八年级上册八上Unit 4 SectionA 2d-3c成都市石室联合中学 吴辉

说课流程流程教材分析学情分析教学目标教学过程与方法教学重、难点作业布置教学思想教学策略及手段教材01教材分析教材内容内容任务型语言教学模式话题交际功能Unit4Whatisbestmovietheatre?SectionA(2d-3c)利用本节课中的2d部分复习本单元的话题与基本功能句型，并利用良好的语言环境和交互式智慧教室系统发现并总结形容词和副词最高级的变化规则与使用方法人教版《Goforit》教材八年级上册第四单元第二课时。生活化新课标理念语法课型021.从知识、技能、态度、策略、文化意识五方面获取综合语言运用能力2.学习材料贴近学生生活课标要求学情分析认知水平：进入初二，学生们已有一定的语感，词汇量也有一定地提高知识，技能与学习需求：学生们对英语的学习兴趣有了明显地提升，对于英语口头表达交流的欲望大大地增强了，英语学习氛围很好学生情况教师素质教学设备教学条件教学目标

语言知识语言技能能力目标情感目标

文化意识1.新词汇：sofar,comfortably,service,act,meal,worse2.形容词和副词的最高级

能够准确地把比较运用于贴近生活的话题交流中1.能准确掌握形容词和副词的最高级运用方法2.能准确掌握形容词和副词的最高级的变化规则3.培养语用能力，让学生真正做到用中感悟，把所学到的语言知识与生活实际结合起来，使学习过程生活化1.通过小组对话，游戏，讨论和设计等一系列的课堂活动，培养学生寻求帮助，乐于与他人合作的精神。2.培养学生乐于助人的良好品行通过比较，培养爱家，爱校，爱国的热情，弘扬社会正能量03教学目标形容词和副词最高级的变化规则及运用方法难点如何让学生把形容词和副词的最高级与生活话题结合起来，自己总结出使用规律重点04教学重、难点05过程与方法——途径套路教师主导学生主体达成教学目标设计任务，安排活动参与活动，完成任务06过程与方法——步骤意图意图与目标达成复习功能话题，同时引出今天的语法主体，让学生带着兴趣学语法。教学步骤教师活动学生活动Step1GreetingsandLead-inGreetandteachthesentence:“Ithink…because…in…”bygivingthemexamples.AskthestudentstocompareourschoolwithotherschoolinChengdu.Greetandfollowtheteacher.07过程与方法——步骤意图

意图与目标达成让每位学生敢于开口，消除对复杂与枯燥语法知识的恐惧感，让学生不要仅仅局限于对知识的记忆，要善于运用。达成一定的情感目标。教学步骤教师活动学生活动Step2ChainworkAskthestudentstopracticethesentencestructureusingtheSuperlatives.Meanwhile,thestudentsshouldtrytheirbesttothinkaboutthebestplacesinourschoolortheirschoollife.Practicethesentencesonebyoneusingthesuperlatives.08过程与方法——步骤意图

意图与目标达成把话题由谈论学校自然地过渡到谈论社区以及社区里的一些地方。也很自然地把3a和3b的内容结合了起来，避免累赘重复！教学步骤教师活动学生活动Step3PairworkShowthepictureaboutourneighborhoodinwhichthereareatleastthreeplacesforeachitem(restaurant,stores,parks).Giveamodelabout3aand3bforthestudents.Makesurethestudentsknowhowtocomparethethingsintheneighborhood.Practicetheconversationsinpairsaccordingtotheexample.09过程与方法——步骤意图

意图与目标达成1.复习并巩固功能句型。2.再次回到本节课的主线：谈论社区情况；3.反复运用最高级。教学步骤教师活动学生活动Step4Role-playLead-in:Listening:Reading:Role-play:Roleplaytheconversationinpairsaccordingtotherules.Finishallthetasksaccordingtotheteacher’sinstructions.10过程与方法——步骤意图

意图与目标达成通过“智慧教室”系统里的无限复制，剪切，移动和课堂交互系统等强大功能的使用，让学生直观，形象地了解形容词，副词最高级的变化规则，进而掌握最高级的使用规则。让学生在用中自己总结使用规律。教学步骤教师活动学生活动Step5GrammarReading:ReadandunderlinetheSuperlativesinthesentences.Classification:Drawtwopicturesonthescreen.Askthestudentstoputallthesuperlativesintothepictures.Consolidation:Tickoutallthesuperlativesinthesentencesandputallofthemintodifferentpicturestomakesuretheyknowtherulesofthesuperlatives.11过程与方法——步骤意图意图与目标达成进一步检测学生们在文章中对于最高级的综合运用能力。教学步骤教师活动学生活动Step6PracticeAskthestudentstofillintheblankswiththecorrectformsofthewordsinbrackets.Finishthepractice.12过程与方法——步骤意图

意图与目标达成通过对小孩房间的设计，培养学生的审美能力。同时，把对最高级运用的生活之中，进一步巩固对语法知识的掌握。教学步骤教师活动学生活动Step7DesignLead-in：Designthebestroom:Introducethedesign:Designthebestroom.Introducethebestplacesintheroom.Knowwhattobuy,wheretobuyandwhytheyshouldbuythethings.13过程与方法——步骤意图

意图与目标达成通过写作训练和学生自己的独立阅读思考进一步巩固对形容词，副词最高级的使用规则。教学步骤教师活动学生活动Step8Homework1.WriteashortpassagetointroducewhatIshouldbuyformyson’sroom?Whereandwhy?2.ReadtherulesaboutSuperlativeformsofAdjectivesandAdverbsonP114.WriteashortpassageaboutthedesignsandreadtheexplanationabouttheSuperlatives.14过程与方法——板书设计

Unit4What’sthebestmovietheater?SectionA(2d-3a)IthinkourschoolisthebestschoolinChengdu,because…Whichisthenewestcinemaintheneighborhood?cleanestmostwonderfulmostclearestmostinterestingbest

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:the:oldest.