四年级下册音乐教案第三单元-唱脸谱-人教版四年级下语文人教版

四年级下册音乐教案-第三单元,,唱脸谱,人教版|四年级下语文人教版

唱脸谱一、教材分析：

《唱脸谱》一课是选自人民教育出版社小学四年级音乐(下册)第四单元学戏曲中的一节观赏课，本单元包含了观赏京剧、熟悉脸谱、学唱现代京剧唱段等内容;其中《唱脸谱》是一首将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺相结合的歌曲，它既是流行歌曲又是京剧唱段，介于前一节课对京剧的初识为本课奠定了肯定的根底，通过对唱曲的观赏，让学生了解中国国粹的魅力，了解京剧艺术中脸谱的魅力。

二、教学目标：

依据新课标的要求和课堂的设计理念，我为这堂课设计的三维教学目标是：

学问与技能：使学生有兴趣的跟唱歌曲《唱脸谱》，能随着音乐唱段识别脸谱，并能用简洁的形体动作参加表演。

过程与方法：通过观看、倾听、仿照、演唱等形式提高学生的听赏力量及表演力量。

情感、态度和价值观：培育学生对京剧艺术的兴趣，感受京剧带给我们不同的音乐风格。

三、教学重、难点：

新课标指出，我们要抓住教学内容的精华，在有序的教学活动中顺其自然的把握学问。

重点：感受和体验《唱脸谱》的音乐风格。

难点：在听赏过程中了解脸谱，辨别不同脸谱的不同表现力。

四、教法和学法：

本课结合了语文、英语、美术等多学科的学问，主要是通过倾听、观看，记忆、仿照等方式来完成教学过程，但这是一堂戏曲课，我们的学生对戏曲、对京剧了解还是一片空白，虽然在本单元的前两节课中，学生已对京剧有了初步的了解，为了提高学生对京剧脸谱的进一步熟悉，我将带着学生再次走进京剧，走进脸谱。所以在这堂京剧观赏课中“听”是很关键的一个环节，充分利用视觉、听觉的有效结合，为孩子营造一个戏曲环境，使学生不知不觉获得学问。

五、课前预备：

1.教师预备多媒体课件、琴、空白脸谱2.生分组收集关于京剧的图片与资料六、教学过程：

（一）课前——播放京歌课前用多媒体播放学过的京歌《我是一个中国人》营造气氛，并和学生一起演唱。

（二）课中——学唱歌曲演绎音乐第一环：赏析与感知——看脸谱学生谈论脸谱特点：有句俗话叫“人不行貌相”、“知人知面不知心”。但是在京剧中恰恰可以以貌取人,由于不同颜色的脸谱是可以呈现人物的不同性格和形象。

其次环：活动与体验——唱脸谱1、歌曲范唱（生思索：脸谱图片是哪些人？脸谱颜色与人物性格的关系？）

（1）请同学们说说不同的脸谱颜色代表什么样的人物性格。

蓝色——表现刚毅阴险、正直胆大。如窦尔敦等。

红色脸——象征忠义、耿直、有血性,如：“三国戏”里的关羽绿色——表现急躁威猛。如魔鬼等。

黑色——表现公正无私的，如包公；

表现急躁、鲁莽、耿直的，如张飞。

白色——大多表现阴险、狡猾、居心叵测。如曹操等。

黄色——般表现为性格猛烈、骁勇善战。如典韦等。

紫色——刚正威武的人物和忠义厚道的人物常用紫色脸，如李天王等。

金、银、灰色——神奇，代表神妖。用于佛祖和神仙一类人物，如如来佛、孙悟空等。

（2）脸谱除了颜色不同，还有什么特点呢？（样式各样。）

2、分析歌曲（生思索：歌曲内容？表达情感？组成局部？各自音乐特点？）

学生谈论歌曲的音乐体裁:“戏歌”。所谓“戏歌”，就是作曲家做了一个新的尝试，是在通俗音乐中吸取戏曲的音乐元素进展创作的。

歌曲分为几局部？学生谈论：前段的音乐比拟舒缓，是用外国人的眼光来看咱们中国的京剧，后段的音乐汲取了京剧唱腔中的西皮唱腔，从脸谱入手，来表现人物的性格特征，赞美京剧的出神入化。

3、感受体验（回忆京剧行当，介绍京剧唱腔。师补充、归纳。）

4、学唱新歌（A段跟多媒体哼唱，B段跟琴模唱与手势辅导结合学唱）

5、完整感受（整体演唱，在歌声中感受国粹与流行歌曲奇妙融合之美）

思索：这首歌曲的曲调有什么特点，与我们平常学唱的儿童歌曲有什么不同？（用京剧的唱腔、曲调、程式，加上现代音乐元素来演唱表演）

第三环、思索与创作——画脸谱1.学生在音乐声中分组画脸谱2.在音乐声中展现作品，师生共评3.评出优胜小组赐予鼓舞，颁发