护理带教导师总结范例3篇

护理带教导师总结范例3篇下面是小编为大家整理的护理带教育师总结范例精选3篇,供大家参考。

进入护理系，许多操作都是需要上手的，这时候会有护理带教育师教你，观看你的各种操作，护理带教育师工作总结是小编给大家带来的盼望对你们有所帮忙！

篇一：护理带教总结

临床教学是护理教育的重要组成局部，是培育护理人才的关键阶段，临床护理教学质量的凹凸，直接影响着护理人才的素养和护理教育的质量。我科在护士长的带着下，在各位带教教师的支持下，通过全体师生共同努力，圆满完成了本年度教学任务。在教学过程中不断积存阅历，改良教学方法。现将全年教学状况总结如下：

1制定带教规划

1.1重视实习生思想教育：培育护生具有较强的责任心、怜悯心和事业心，而且能对患者形成感召力，唤起患者对生活的喜爱，增加战胜疾病的信念。为培育护生的高尚品德，要实行多种带教形式，加强效劳意识教育、专业思想教育、医疗作风教育，注意护生医德情感的培育，使她们树立为护理事业献身的人生观。

1.2引导实习生了解急诊护理工作特点：急诊科护理工作性质较为简单，强调“急、快、准、活”，疾病急而重。患者病情变化快，就诊人数多，尤其是发生意外灾难时，要担当大批伤员的抢抢救理工作。所以急诊护理工作十繁忙、艰辛，必需做到忙而不乱、紧急有序，急诊护士必需同时具有安康的体魄，才能适应繁忙的急诊工作。

实习生初到科室难免有紧急恐惊心理，作为带教教师，必需把握其心理，具体介绍科室的环境、抢救设备的放置、急诊科疾病的特当前隐蔽内容免费查看点、工作性质及教学安排告之护生，让其了解急诊，消退紧急恐惊心理。

1.3理论与实践相结合：带教教师实行“讲解和演示—学生分组练习一教师指导一学生达标”的方式，多为护生供应实践时机，使其在实践中逐步完成从生疏到熟识的过程，把握急诊抢救工作流程；指导护生学习吸氧、吸痰、心电监护仪、心电图机、洗胃机、除颤机、呼吸机的使用；心肺复苏的操作，认真讲解要领。急救中和医生协作的方法，鼓舞护生多观看、多操作。出科前1天由护士长和教学秘书组织理论和操作考试，评价学习效果。

1.4采纳多种形式教学：安排带教师进展理论学问小讲课，组织实习生参加讲课；带教教师指导实习生查找资料、进展课件的制作以培育实习生的学习兴趣和积极性，提高实习生的自学力量；在教学的过程中，带教教师言语要和气，多鼓舞、欣赏、宽慰实习生，帮忙其树立信念；以身传教，帮忙学生转变对专业的熟悉，激发学习热忱。

2临床带教方法

2.1有规划排班：第1周为适应时间，让护生多看，多了解急诊科的规章制度，熟识环境及用物摆放，体会急诊工作“急、危、重、随机性、协作性强、紧急、责任大”的特点，树立时间就是生命的急救意识；急诊科晚夜班患者较白天多，病情急，这样增加学生的学习及实践的时机。带教教师因时施教，因人施教，有利于消退护生的害怕心理及生疏感，有利于护生尽快适应工作环境，尽快进入角色。随着实习的进展，我们在这种单纯的“讲解式”的带教方式中渐渐融入“启发式”带教方式，让学生自己学会去观看、思索。

2.2讲解急救学问：急诊科是抢救危重患者生命的地方，来急诊科的患者一般病情都急重且病情变化快，抢救任务重，而学生遇到急救患者时易紧急、可怕，甚至不敢接近患者，从而失去了学习的时机。我们针对这种状况制定相应对策，由带教教师组织学生进展每周至少2次的急救学问讲座，如徒手心肺复苏、除颤、洗胃、静脉置管、简易呼吸器、止血包扎及气管插管的协作等。让学生屡次模拟抢救，使护生娴熟把握了常见重危患者的抢救程序，从而在临床实战中能够临危不惧地参加抢救。学生应把所学到的理论一操作一急救的学问系统联系起来。

2.3归纳类比：将学生所学的理论学问，根据某一系统纵向联系横向比拟，综合归纳找出某一系统疾病的共同点与各种疾病的不同点加以归纳，并比拟其不同，以帮忙记忆加深理解。学生遇到的典型或特别的病例，师生一起争论。如急腹症的鉴别分诊，可围绕以腹痛为表现的内、外、妇科方面的疾病绽开争论，请几个实习生共同完成，以此给学生一个呈现自我的平台。

2.4加强法律意识培育：学习护士法及相关的规章制度，在救治患者的同时提高法律意识和爱岗敬业的职业道德观念，真正树立爱护患者就是爱护自己的职业意识。

目前，我国护理学培育课程设置中缺乏有关医疗安全方面的教学内容，而当前由于患者自我爱护意识增加，医疗、护理纠纷日趋增多。医疗安全教育是必不行少的，也是带教工作的重点。为此，带教教师每天工作开头前都要对护生集中进展医疗、护理安全教育，列举一些事例及身边的一些纠纷，让她们绽开争论，从中吸取教训。让学生懂得保证患者在院期间的医疗安全，是每个医疗卫生人员义不容辞的责任，从而为她们将来走向社会安全行医打下坚实的根底。因材施教，带教教师要对学员的共性特征有肯定的熟悉，并依据其特点实施教育。对于学习力量较强者，以“导”为主，对于学习力量较差者，以“教”为主，对于那些主动性差的，则适当赐予催促。对于各项已经娴熟的操，带教教师做到放手不放眼，鼓舞学生细心、大胆。

提高学生的心理素养，培训护生临场应变，处变不惊的心理素养，良好的心理素养要建立在过硬的专业水平之上，教育护生要有团队合做精神。提高学生的职业危机意识，让其熟悉到当今的就业形式，对自身的进展全面的了解，增加竞争意识和上进心，促进其对自身的严格要求、积极进取、努力奋斗。

提高学生专业素养的同时，我科注意实习生的职业素养的修炼。带教教师在这会起到一个榜样作用，所以我科要求带教教师要起到良好的示范作用才可以到达教学目的，包括干净的着装、良好的性格、稳定的心情和娴熟的沟通技巧等详细表达在注意自身仪表、谈吐，对待患者和气可亲、不把自身负面心情带到工作中。

重视培育学生的自身调整力量，在保证外在表现良好的状况下，重视自身心情和其他状况的调整，自我疏导，自我学习，授人以渔。

要做好急诊科的护理带教工作，首先要对带教教师严格要求，其次切身从带教工作动身，依据学生的特点，人性化得实施带教方法，教育其增加法律意识、职业素养、专业素养、内外兼修等。严格的要求、专业的培训最终使护理事业得以进展和壮大。

急诊科观看室

2022年5月10日

篇二：护理带教总结

光阴如箭，岁月如梭，20xx年已经过去，这一年里，我们重症医学科在各级领导的关怀、帮忙和支持下，于11月正式开科。ICU是一个重症患者多、病情简单、处理讲究时效的场所。它集中了现代化的生命监测仪器和设备，要求医护人员把握的学问面广而深。而工作人员年轻化，仪器设备多，危重病人多且来自不同科室，病种简单，病情变化快，治疗工程繁多，随时需要抢救，加之无家人陪护，这就要求护理人员要有很强的工作力量。可我科开科时间短，又加上特别的工作环境和工作任务，使局部护士到ICU时常无所适从，适应环境慢，易产生恐惊、焦虑、压抑感，难以进入工作角色。特殊是刚从学校毕业未进展其他临床科室轮转而直接进入ICU新护士。可在我科全体医护人员的亲密协作下，我科全年的护理教学工作得以顺当完成，现将这一年的教学工作总结如下：

难点：

1、护理人员配备不够，自身力量缺乏。ICU工作性质打算其需要的护理人员较多，而ICU护士缺编，使得一些低年资的护士没经过系统的培训就不得不担当临床工作任务。很多护士临床阅历尚浅加上学历相对偏低等因素，力量也参差不齐，很难满意临床的要求且无法适应时代的需要。

2、根底差，职业素养欠佳。目前大多数护士生活条件优越，耐挫力差，总体上缺乏主动勤奋、吃苦耐劳、无私奉献精神。护理技能不过关，操作凭自己的兴趣，不喜爱做技术性操作如导尿、吸痰、插胃管等。因缺少临床实践，对护理操作技术把握较慢，在抢救危重病人的协作中较差。

对策：

1、健立全科室带教组织，实行动态治理，反应带教意见，改良教学方法，提高教学质量。设教学组长，护士长负责教学质控。

2、做好入科教育。全面了解轮转护士状况：包括学历、来源、是否转过科等，首先应由带教组长具体介绍重症监护病房的建筑布局、特点和分区治理要求以及工作制度、疾病类型，使轮转护士尽快熟识新环境进入学习状态。制定带教规划，提出要求，然后由带教教师详细实施临床带教，最终由责任组长跟班带教。

3、定好教学规划，落实考核评价。教学组长应依据专科护士培训大纲的详细要求，结合本科室特点制订切实可行的教学规划，确立带教目标，使新护士能够了解ICU的建筑布局要求、工作流程，明确ICU的工作任务，娴熟把握ICU各项常规操作并将相关学问点融入到详细操作中。

4、标准各项操作程序。通过具体讲解、演示、强化训练使新护士把握本科室常用各项操作。对存在的共性问题进展集中讲评，对个别问题则有针对性，直到达标为止。

5、进展全程职业道德教育。针对新护士职业素养差，我们利用业务学习、业务查房对其进展职业道德教育，培育吃苦耐劳的精神，让她们亲眼目睹患者受疾病熬煎的苦痛，鼓舞她们帮忙患者，培育高度的责任心和怜悯心，从而树立为护理事业献身的精神。

综合性ICU是对危重病人进展监护治疗的特别场所，而ICU护士是一个高风险的职业，技术学问含量要求高。因此合理、科学的带教模式能让我们的新护士通过实践把握大量的ICU监护理论与技术。

篇三：护理带教总结

做好这项工作是每个带教教师义不容辞的责任。要在临床实践中不断补充学问，培育实事求是的科学态度，养成严谨的科学作风和勇于开拓进取的素养，才能成为国家教育部所要求的护理人才。

一、培育学生的创新意识

创新意识是创新素养培育的前提。由于创新素养表现为擅长发觉问题，求新求变，积极探究的心理趋向。创新意识包括剧烈的创新激情、探究欲、求知欲、奇怪心、进取心、自信念等心理品质，也包括具有远大的抱负，不畏艰险的士气，锲而不舍的意志等非智力因素。在临床实践教学中，教师要擅长激发学生对自己教学的兴趣，确立自己教学内容的吸引力。在教学中留意依据所授内容设疑、提问和求新，激发学生向上进取的精神和制造力。

二、留意理论联系实际，培育学生综合力量

必需从护理的实际工作动身，树立高的标准，并将该标准加以细化，以便执行。此后，依据树立的标准落实详细的要求，以求实、严谨的态度，贯穿带教工作的始终。在要求明确，讲解清楚，确认学生能胜任的状况下，鼓舞、催促学生大胆操作，放开手脚，给她们独立熬炼的时机；同时，要留意对其操作进展评价与总结，对操作中消失的问题准时指出，准时加以解决。护理临床教学最忌脱离临床实际照本宣科。要结合临床实践典型病例，还要更新学问，把握国内、外新的学术动态，介绍新技术、新疗法，继承和发扬并重，讲授每一堂课，都应把新概念交代清晰，深入浅出，有重点、有步骤地讲解，并着重讲解与其他几个疾病的鉴别。这样，学生记忆起来比拟深刻。

三、注意教学实践，选择适当的教学方法

实行晨会交接班、护理查房、业务学习、操作训练等多种形式进展临床教学，随时提问和检查，如消失过失，带教教师准时进展分析和总结。实习完毕后，按各科室的特点，带教教师对护生进展操作及理论测试、签好实习生鉴定；护生将实习生鉴定和每月的实习状况写1篇心得体会或总结交护理部，同时按“优、良、中、差”对带教教师进展评价，护理部依据护生对带教教师的带教方法、反应的意见，作为对科室和带教教师年终的考核内容之一；以便针对性地指导带教工作，建立真正的共性化、人性化的师生沟通。在教学实践中，教师还要擅长运用丰富好玩的规律性、系统性很强的教学内容和生动的教学方法激发学生的求知欲和兴趣，使学生喜爱自己讲授的课程。如在讲授总论局部时，对于病因病机，由于学生已在校对中医根底、中医内外妇儿的常见病、多发病系统学习过，所以对重要内容一带而过，重点讲解中医的辨证施护、病因病机，治则治法，在强调整体观念的同时突出专科特点。这样，使学生加深理解和记忆，以免使学生感到重复内容，产生厌烦心情。注意学生实际力量的培育，从临床中，到临床中去，切忌“纸上谈兵”。

四、注意临床实践，带好临床实习生

学生最终阶段的毕业学习，是一个学生到护士成长过程中的一个特别阶段。学生经过3年的根底理论学习，具有肯定的理论积存，但尚未实践，还未从1名学生走向护士，而这1年的毕业实习，将完成从学生到护士的初步转变，是关键性的1年。进入社会，使学生从理论学问的学习转向工作力量的熬炼、课堂教学转向临床工作，接触患者家属及教师，这就要求处理好上述之间的关系，这就要求教师要常常与实习学生沟通，包括沟通思想、心理活动、业务提高、对待病人的态度等诸多方面，并指导学生将课堂学到的学问与临床结合起来。比方观测血压，血压突然上升要留意高血压脑病、脑出血，血压突然下降要警觉脑血栓形成、急性肾衰竭等。要综合分析，不能只看外表，应从整体动身留意鉴别，以患者每一个微小变化，观看病人集体的整体状况是一个护士的根本功，这要从实习时开头培育。从日常工作的每件事抓起，在指导学生过程中，教师本身也是自我提高的过程。同时，护士的职业道德要求中最重要的就是关爱病人。这方面言传在前，而身教尤胜言传。对病人主动热忱的态度，对病人的关怀与理解