隐秘，特殊是外形：两头大中间向里凹，但两只鞋子的朝向是相反的。

活动预备

物质预备：鞋架、皮鞋、凉鞋、雨鞋各一双;图案不同的袜子实物若干、材料配套、幼儿活动操作材料

活动过程

1.以“整理房间：的嬉戏形式引入，激发幼儿活动兴趣。

2.配对鞋子，让幼儿依据鞋架上的鞋，找出另一只鞋。

观看鞋架上的雨鞋、凉鞋、皮鞋等。

启发提问：小朋友看看都有什么鞋，请从筐子里找出和它一样的鞋并放在一起。

幼儿个别操作，教师引导幼儿正切表达：我把。。。和。。。放在一起。

3.嬉戏“晒袜子”，让幼儿依据衣架上的袜子匹配与其颜色、图案一样的袜子。

引导幼儿观看一只袜子上的颜色、图案。提问：这只袜子是什么颜色的?上面有什么图案?请你找出和它一样的另一只袜子。

幼儿个别操作，练习配对

4.幼儿操作《找手套》，按颜色、图案匹配相应的手套。

5.嬉戏“碰一碰”，引导幼儿进展身体相关部位的配对。

玩法：在音乐《碰一碰》在伴奏下，幼儿依据指令，找到一样名称的部位碰一碰，如小手碰小手、小脚碰小脚，头碰头等。

教学反思

活动的开头我创设了情境“帮鞋子找朋友”，让幼儿从关注自己脚上的鞋子动身，通过观看，使幼儿知道脚上鞋子有两只，两只鞋子是一样的，它们是一对好朋友。在“帮鞋子找朋友”环节中，请幼儿依据手里的单只鞋子到许多鞋里去找另一只一样的鞋子。在消失问题后，准时引导幼儿进展观看争论，争论使幼儿相互吸取阅历，这种相互的学习方式使幼儿接纳他人的观点，到达学习的目的。帮忙幼儿解决了特征混淆的问题，使幼儿知道一样颜色、一样花纹、一样大小的两只鞋子是一双鞋子，丰富了一双的概念。在操作环节：材料的设计考虑到了鞋子大小花纹一样颜色不同、颜色花纹一样大小不同、颜色大小一样花纹不同，这几种在操作材料中都显示出来，由于在前面“找鞋子”环节中幼儿消失了问题，幼儿的问题得到了解决，在操作中都能正确成双配对鞋子。整个活动，教师的指导有针对性，由简到难，层层深入，有效的促进幼儿认知的进展，到达了预期的训练目标。

最终环节“鞋子碰碰舞”，供应给幼儿的鞋子在颜色、款式、大小上有了帅选，便利幼儿在“碰碰舞”中快速查找到和自己手中一样的鞋子的朋友，嬉戏中并不断和旁边小朋友交换不同的鞋子。以嬉戏形式引导幼儿连续学习配对，把数学的概念渗透于嬉戏中，让幼儿在嬉戏中欢乐学习和成长。

3.小班数学活动教案：郊游教案(附教学反思)

活动目标

1.学会手口全都、不遗漏、不重复地点数1个～4个物品，并说出总数。

2.在感知、操作中发觉生活中好玩的数。

3.能乐观参加活动，体验数学活动的乐趣。

4.培育幼儿比拟和推断的力量。

5.进展幼儿规律思维力量。

活动预备

1.钻圈4个(可做山洞)。

2.各种数量是4的小动物画片若干。

3.可正反面两用的教学板4块，正面是大森林背景，反面是4棵大果树。

4.废旧泡沫圈做成的果子若干(果子可粘在果树上，也可套在小朋友的手指上)。

5.立体教具动物楼房一座(楼房是4层，每层有4扇小窗户，有4个面可供幼儿同时操作)。

活动过程

一、嬉戏“钻山洞”学习点数(本环节幼儿在教师的帮忙下学习点数)

1.师：小朋友们，今日的天气真好，我们一起去郊游吧。(放音乐，“开汽车”动身。)

2.师：小朋友快停车，前面几座大山拦住了去路，你们留意安全，我去探探路。(“探路”回来神奇地告知幼儿)山上有山洞，我们一起数一数有几个山洞。(教师提示幼儿伸出右手食指，从左数向右，点一个数一个，不遗漏、不重复。)同时鼓舞幼儿英勇地钻过去。

3.幼儿钻山洞，边钻边数，一共钻过4个大山洞。

4.钻过山洞后再次点数，让幼儿记住山洞的总数是4。

5.请几个小朋友自己去数一数，教师个别指导。

二、自由发觉，点数物品(本环节是活动的重点局部，幼儿在嬉戏中充分感知数量是4的物品，尝试自己点数。)

1.教师带着幼儿随音乐开汽车连续郊游(让幼儿的留意力快速转移到下一个嬉戏环节)。

2.出示4块大森林背景的教学板，上面有各种可以取放的小动物卡片，每种动物排在一起，共有4只。

师：前面有一片树林，风景真美，咱们下车到那儿去玩吧。小朋友们去找找草地和树林中都有什么?每种动物有几只?(幼儿自由观看、点数，教师适时指导。)

3.请幼儿说说自己发觉了什么?每种动物有几只?

4.出示立体教具楼房。

师：小朋友快来看，前面有一座楼房。我们来看看楼房是什么样的。(引导幼儿自由数楼房，有几层，每层有几扇窗，再次练习点数。)

师：这座楼房是小动物的家，我们把刚刚在树林里发觉的小动物送回家吧。(要求(1)同样的小动物住在同一层楼;(2)每扇窗口送一只数一个，在进展点数的根底上初步了解一一对应的关系。)

5.幼儿把自己喜爱的小动物送进动物楼房并点数，引导幼儿发觉自己送回的每种小动物总数都是4只。

三、嬉戏“摘果子”(本环节再次稳固点数，让幼儿体验到数学的乐趣。)

1.教师带着幼儿随音乐开汽车连续郊游(自然过渡到下一个嬉戏环节)。

2.出示四棵大果树(果树上粘满了可以取下来的果子)。

师：前面有几棵好大的果树呀，小朋友快来数数有几棵。咱们一起摘果子吧，留意每位小朋友只能摘4个果子。

3.教师利用个别小朋友把果子套在手指上的现象，引导其他幼儿把小手变成小刺猬，把取下的果子套在4个手指上，数一数小刺猬扎了几个果子。

4.完毕局部：请幼儿把摘到的果子装进口袋，自由交谈，共享郊游的乐趣。

教学反思

活动是从幼儿身边感兴趣的现象入手，形象地将数的守恒呈现在幼儿的面前，便于幼儿把握，活动中注意师生、生生之间的互动，将大家的学问阅历加以沟通和反应，到达教学的目标。

整个教学以去郊游为主线，把各环节串联在一起，各环节层层递进，表达了数学教学的完整性和主题性，便于幼儿把握学习的内容。供应了大量的操作材料，让幼儿自主探究，让幼儿在开心的操作中感知数的守恒，让枯燥的数学活动变得更有意思。

4.小班数学活动教案：拔萝卜教案(附教学反思)

设计背景

在刚开学的一次户外活动时，教师让幼儿一个一个排队。可幼儿表现的比拟迷茫，知道一，但不知道一个一个的意思。所以我设计这堂活动课就是让幼儿了解一个一和很多一的区分。

活动目标

1、进一步感知“1和很多”的关系。

2、学习用语言表达“1个，1个……，合起来是很多，很多可以分成1个1个……”。

3、能够在日常生活中运用1和很多。

4、培育幼儿比拟和推断的力量。

5、进展幼儿规律思维力量。

重点难点

重点;1个1和很多1的区分。

难点：幼儿在生活中会用。

活动预备

1、自制一个小兔子妈妈头饰。

2、自制萝卜图片若干。

3、环境布置;将幼儿座椅排成半圆，中间布置菜园，园内放置很多个萝卜。

4、幼儿用书，科学与数学。

活动过程

(一)导入局部

教师扮演兔妈妈入场，请全班幼儿扮演小兔子。请幼儿观看菜园里有多少只大兔子，有多少只小兔子。引导幼儿用“1和很多”表示兔子的数量。

(二)绽开局部;嬉戏“拔萝卜”

1、教师指着菜园，问“菜园里有多少萝卜”然后请幼儿扮演小兔子，每人拔一个萝卜，并问“你拔了几个萝卜?”

2、教师;“菜园里有很多萝卜，每人拔一个，很多萝卜，分成了一个一个……很多可以分成1个1个……”

3、请幼儿把自己拔的萝卜放在教师的篮子里。

教师：“1个，1个……萝卜合起来是很多个萝卜，1个，1个……合起来是很多个。”

4、分组玩嬉戏

将幼儿分为4-5组，请一位幼儿扮演兔妈妈，其他幼儿扮演小兔子，连续玩拔萝卜的嬉戏，并鼓舞幼儿自己进展描述：“很多萝卜分成了1个，1个……1个，1个萝卜合起来是很多个萝卜。

教学反思

通过本节数学活动，大局部幼儿把握了“1个1和很多1的区分。但在实际操作时就会表现的不是太清晰。在以后的训练教学中要鼓舞幼儿多去观看，多去发觉，要从开发幼儿的智力为教学的动身点，培育幼儿深厚的学习兴趣和求知欲。

5.小班数学种树教案反思

本次活动把对点数的要求融入到嬉戏的规章之中，以“种树“这个简洁的构思将情景性教学嬉戏贯穿始终，促使幼儿在与材料的互动中思索、体验，达成教学目标。

活动目标

1、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

2、初步培育观看、比拟和反响力量。

脉络清楚，层层递进，突破重难点。本次活动的重点是手口全都地点数3的数量物，难点是说出总数。节律感是幼儿手口全都点数的根底，因此活动开头，我设计的是以幼儿边动手边念《手指变变变》的环节。接下来几个环节都紧紧围绕目标效劳，层层递进，突破重难点。

运用两大教法，让幼儿趣味学数学。一是操作法。活动一开头，我就设计了师点数和幼儿点数两个环节，给每个幼儿充分操作、沟通的时间与空间，引导幼儿在体验中找到点数的规律，让每个孩子在独立操作、亲身体验中找到答案。

二是嬉戏教学法。嬉戏是幼儿园教学的灵魂，更是小班数学训练的灵魂。依据小班幼儿的年龄特点，活动要让幼儿保持兴致、惊喜不断，才能够吸引幼儿留意，进展有效教学。活动中我创设了奇趣的数学点数嬉戏，如“种树“、“种花“等，让幼儿对点数始终兴趣不断。

二期课改的训练理念中指出，要为幼儿供应适时、相宜、适度的训练环境，以促进幼儿的进展。而手口全都的点数，只有在实践操作中，让幼儿们去反复练习、反复操作，才能习得。从幼儿的操作中，我也感到，只供应简洁的物品数量还不够，还要供应多种多样的形象的物品，以提高幼儿的点数兴趣，再供应一些数字，以满意不同层次幼儿的进展需要。

教学反思：

这节社会环保训练课已建立起幼儿对关怀四周环境，亲近大自然，珍惜自然资源的责任感，并有了初步地环保意识;了解到了绿化的好处。在整堂课中大局部幼儿表现活泼，发言乐观;但少数幼儿表现不够主动，在以后的教学活动中要对这局部孩子多赐予引导和培育。

6.小班数学活动教案：做客教案(附教学反思)

活动目标：

1、喜爱参与操作活动，并能按要求完成操作活动。

2、能手口全都地点数5以内物体的数量并说出总数。

3、学习按数取物，依据5以内的指定数量取出相等数量的物体。

4、培育幼儿比拟和推断的力量。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

1.教具：带圆点的蘑菇形房顶用1―5的点卡表示;贴有小动物的房间，分别为五种不同的动物;大子两颗。

2.学具：幼儿人手一份操作学具“糖”、糖纸、数字卡等)。

活动过程：

(一)创设情景――练习点数

唱歌《开车歌》到小动物家做客。依次消失小动物的房间：“看看我们先到谁家啊?”(小猪)“有几只小猪在家?”(3只)打乱挨次出示，请幼儿点数并说出总数。

小结：大家都数一数，知道每个房间住着几只小动物。

(二)嬉戏“挂门牌”――将数字与数量对应匹配

“小动物的房子盖好了，可是它们都遗忘挂门牌号了，我们大家来帮它们挂一下吧!”请幼儿分别用数字卡表示门牌号。并提问：“你怎么知道这个门牌号是ХХ家的呢?”

小结：小狗的房间里住着一只小狗，门牌号应当是1。(类推)

(三)嬉戏“包糖果”――练习按数取物

1.教师掷有点卡的子，幼儿依据点卡数量取出相应数量的糖纸，边拿边说：一个点我拿一张糖纸。(重复嬉戏)

2.教师掷有数字的子，幼儿依据数字取出相应数量的糖纸，并边拿边说。

3.幼儿自由“包糖果”，把糖果送给自己想送的小动物。

小结：有几只小动物就包几颗糖果。

教学反思：

3岁半到4岁的幼儿已经开头把握计数活动，并学会按计数活动的要素进展计数，形成了最初的数概念。我班幼儿现处于小班下学期，经过一个多学期的学习和训练，已经能够按挨次口头数数，能够手口全都地点数4以内物体的数量，并说出总数。依据幼儿计数力量进展的挨次：按挨次口头数数→按物点数→说出总数→按数取物，特设计此次数学训练活动。

7.小班数学公开课种树教案反思

设计意图：

小班的幼儿年龄一般都在3岁多，而他们这个年龄段的幼儿属直观行动思维阶段，他们对数概念的获得需要运用材料的操作和嬉戏来完成。嬉戏是幼儿园教学的灵魂，更是他们这个年龄的训练灵魂。因此本次活动我抓住我班幼儿的这一特点以及实际状况，让幼儿在好玩的嬉戏及幼儿自己动手操作中体验点数的乐趣，初步学习手口全都地点数3以内的数量物。

活动目标：

1、初步学习手口全都的点数3以内的物品数量。

2、引导幼儿说出总数。

3、感受点数活动带来的欢乐。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、让幼儿学习简洁的数学题目。

活动重、难点：

活动重点：学习手口全都的点数3以内的物品数量。

活动难点：学习手口全都的点数3以内的物品数量，并说出总数。

活动预备：

图片若干：师：3只小狗(人手一份)3只小鸭子3只小鸡3棵树2朵花3颗草一幅山坡图片幼儿：3只小狗(人手一份)3只小鸭子(人手一份)3只小鸡(人手一份)活动过程：

一、嬉戏导入：(手指嬉戏，激发幼儿学习的兴趣)嬉戏1-3《手指变变变》初步感知点数节律。

“1根手指头，变变变，变成毛毛虫，爬呀爬。2根手指头，变变变，变成小兔子，蹦呀跳呀，蹦呀跳呀。3根手指头，变变变，变成小小鸟，飞呀飞。“根本局部：利用直观形象的教具，感知3以内的数量。

二、学习3的点数。

1.初步学习点数3以内的物品数量。

师：刚刚小朋友用小手变变变了，现在教师用小手给小朋友变个魔术。

出示图片，小朋友们，你们看这是什么?幼儿：是一座山坡。

师：山坡上可以种什么?

幼儿：种树(种花、种草等)。

师小结：山坡上可以种这么多东西，我们一起去帮助吧。

2.出示小狗图片师：“汪汪汪“，“汪汪汪“我想和你们一起去山坡。咦，这是谁来了?(是小狗)师：哦，原来是小狗啊，我们一起来数一数一共有几只小狗?

请你伸出手指头，跟我一起数一数。

师幼共同数数，并说出总数，同时熟悉“3“这个数字。(幼儿点数自己的那份)点数完毕后，请个别幼儿数一数，验证学习状况。

3.出示小鸭子图片师：“嘎嘎嘎““嘎嘎嘎“我也要和你们一起去山坡。咦，这又是谁啊?