有关中班语言活动教案4篇

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中班语言活动教案篇1

一、活动目标：

１、学习儿歌，感受儿歌精美的韵律。

２、能正确掌控量词：把、双、顶、张、个。

３、能大方地在集风光前朗读，并体验玩“填量词游戏”的欢乐。

二、活动预备：

１、１—５的数字卡片。

２、小兔子、一群猴子图片，桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子图片各一。

三、活动过程：

１、出示兔子图片，引起爱好。

老师：听说今日小兔子家开了一个铺子，你们知道什么是铺子吗？〔不知道〕铺子就象超市一样，里面有很多的东西，小伙伴可以到里面去买自己喜爱的东西。不过铺子没有超市那么大，它比较小。现在我们一起来看看小兔子的铺子里有些什么？

２、利用小图片玩“填量词游戏”。

〔１〕边出示桌子、椅子、袜子等图片边提问。

这些东西是什么呀？他们各有多少？我们来玩个“填词游戏”好吗？

〔２〕老师和幼儿共同利用图片玩填词游戏。并依据儿歌的内容将数字１——５的卡片和图片排列起来。

老师：桌子——幼儿：一张小桌子

老师：椅子——幼儿：两把小椅子

袜子——幼儿：三双小袜子

瓶子——幼儿：四个小瓶子

帽子——幼儿：五顶小帽子

小兔子铺子里的东西还真不少，我们一起把这些东西完整地说一遍。

你们喜爱兔子铺子里的东西吗？小猴也喜爱。〔出示一群小猴子的图片〕喏，来了一群小猴子，你们知道他们买走了什么吗？眼睛闭上，看小猴买走了什么？小猴子又来买东西了。看，这次买走了什么？小猴子家里缺的东西太多了，还要来买呢？看，这次买走了什么呀？小猴子想买份礼物送给好伙伴。看，这次买走了什么？……〔老师依次拿掉卡片，并请幼儿观测。如幼儿回答错误，老师引导幼儿再次观测后援助改正。在取走卡片前，引导幼儿先闭上眼睛，等说到“看”这个字时再张眼睛，幼儿回答后，老师再次出示图片引导幼儿再次说出。〕

３、用提问的方式，引导幼儿学习儿歌。

铺子里还有东西吗？怎么没有了？东西买完了，小兔子今日不能开铺子了，那只能明天再来开铺子。知道吗，这个小兔子开铺子里还藏了一首好听的儿歌，我念给你们听听吧。〔老师朗读儿歌一遍，边念儿歌边出示图片和取放图片。〕

４、幼儿学习儿歌。

〔１〕老师用提问的方式，引导幼儿掌控儿歌内容。

谁来告知我儿歌的名字叫什么？东西给谁买走了？小猴子买走了哪些东西？

〔２〕让我们一起来把这首儿歌念一遍。〔第一次念儿歌时，边念边出示和取放图片。〕再来一次。〔第二次不需要取放图片，要完整朗读儿歌。〕

５、幼儿自由朗读儿歌，体会儿歌的韵律。

提问：你觉得每一句儿歌的最末一个字有什么特点？〔都有一个子字〕

每句末尾字的音相同就叫押韵，这样儿歌听起来会更好听，读起来琅琅上口。现在请你们把这首儿歌念给旁边的小伙伴听。

６、幼儿在集风光前朗读儿歌。

鼓舞幼儿上台表演。

７、结束活动

你们表演得真棒，我们一起来把这首儿歌念一遍。〔集体朗读〕小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。小兔子说：现在他要去进货了，请你们明天再来光顾我的铺子吧。

附儿歌：

小兔子，开铺子，一张小桌子，

两把小椅子，三双小袜子，

四个小瓶子，五顶小帽子。

来了一群小猴子，买走了一张小桌子，

两把小椅子，三双小袜子，

四个小瓶子，五顶小帽子。

小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。

中班语言活动教案篇2

活动目标：

1、大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。

2、感知故事中小猪如何使危急变成幸运的机敏，知道在生活中遇到危急或困难时，不可怕、不焦灼、开动脑筋，想出对策。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿细致观测画面，积发幼儿的想象力。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

图书《我的幸运一天》、图片假设干

活动过程：

〔一〕幼儿自主阅读,初步理解故事内容。

1、老师引导幼儿观测书的封面，介绍书名，猜想书的内容。

师：“今日我们一起来看一本书，书的名字叫做《我的幸运一天》，从画面上看，你猜一猜，这会是谁的幸运一天？说说你的理由？”

2、幼儿自主阅读。

3、引导幼儿通过争论说说故事的大致线索。

师：“图书里画了一个什么故事？”“哪一段内容你印象最深？”“用哪一张图片能够表示？”

师：“我们把图片按着故事的进展顺次给这些图片排个队？”

师：“我们一起把书完整看一遍，请完整的听故事――《我的幸运一天》。”

〔二〕老师边翻图书，边讲故事。

〔三〕通过提问，引导幼儿看图，感受小猪化危急为幸运的机敏。

1、提问：“小猪遇到狐狸后，可怕了吗？他是怎么做的呢？”

2、提问：“小猪想了几个方法？第一个是什么？狐狸为什么会听小猪的话？后来，狐狸为小猪做了什么事？”

3、提问：“当狐狸把小猪洗洁净后，有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又想出了第二个方法。这回，狐狸又为他做了什么事呢？”

4、提问：“当小猪吃完了丰富的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又想出了第三个方法，这回，狐狸又是怎么做的呢？”

5、提问：“最末，狐狸有没有吃到小猪呢？为什么小猪说：‘这是我最幸运的一天’呢？”

6、提问：“这是一只怎样的小猪？”

〔四〕尝试以小猪的身份大胆想出各种援助自己脱险的方法。

师：“假如你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办？”

〔五〕结束部分。

师：“小猪在遇到危急的时候，一点也不惊惶，还想出了那么多戏弄狐狸的方法，真是一个既勇猛又聪慧的小猪！这个告知我们遇到危急，我们该怎么做？”

活动反思：

幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言技能是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

中班语言活动教案篇3

活动目标：

1、能有顺次阅读话面，依据物体形状特征、作用、动作、姿态等，学会用"又….又….的句型清晰地表达一个意思。

2、学习找自己的优点和能干之处。

活动预备：

西瓜、苹果图片各一张，幼儿用书《语言》人手一本。

活动过程：

1、看图片学习句型。

〔1〕出示西瓜，引导幼儿观测西瓜特征，学习用"又….又…"的句型说出西瓜的两种特征：如〔西瓜又大又甜〕，重点强调"又….又…."。

〔2〕出示苹果，引导幼儿用"又…又…."句型仿编苹果特征。

2、翻开《语言》第16页，引导幼儿姿态正确地并有顺次地阅读画面，说出画面上人与物的名称。用"又…又…"的句型说出人与物的两种特征或作用及可爱之处。老师鼓舞幼儿大胆发言。

3、引导幼儿查找自己的优点或能干之处及性格特征，用"又….又…"的`句式说话，可以请幼儿当场表现自己特长。例如：我又会唱歌又会跳舞。我又活泼又机智。

4、师生总结：今日我们学习了用"又….又…."的句型说以句完整的话。盼望每个小伙伴找一找自己的优点和能干的地方，做一个有自信的好孩子。

中班语言活动教案篇4

活动目标：

1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简约对话。

2、乐于探究房子厚实的缘由，知道做事不图省力。

3、学习词：撞、四脚朝天、烟囱、柴、炉。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1、实物稻草、木头、砖。

2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。

3、师用大图书《小猪盖房子》

活动过程：

1、师出示实物与幼儿谈话。

〔1〕、让幼儿说出实物名称：“看，今日老师带来了什么？”

〔2〕、猜一猜：“这三种材料假如拿来盖房子，哪种材料盖的房子最厚实？”

〔3〕、我们一起来听听下面这个故事就明白了。

2、老师结合大图书讲解并描述故事，通过提问，援助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。

〔1〕、三只小猪各选用哪种材料来盖房子？〔在操作图上插入小猪与相应房子图片〕

〔2〕、一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪？小黑猪不愿开门，大灰狼怎样做？〔在操作图上画出一个箭号，学习动词：撞，结合动作让全体幼儿跟学〕结果怎样？

〔3〕、二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了〔让全体幼儿跟读〕小黑猪跑哪去了呀？〔小白猪的木房里〕小白猪不愿开门，大灰狼怎样做？〔重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号〕结果怎样？

〔4〕、三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了〔让幼儿说〕，两只小猪跑哪去了？〔小花猪的砖房〕小花猪不愿开门，大灰狼怎样做？〔重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示〕结果怎样？〔头上撞出了三个疙瘩，学习词：四脚朝天，让全体幼儿用动作表现一下。〕

〔5〕消来大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么？〔学习词：烟囱〕大灰狼接下来怎样做？三只怎样应付大灰狼〔学习词：柴、炉〕

3、分析房子所用材料，援助幼儿查找砖房厚实的缘由。

〔1〕、师生共同数一数大灰狼三次撞房所运用的次数和结果。师问：为什么草房一撞就倒，砖房撞了三次也不倒？幼儿园的房子也是砖房，我们一起来推推看，〔师生一起推墙，师再问：“莫非在这三种材料里藏着什么奥秘吗？

〔2〕、分析实物稻草、木头、砖。

请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，老师演示：折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基础上老师进行小结：“在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重；稻草又细又软简单折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最厚实，所以，用厚实的材料盖出来的房子才厚实。”

〔3〕、教育幼儿做事不图省力。

小猪在盖房子前曾问猪妈妈：用什么东西盖房子？妈妈是怎么回答的？从猪妈妈的话中，小猪知道砖房是最厚实的，但为什么小黑猪、小白猪没有选择砖来盖房子〔稻草木头轻图力气〕，这样做的结果是：险着被大灰狼吃掉，看来做事老想着怎么省力是不行的，小伙伴想，假如幼儿园是用稻草或木头建成的，那样会怎样呢？(本文潘老师,第一次发表于宝宝龙.稚