【教学建议】明朝的科技建筑与文学教学策略_第1页
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文档简介

《明朝的科技、建筑与文学》教学策略教学建议和案例1.列表归纳史实，比较提炼认知案例1科技名著（1）教师提供表格样式（或学案），学生阅读教材，依次完成下列表格：此表格可贯穿本目整个教学过程。学生完成此表后，也就基本掌握了本目重点内容，从而为第二步比较提炼认知打下基础。（2）提出问题：请结合三位科技巨人生活与创作经历，说说他们有哪些优秀品质值得我们学习。如：李时珍注重实践、善于汲取前人研究成果、注重归纳整理等；宋应星勤奋好学、做事专心致志等。（3）整理内容，归纳特点，提炼认知。将教材对三本科技著作内容的描述中所列举的数据、分类情况等素材整理出来，引导学生分析这些著作的特点和价值。特点：全面、具体、翔实；总结性；实用性。教师可在学生归纳的基础上，结合时代特征对明朝科技发展的特点作进一步的解释：明朝科技既有中国传统科技实用性的特点，又集历代之大成，具有总结性的特点。从价值和影响看，虽无突破和创新，但仍处于世界领先地位。2.读图识史，辨析求真案例2明长城（1）电脑展示明朝疆域图、明长城示意图和长城实景图，出示明朝疆域图和明长城示意图问题引导：明朝长城在地理位置的选取上有何特点？位于明朝北方边境线以南；处于崇山峻岭之中，地势险要；处于北方游牧地区和农耕地区的连接线上；东起鸭绿江边，西至嘉峪关。（2）出示长城实景图问题引导：①明长城只有城墙吗？它由哪些部分构成？各有什么功能或作用？相传当年建造嘉峪关时，匠师计算用料十分精确，竣工后只剩一块砖。从中你能感受到什么？城墙、城台、关城、烽火台等构成。城墙是主体；城台是突出于墙外的台子，可多面攻击来敌；关城是重要的驻兵和防御据点、关卡；烽火台传递敌情。劳动人民的智慧，建筑水平的高超。②结合以上所学，说说明长城的主要功能是什么。防止北方蒙古族南扰的军事防御工程，它同沿线的道路、屯田、驻军、卫所形成完整的军事防御体系（3）观点辨析：有人说，长城是中国历史上北方稳定的边界？你是否赞同这种观点？说出你的理由。不赞同。长城是宏观上巩固边防、抵御北方游牧民族劫掠、拱卫中原的战略防线，并非就是位列最前沿的边境线。长城的多种设施，其定位与作用也是以军事防御为主；长城还是长城内外各民族贸易与文化交流的平台，是凝聚统一多民族国家的纽带。3.学科整合，促进理解案例3明朝文学摘取《三国志通俗演义》或《水浒传》《西游记》中的精彩片段，请学生朗读并分析其中人物的性格特点或小说表达的主题思想。（可课前打印好，课堂上发给学生）（1）精彩片段品读，分析人物性格特点或作品表达的主题思想。（2）结合教材介绍，引导学生思考：第一，三部小说在叙事形式上有什么共同特点？哪一部是这种叙事形式的开山之作？第二，三部

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