《江南的冬景》PPT课件(山西省省级优课)语文课件

“三维阅读”模式初探

——以《江南的冬景》为例回顾：什么是“三维阅读”

“三维阅读”中的“三维”是指阅读的“三个能力点”，即“阅读能力点”、“写作借鉴点”和“思维发散点”。

“阅读能力点”以高考阅读理解考查为指向和目标，侧重点可按文体分类而言，如小说可侧重分析人物形象、情节及环境描写；传记类侧重人物事迹、叙述视角等；散文侧重语言、艺术手法等。阅读过程中，靶心还可指向文章具体的词句段、主旨、结构、情感态度等等。

“写作借鉴点”以作文考查点为指向和目标，也就是在阅读过程中，靶心指向文章的材料、布局谋篇、写作技巧、情感逻辑等；“写作借鉴点”以文本为范本，积累素材，借鉴方法。

“思维发散点”则以自我语文素养的提升为指向和目标，它是在阅读过程中，以文章的某一方面为触发点，侧重自我思想情感的抒发，通过引申拓展、佐证阐释、思维发散等手段，进行思维“大放纵”。学习目标：

解读《江南的冬景》“三维阅读”模式中的“阅读能力点”。自学指导1《江南的冬景》“阅读能力点”分析：1、明确本文文体2、明确本文阅读侧重点

（小组讨论，5分钟后展示学习成果）教师答疑1、明确文体：《江南的冬天》是一篇写景抒情的散文。2、阅读侧重点：景、手法、情感态度等。自学指导2思考：文章哪几段是具体描写江南的冬景的？描绘了什么样的画面？尝试给每幅画命名。（小组讨论，5分钟后展示学习成果）教师答疑第5段第7段第8段午后冬郊图寒村微雨图江南雪景图主要写景的段落：自学指导3阅读文章第五段，思考：1、这段写了什么景？有何特点？2、运用了何种手法？3、作者的感受是什么？（小组讨论，8分钟后展示学习成果）

⑤江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物;因而长江一带，芦花可以到冬至而不败，红时也有时候会保持住三个月以上的生命。像钱塘江两岸的乌桕树，则红叶落后，还有雪白的桕子着在枝头，一点-丛，用照相机照将出来，可以乱梅花之真。草色顶多成了赭色，根边总带点绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的。若遇到风和日暖的午后，你一个人肯上冬郊去走走，则青天碧落之下，你不但感不到岁时的肃杀，并且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气;"若是冬天来了，春天也总马上会来"的诗人的名句，只有在江南的山野里，最容易体会得到。§具体赏析§❈阅读能力点【提示：由景入手，思考作者写了什么景、景物有什么特点、用了什么描写手法、面对此景作者有什么感受】

⑤江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物;因而长江一带，芦花可以到冬至而不败，红时也有时候会保持住三个月以上的生命。像钱塘江两岸的乌桕树，则红叶落后，还有雪白的桕子着在枝头，一点-丛，用照相机照将出来，可以乱梅花之真。草色顶多成了赭色，根边总带点绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的。若遇到风和日暖的午后，你一个人肯上冬郊去走走，则青天碧落之下，你不但感不到岁时的肃杀，并且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气;"若是冬天来了，春天也总马上会来"的诗人的名句，只有在江南的山野里，最容易体会得到。所写之景：白色的芦花、火红的乌桕树、雪白的桕子、赭色带绿色的野草、和煦的微风、温暖的阳光、碧蓝的青天景物特点：色彩浓艳亮丽、对比鲜明、蕴含生机（明丽而有生机）作者感受：景物和煦温暖、一派生机盎然；自己悠闲宁静。所用手法：工笔细描（浓墨重彩）：即细节描写，使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂沫。（补充：与之相反的是白描，指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。）

阅读能力点思路