手指教案模板汇编6篇

手指教案模板汇编6篇活动目标：

1、学习用手指画一串串圆圆的葡萄，要求圆与圆之间既有空隙，又相互连接。

2、学会正确蘸色，手指上以不滴水为宜。

3、保持桌面洁净，不乱画。

活动预备：

1、每桌两只内盛紫色水粉颜料的调色盘，一块擦手湿毛巾。

2、示范用纸一张，画上葡萄藤、叶。

3、葡萄两串。

活动过程：

1、师生问好！

2、引出课题。

出示一串葡萄。

师：小朋友看，教师今日带来了什么好吃的水果？（葡萄）

师：一颗颗葡萄都是什么外形的？（圆形）

师：看一看葡萄是怎样组成串的？

引导幼儿说出每串葡萄都是由很多颗圆圆的葡萄组成的，上部、中间多，尖端少。

3、讲解、示范。

(1)师：今日我们就来学习用手指画葡萄。先从藤稍开头画。右手食指蘸上颜料在纸上按一下就成一颗圆圆的葡萄。再稍稍离开画其次颗……上部和中间画得多，往下慢慢削减，尖端画一颗。这就成了一串葡萄。

(2)请一幼儿示范，适时引导幼儿。

(3)幼儿集体练习：提示幼儿蘸色要适量，葡萄之间要留空隙，不要糊成一片。

(4)幼儿作画后把手放在湿毛巾上擦洁净。

4、讲评。

选出画得较圆，看起来又成串的作品让幼儿观赏。教师并赐予表扬。

5、品尝葡萄

把葡萄洗洁净分给全班幼儿一起品尝，完毕活动。

手指教案篇2

一、案例描述

康凤哲是我班的插班生，单纯得意，调皮任性。刚来的几天我们就发觉他有一个坏习惯——爱啃手指。在午睡、上课、嬉戏时都会发觉他将手指放入嘴里啃。拿他的手指看了一下，每个手指都光秃秃的，指甲已经啃到肉里面去了。看着他聚精会神的啃手指的样子，好象世界上再没有其他事比这更重要的了。

二、缘由分析：

发觉这一问题后，我立刻到康凤哲家和他妈妈进展沟通。他妈说小时侯儿子跟爷爷奶奶生活在一起，由于爸爸妈妈是做生意的，没什么时间陪儿子。等妈妈发觉这一问题，并觉得很严峻时，儿子已经到了上幼儿园的年龄了，于是在家里进展争论如何帮儿子转变这一现象，妈妈的提议遭到家里人的反对，爷爷说：“我儿子现在还在啃手指，现在不也很好吗！生意做的也很胜利的。这有什么问题啊！”于是儿子的问提成了妈妈一个人的问提，再说家里还有爸爸这一典范在，只靠妈妈一个人的教育和提示，儿子啃手指始终没什么转变。渐渐的妈妈也看之任之了。

通过沟通，发觉康凤哲的啃手指由以下缘由造成的：

1、婴儿期的行为的连续；

2、没有适宜的玩具，把自己的手指做为玩具来玩。

3、“典范”的教育作用。

三、教育策略：

1、用故事的形式让孩子了解啃手指的害处。

我将啃手指会产生的后果用故事《没人喜爱的手指》讲给他听，让他自己去故事里查找为什么这些手指与别的小朋友的手指不一样。当他从故事找到答案后，很紧急的问我：“教师，我的手指会不会也变大变粗啊？”我笑着跟他说：“只要你从现在开头下定决心改掉啃手指的习惯，我信任你的手指会跟小朋友一样美丽的。”他听了很快乐地，自言自语的说：“我不能再啃手指了。”那天上午上课的时候，他又不知不觉的把手伸进了嘴里，我立刻用眼神准时制止了他，他自己也意识到了，立刻放下了手，仔细的听起了课。

2、用各种方法转移孩子啃手指的留意力

啃手指的习惯不是一两天能改掉，所以需要很长时间的努力，而且他已成习惯，要改不太简单。在初期，我努力让他将啃手指的次数削减，从每天三四次到一两次。有时他啃手指是无意识的，这就要我们教师的监视，在他睡着后，要监视他，不让他将手指放入嘴中啃，他有时会掌握不住，于是我立刻分散其留意力，供应串珠、拼图、剪贴等精细的手工活动，鼓舞他掌握啃手指，集中精神完成任务，逐步让他遗忘要啃手指。实在掌握不住时，我就会和他一起讲笑话、故事，让他遗忘啃手指的念头。

3、厌恶治疗。

这个以前我们也有小朋友用过，通常状况下会用些令孩子厌恶的溶液涂在他的嘴唇或手指上，如食用醋、黄连素溶液、风油精等。这个主要让孩子在家里用，由于家里没人监视，假如家园不协作的话，想转变这一现象更是难上加难。

4、家园全都，共同探讨教育方法

我们在家访中知道，康凤哲爸爸妈妈比拟忙。爱的需求得不到满意，孩子也会啃手指的，盼望家长抽空多陪陪孩子。为孩子着想，空的时候和孩子谈话、唱儿歌、玩积木或看图书等，让幼儿在嬉戏活动中遗忘啃手指。在园我们努力尝试各种教育方法，并让他们积极地协作我们的教育方法，主动参加幼儿园的各种活动，逐步建立科学的育儿观。还有让爸爸在家特殊是在儿子面前尽量掌握自己，不要消失这一现象，和儿子一起转变啃手指的习惯，还可以跟儿子一起竞赛，增加转变习惯中的动力。

四、教育成果：

通过半年的家园协作，康凤哲啃手指的现象削减了，上课也能积极投入到活动中，平常做事也仔细主动了。虽然啃手指的现象还存在，不过，啃手指的次数明显削减了。我信任只要家园连续努力协作，针对状况适时调整教育策略，他会改掉啃手指的习惯。

手指教案篇3

手形想象画

【活动目标】

1、熟悉手的形状特征和功能，知道人人都有一双手，教育幼儿自己的事情自己做，还要帮忙成人做一些力所能及的事情。

2、培育幼儿的观看兴趣和认真观看的习惯。丰富词语：手掌、手心、手背、手指甲。

3、印制不同手形，通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣。

【活动预备】

教师的一只手的手指上画上娃娃、纸、彩笔。

【活动过程】

一、情境导入：

小朋友，教师今日带来了5位小客人(出示一只手)你们熟悉它们吗?(对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指)。

二、玩一玩、变一变。

1、幼儿玩手指嬉戏：握一握，张一张，分一分，并一并，看看小手会变成什么?

2、幼儿互动：看一看，说一说自己的小手变成了什么?

3、展现手形一：

想一想，这个手形可以变成什么?(先让幼儿自由想象，师再相应添画将它变成孔雀)

4、展现手形二：

这个手形添上几笔变成什么?(先让幼儿争论，师再相应添画将它变成大树)

三、幼儿作画，教师巡回指导。

鼓舞幼儿不断变化手形，大胆表现自己所要表现的画面。

四、展现作品，沟通共享。

边相互观赏与沟通自己的手形画。

手指教案篇4

活动目标：

1、了解蝴蝶的形状特征，尝试用手指印画的方法对称画蝴蝶的翅膀。

2、用添画的方式鼓舞幼儿大胆发挥想像。

3、体验作画的乐趣，感受画面的颜色美、动态美。

活动重点：

尝试用手指印画的方法对称画蝴蝶的翅膀。

活动难点：

尝试通过转变手指的.印画方向，转变蝴蝶的动态。

活动预备：

1、人手一支黑色细笔，每张桌上供应多种颜色的颜料、水彩笔、黄色蜡笔、抹布若干。

2、蝴蝶图片，PPT，照相机

活动过程：

一、谈话导入

1、师：春天来了，花儿开了，许多昆虫都出来找花做朋友了。我们看看，谁来了呀？

2、观赏蝴蝶图片，了解蝴蝶的形状特征：

教师：蝴蝶姑娘美丽吗？他长得什么样子的？幼儿自由答复。

1)蝴蝶有几对翅膀？（两对翅膀）哪对翅膀大？（前翅大，后翅小）

2)蝴蝶有没有眼睛？（有一双小眼睛）头上还有什么？（还有一对触角）

3)蝴蝶的身体是怎样的？（细瘦长长的）

4)蝴蝶有几只脚？（六只脚）

3、教师：蝴蝶蝴蝶真漂亮，翅膀就像花花衣。蝴蝶两边的翅膀一样吗？什么地方一样？什么地方不同？重点引导幼儿观看蝴蝶的花纹是对称的，是由几种颜色搭配的，而且颜色也是对称的。

小结：外形、颜色、大小、花纹一样，方向相反，这就叫做对称。

二、蝴蝶飞飞

1、师：你们看又有一只蝴蝶飞来了，看看这只蝴蝶是用什么画的，和我们以前的画法一样吗？

小结：我们能观察蝴蝶身上有一圈圈的罗纹，原来这只蝴蝶是用我们的手指来画的，所以它叫指印画。

2、这些蝴蝶有什么不一样？（重点引导幼儿观看蝴蝶的动态）

2、那么这只蝴蝶该怎么画？（幼儿争论）

3、教师示范：

A：用双手大拇指蘸上自己喜爱的颜色，大拇指头顶头往上斜斜地在纸上印上蝴蝶的一对大翅膀，用双手食指蘸上自己喜爱的颜色，在大翅膀下印上一对小翅膀。记住，两对翅膀是对称的，要连在一起，不能分开，分开了蝴蝶会疼的。

师：假如蝴蝶想往下飞，应当怎么画？（幼儿争论）

小结：原来转变大拇指的方向就能让蝴蝶就能朝不同方向飞了。

B：换一种颜色时要将手指擦洁净，这样你的小蝴蝶身上才不会脏。。

C：在空的地方可以多印一些蝴蝶，等颜料干了，再用水笔添画上身体、眼睛、触角。

三．集体操作：

1．蝴蝶想请小朋友帮它找更多的好朋友，你们情愿帮忙它吗？

2．幼儿开头作画，师巡察指导，给幼儿帮忙。

3、给自己的画编个好听的故事。

四、观赏作品，总结评价

1、组织幼儿从颜色、画面的干净方面进展简洁评价。

2、相互沟通编的故事。

手指教案篇5

手指的教案

教学过程：

一、谈话导入

1、同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指外形，你们说，哪根最好看，哪根最有用？2、同学们的说法各一，我们今日来读读课文《手指》，看写了什么。

3、板题：手指齐读

二、初读，检查预习

1．自读课文，读准字音，读通句子，相互解答不懂的词语。

2．指生逐段读课文，思索：课文的主要写了什么内容？

3．速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（），然后分别详细写（），最终总结写（）。

4．请学生依据填空的内容，给课文分段，在此根底上体会本文的写作挨次和方法。

三、默读课文，理解内容

1．默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿势，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）

2．学生自主学习，思索问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。

3．汇报沟通，体会道理

教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。

理解要点如下：

（1）大拇指：短处：姿势不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简洁，只有一个关节；特长：最肯吃苦。

（2）食指：短处：姿势不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；特长：工作不如大拇指吃力，却比大拇指简单、机敏。

（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参与，实际并不出力；特长：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线美丽。

（4）无名指和小指：短处：力量薄弱是其他手指的附庸；特长：体态秀丽，样子得意，在丝竹管弦、舞蹈上力量强，有用武之地。

4．适时指导学生朗读课文，依据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。

四、品读课文，体会写法

1．指生朗读课文最终一个自然段，思索：通过描写五根手指各自不同的特点，想告知我们一个什么道理？你觉得喜爱哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？

2、拟人化的写作手法能够使描写更生动，更耐人寻味，更能吸引读者，请同

学们再读大拇指一段，仔细体会。

3、你能描写一下春天的风光吗？留意，请运用拟人的写法。

手指教案篇6

活动目标：

1、通过手的活动，表现和仿照各种不同的动物，增加幼儿手的敏捷性。

2、在进展手指造型的过程中，进展幼儿的想象力、语言表达力量及发散性思维。

3、使幼儿身心愉悦地投入到活动中。

活动预备：

1、大型积木搭建的动物园造型。

2、各种小动物的图片。

3、背景音乐。

活动过程：

1、教师以一则轻松的手指嬉戏，引起幼儿的兴趣，导入教学。