心理学史之第七章美国机能主义心理学详解演示文稿

心理学史之第七章美国机能主义心理学详解演示文稿当前第1页\共有31页\编于星期三\23点（优选）心理学史之第七章美国机能主义心理学当前第2页\共有31页\编于星期三\23点“五月花”号船1620年，一批因受宗教迫害的英国清教徒乘坐“五月花”号船，经过长途而艰难的航行，来到马萨诸塞州附近拓居。其中有一支由约翰·温斯洛普率领的队伍在查尔斯河入海口的南部建立了定居点。因为他们中有许多人来自英国林肯郡的波士顿镇，所以便把他们的定居点用故乡的名字命名。1632年，波士顿成为马萨诸塞州的首府，也是美国最古老的城市。MayflowerHarbor五月花号在普利茅斯港

当前第3页\共有31页\编于星期三\23点第二节美国心理学的先驱威廉-詹姆斯斯坦利-霍尔JM卡特尔其他当前第4页\共有31页\编于星期三\23点一、美国心理学之父：WilliamJames当前第5页\共有31页\编于星期三\23点二、斯坦利-霍尔——美国心理学的早期组织者和领导者1、生平Stanly.Hall（1844-1924），冯特的第一个美国学生（1879）1878年从詹姆士那获得美国第一个心理学的哲学博士学位；1882年任教于霍布金斯大学；1883年，在霍布金斯大学建立美国第一个心理学实验室；1887年，创办了美国第一种心理学刊物——《美国心理学杂志》（APA，AmericanJournalofPsychology）1891——《发生心理学杂志》（JournalofGeneticPsychology；1904——《宗教心理学杂志》（JournalofReligiousPsychology）；1915——《应用心理学杂志》（JournalofAppliedPsychology）当前第6页\共有31页\编于星期三\23点1889年到新创办的克拉克大学当第一任校长1909年组织克拉克大学成立二十周年庆祝会，邀请弗洛伊德等著名学者前往美国讲学，促进了精神分析理论在美国的传播1892年，成立美国心理学会，担任第一任主席；1924年再次当选。当前第7页\共有31页\编于星期三\23点FreudatClarkUniversity(1909)ClarkUniversitylecturesbyFreudin1909.Toprow,lefttoright:A.A.Brill,ErnestJones,andSandorFerenczi.Bottomrow:Freud,ClarkUniversityPresidentC.StanleyHall,andCarlJung.当前第8页\共有31页\编于星期三\23点著作：最重要的著作：《青春期》（或《青少年》，1904）《儿童的生活与教育方面》，1907；《从心理学的观点看耶稣》，1917；《衰老心理》，1922当前第9页\共有31页\编于星期三\23点2、心理学主张复演说：出生后个体的心理发展复演了人类进化的过程广泛采用问卷法规范问卷行为当前第10页\共有31页\编于星期三\23点三、卡特尔1、传略JM.Cattell（1860-1944），洛采和冯特的学生，1883年荐为冯特的第一个助手，也认识高尔顿并受其影响1888年被任命为宾夕法尼亚大学心理学教授，这是世界上第一个心理学教授职位。1891年任哥伦比亚大学心理系主任1895年任美国心理学会主席1900年成为美国科学院的第一位心理学家1917年因反对美国参战而解聘1919年被选为第九届国际心理学会主席1921年创立应用心理学，并组织了服务于工业和社会事业的心理学社团。当前第11页\共有31页\编于星期三\23点2、研究和贡献反应时研究联想研究知觉和阅读研究个体差异研究大规模心理测验创办心理学专业刊物培养新人当前第12页\共有31页\编于星期三\23点四、其他先驱1、鲍德温

认知发展观人格发展观与卡特尔共同创办《心理学评论》（PsychologicalReview）《心理学索引》（PsychologicalIndex）《心理学公报》（PsychologicalBulletin）JM.Baldwin（1861-1934）当前第13页\共有31页\编于星期三\23点2、闵斯特伯格——工业心理学之父

HugoMünsterberg1863－1916

1912年出版《心理学与经济生活》，1913年被英译为《心理学与工业效率》。对人员甄选、职业伦理、工作绩效的心理因素以及广告心理等各方面均有所探讨

当前第14页\共有31页\编于星期三\23点第三节、芝加哥学派

（一）杜威（二）安吉尔（三）卡尔

当前第15页\共有31页\编于星期三\23点（一）杜威JohnDewey（1859-1952），著名的哲学家、教育家、社会活动家，倡导社会变革。曾经于1919年应胡适之邀来中国讲学，是实用主义哲学的集大成者。1886年出版《心理学》课本，是美国人所写的第一本关于新心理学的教科书，颇受欢迎。1896年发表的论文《心理学中的反射狐概念》被认为标志着机能主义的芝加哥学派的正式开始。当前第16页\共有31页\编于星期三\23点心理学主张认为心理活动是一个连续的整体，整个反射弧是一个连续的整合的活动。明确主张心理学的研究对象是整个有机体对环境的适应活动。认为人的活动与社会是一个整体，心理学不能把人脱离社会进行研究。教育主张：以儿童为中心，“做中学”当前第17页\共有31页\编于星期三\23点杜威的中国学生胡适、陶行知、冯友兰、陈鹤琴等当前第18页\共有31页\编于星期三\23点（二）安吉尔JR.Angell（1867-1947），冯特的学生，也是杜威的学生，与屈尔佩、铁钦纳是同窗好友。是华生的老师。1920-1937年任耶鲁大学校长。当前第19页\共有31页\编于星期三\23点1904年出版《心理学》教科书，在书中充分地表达了其对心理学的主张：“我们的目的....是采用生物学的观点....企图....发现心灵如何帮助具有心和体的人类有机体适应环境”。“意识的基本机能是改善适应的活动。”1906年任美国心理学会主席，发表“机能主义心理学的范围”（发表于1907年），提出了三个有关心理学的观点，让人选择当前第20页\共有31页\编于星期三\23点三个有关心理学的观点机能心理学可被视为“心理活动的心理学”，以对抗元素主义。认为机能心理学研究心理学的如何和为什么，原因和目的。关于意识的基本功用的心理学，心灵主要作为“有机体的环境和需要之间的中介作用”，而心理活动的机能是为顺应服务，意识的机能是对新事物的顺应。最广阔的观点是机能心理学包括一切“心理物理学”是关于整个心灵和身体的有机体的心理学；整个心灵包括意识、习惯化的半无意识的动作。

当前第21页\共有31页\编于星期三\23点心理学主张意识是有机体适应环境的工具。内省法不限于用来把心理现象分析为元素，还可用来观察心理现象对于主体适应环境所执行的机能。还主张用物理科学的客观观察法来补充内省法所得不到的材料。认为心理学研究的领域应包括一切心理过程、它们的生理基本以及外部行为，也包括儿童的、动物的、变态的心理。当前第22页\共有31页\编于星期三\23点（三）卡尔HA.Carr（1873-1954），安吉尔的学生和继承者，是机能主义的芝加哥学派的完成者。1925年出版《心理学》，阐述了他的机能主义心理学思想。当前第23页\共有31页\编于星期三\23点机能主义的主张心理学：心理活动的科学。心理活动包括知觉、记忆、想象、推理、情感、判断和意志的总和，并表现为适应性行为，即有机体对于具有能满足其动机条件的那种特性的物理环境或社会环境的反应。——向行为主义过渡研究方法：客观观察——对他人的行为的观察、主观观察即内省法、实验法、社会研究法；心身关系：刺激是复杂的，应该称之为情境；刺激和反应之间还存在动机因素。——动力心理学当前第24页\共有31页\编于星期三\23点

第四节哥伦比亚学派一、哥伦比亚机能心理学的历史背景和特点二、哥伦比亚学派的代表人物及其观点

当前第25页\共有31页\编于星期三\23点（一）、哥伦比亚机能心理学的历史背景和特点历史背景特点当前第26页\共有31页\编于星期三\23点历史背景

美国机能主义总倾向美国是一个新开拓的国家，适者生存成了美国文化的基调，而实用主义就成为美国资产阶级的御用哲学芝加哥机能主义相同的特点和自己的比较自由的研究方向。当前第27页\共有31页\编于星期三\23点“哥伦比亚的心理学是不易描绘的。它没有支持任何一派的学说，讲学却有较严密组织的学派所具有的一贯性和宗派性。但是它也表示出一定的特征。一个心理学研究生在哥伦比亚度过了许多星期，就不能不在那个气氛中感觉到分配曲线，个别差异，智力和人类其他能力的测量，实验手续，统计法，生理学思想暗流的无比重要性。他立即会发现心理学不会导致离群索居的生活；它和生物学、统计法、教育、商业、工业以及世界事物都有密切的接触。它接触到许多不同的思潮，常从不同的角度向相同的思潮提出要求。但是数学的各别线索不会为他结成一个稳定模式的结构。谁也不管他如何处理到手的线条；也一定没有什么模式强迫他照样描绘。”——海特布雷德，1924年吴伟士授予博士学位的学生当前第28页\共有31页\编于星期三\23点特点从研究心理的共同规律问题转向个别差异问题，着重对个体的智力和能力的研究，心理测验是主要的方法从研究意识内容转向研究意识活动，更注重意识的功用从重视内省法转向重视客观的方法，主张多种方法并用，包括内省法，其他如实验法、测验法、统计法、等级法、评选法等从研究心理学的“是什么”问题转向心理学的“为什么”，主张前者是为后者服务的，但后者又要建立在前者基础之上从主张心理学是一门纯科学转向主张心理学是一门应用科学，适应环境，应用于生活实际当前第29页\共有31页\编于星期三\23点（