我想教案集合9篇

第第页我想教案集合9篇

我想教案篇1

活动目标：

《纲要》中提出：“制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。”依据这一要求，我从认知、技能、情感三方面提出了本次活动的目标。

1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲解并描述画面中的故事。〔表达在教学环节一〕

2、能用完整的话说出河马援助了谁？怎么帮的？〔表达在教学环节二〕

3、援助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。〔表达在教学环节三〕

4、进展幼儿的观测比较技能。

5、进展幼儿思维和口语表达技能。

活动重、难点：

现在的幼儿通常生活在成人的“爱护圈”里，与人交往的技能较差，自我意识强，缺乏友爱、助人为乐的意识，我把“援助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。”定为本次活动的一个重点。为了培育幼儿养成说完整话的习惯，依据本次活动的目标，又把“能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马援助了谁及所用的方法。”做为本次活动的重点也是难点。

活动预备：

课件、动物头饰、字卡“帮忙”

教法：

直观法、提问法、情境表演法等。

〔情境表演法能够援助幼儿更好地理解和掌控故事的内容。幼儿在情节表演的过程中不仅能感受主角的欢乐，又能充分呈现自我，同时培育自信，学会援助他人。〕

说学法：

观测法、谈话法、游戏法等。

〔游戏法的运用是为了让幼儿在轻松开心的游戏活动中，巩固对词语的认识和理解。〕

说活动程序：

本次活动我设计以下三个环节：

一、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。

二、引导幼儿情境讲解并描述，进一步理解画面内容。

三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。

一、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。

1、谈话导入：

〔老师神奇地说〕告知大家一个奥秘：老师发觉了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗？可是，小动物们说了要想知道它们的奥秘需要靠小伙伴自己，要用自己的小眼睛仔细观测，动脑筋思索，还要大胆回答出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一起来试试吧！

〔出示幻灯一〕引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。

〔出示幻灯二〕猜猜“河马会怎么帮忙呢？”

〔这样的设计就是抓住幼儿喜爱小动物的心理，利用幼儿观测小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激发幼儿的学习爱好。〕

2、〔出示幻灯三——六〕在展示画面的过程中，引导幼儿仔细观测，鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿的语言表达技能和思维技能，并使幼儿养成留意倾听的好习惯。

3、认读词语：帮忙。利用字卡和情境画面援助幼儿直观形象地去了解、认识词语，再通过游戏《帮字宝宝找伙伴》进一步加深理解词语。

〔此环节不但培育了幼儿对生活中常见的简约标记和文字符号的爱好，而且使幼儿能够在轻松、开心的学习氛围中实现活动目标1。〕

二、引导幼儿情境讲解并描述，进一步理解画面内容。

为了进一步加深幼儿对画面内容的理解，我以启发、提问的方式引导幼儿讲解并描述主要故事情节，如：河马援助了谁？〔河马援助了小兔。〕河马是怎么帮忙的？〔河马用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。〕要求幼儿用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的，告知幼儿也可以用动作、肢体语言来表达。

〔此环节既突破了重难点：能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马援助了谁及所用的方法。又着重表达了活动目标2。〕

三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。

老师出示河马等小动物头饰激发幼儿表演的爱好。

提问：

大家都喜爱爱帮忙的河马，假如你是河马，你会怎么援助这些小动物们呢？我们一起来表演一下吧！

〔在开心的表演中，实现活动目标和重点的突破。这个环节不但培育了幼儿的语言表达技能，也培育了幼儿的自信，并学习援助他人。〕

延伸活动：

引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、相互援助，做一个爱帮忙的人。

我想教案篇2

一、活动背景：

随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往的机会和需要;但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。究其缘由，幼儿不能大胆表达自己的愿望，不会用恰当的语言进行合作交往。为此，设计本次教学活动，旨在引导幼儿学习运用协作、商量的口吻与人合作交往，进展幼儿的交往技能。

二、过程实录：

(一)活动目标：

1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。

2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。

3、以积极的立场、友好的方式与人合作。

(二)活动预备：

1、每位幼儿半个红心小卡片;

纸制立体交通工具：汽车4辆、轮船4艘、三轮车2辆以及图片各2份。

2、录像片段

(1)在拼红心游戏叶，一幼儿站在旁边不敢和问伴交往，没有找到伙伴。

(2)—幼儿用不讲道理的立场占和别人拼人红心做伙伴，没有胜利

3、在日常生活中开展一些有关幼儿商量、协作方面的游戏活动。

(三)活动过程：

1、游戏“拼红心，找伙伴”，引起幼儿交往爱好。

(1)提问：今日我们要去公园，请你找一个好伙伴手拉手，好吗?

(2)老师提出游戏规章：每名幼儿手拿半个红心去和别人拼，假如能拼成一个红心，就可以成为好伙伴。

(3)提问：你应当怎么说，才能让人家情愿和你拼红心?(评：幼儿尝试个别与个别之间的合作交往。合作目标明确，幼儿的爱好很浓，老师在分发红心时，留意突破幼儿原有的交往圈子，让活动目标真正落到每个幼儿身上：)(4)幼儿合作操作，找伙伴。

(5)提问：小伙伴都找到好伙伴了吗y你怎么找到的?你怎么说的?(我对他笑了笑;我对他说：能不能把红心给我拼——下严引门一起拼红心吧……)

(6)小结：跟人家——起做事时立场要友好，要有礼貌，这样，人家会觉得你很客气，然后就情愿和你一起做事。

2、观看录像片段，引导幼儿大胆表达自己的愿望，学习协商性语言：

(1)提问：这边有几个小伙伴，我们一来看看他们之间发生了什么事。

(2)观看录像片段1，提问：

①他们为什么没和他一起玩?(他胆子太小了，不敢和大家讲话……)

②假如是你，你会怎么做?(我勇猛地说：我们可以一起玩吗;我参与你们的游戏好吗;我主动和他们打招呼…)

(3)观看录像片段2，提问：

①他们为什么也没和他一起玩?(他很凶，他没有礼貌;他立场不好…)

②假如是你，你会怎么说?(说话时立场要友好，有礼貌;我轻轻地对他们说;笑嘻嘻地说……)

(4)小结：当我们和大家一起玩时，要立场友好，有礼貌;要勇猛地说出自己的想法;试着和人家商量一下，说一些“行吗”、“好吗”、“行不行”这样好听的话，取得人家的同意，这样你才会玩得快乐。(评：通过对直观的、来自幼儿生活的录像进行观看，突破了教学难点，使教学目标得到落实。)

3、找伙伴去公园。

(1)出示三种交通工具，“请小伙伴商量——下，你们预备乘什么去公园厂(争论)提问：你们是怎么商量的(原来我想乘轮船的，但我的好伙伴想乘汽车，后来我们商量，好伙伴应当一起玩，我和他就一起乘汽车;他要乘三轮车，我要乘汽车，我随了他……)

(2)出示相应的数字，提出要求：三轮车满4人能走，汽车满6人能开，轮船满8人能开。问：一对好伙伴只有两个人，不满人数怎么办?(再去找伙伴和我们一起乘……)

(3)提出活动要求：在要求别人时，你应当怎么说，才会让更多的伙伴和你一起玩?

(4)幼儿依据游戏规章找伙伴，听音乐开汽车、轮船、三轮车去公园。

(5)提问：你乘的是什么交通工具，你说了什么话，你是怎么找伙伴的?(我们乘的是汽车，我们在找伙伴时，先问他们：你们想乘什么?你们情愿和我们一起乘汽车吗?然后他们就同意了……)

(6)小结：和别人一起做事时，不仅要立场友好、有礼貌，而且和别人商量时，应当先了解别人的想法，然后再勇猛地说出自己的原望，征询别人的看法，取得别人的同意，这样，别人就会喜爱你，情愿和你一起做游戏。

(评：游戏进行中，能留意目标落实的递进性，先进行单个方面的协商，再进行群体交往。老师对交通工具的投放要照看到技能差别，满意技能强的幼儿进行多次交往。)

三、活动评价：

爱玩，是幼儿的天性和共性。合作玩是幼儿在交往活动中存在的一大障碍。本次社会活动立足于让幼儿运用肯定的交往语言学会合作交往。在整个教学过程中：

(一)着重发挥幼儿的主动性。

教学过程以找伙伴——发觉问题解决问题——商量交通工具的运用——找更多伙伴结伴而行为线索。在这样的游戏线索中，幼儿都以主人公的姿态介入，开心、主动地猎取知识。

(二)活动环节清楚，教学层次递进。

(1)交往语言目标的递进性。体态语(礼貌友好的表情、立场…)、协商性语言、了解别人意愿语言等在交往中逐步增加。

(2)交往范围的递进性。单个之间的交往一两个与两个之间的交往一两个与多个之间的交往…在交往游戏中，每一次的交往范围不同，逐步递进。

(三)教具的投放满意不同的需要。

l、老师有意把“得颗红心”投放在两个不常交往的幼儿，以便扩大该幼儿的交往范围。

2、有游戏规章限制的交通工具的投放既满意技能弱的幼儿，让其进行一次交往就能完成游戏，也满意技能强的幼儿，让其进行多次交往完成游戏。

总之，本次社会活动适合幼儿的年龄特点。在幼儿欢快的合作交往过程中，老师自然引导让幼儿学会了初步的交往技巧。

我想教案篇3

一、活动内容：

本次班会利用三八妇女节，进行“妈妈我要对您说……”的主题班会。同学们通过回顾妈妈在培育自己过程中最受感动的一件事，经过“想、写、说、演、做”等系列活动，了解妈妈对自己的关爱，知道妈妈的辛苦和期望。

二、活动目的：

1、通过活动，使同学知道妈妈对自己的关爱，知道妈妈的辛苦和期望，激发同学爱母亲和敬爱母亲，进一步加深对妈妈的感情。

2、通过“想、写、说、演、做”等系列活动，进行爱的教育，体会母爱的伟大，教育同学要孝敬妈妈。

3、激发同学发奋学习，努力向上，不辜负妈妈的期望。

三、活动预备：

1、每个同学在“三、八”节前都写一篇作文《妈妈最让我感动的一件事》，并从中挑出代表性文章预备会上发言；

2、收集歌颂妈妈的诗歌、事迹；

四、活动过程：

〔一〕、主持〔姜雨辰〕宣布：《妈妈，我要对您说……》主题班会现在开始！

〔二〕、老师：同学们，你们知道3月8日是什么日子吗？〔同学答〕

对！是“三、八”国际劳动妇女节。在这个非常的日子里，我们进行《妈妈，我要对您说……》的主题班会有着非常的意义。

主持：在我们的成长过程中离不开妈妈，没有妈妈，就没有我们。

主持：没有妈妈的教育，就没有我们的成果。

主持：首先请听诗朗诵《母爱》

〔三〕、第一部分：歌颂历史上的妈妈

主持：古往今来，有多少英雄的妈妈，伟大的妈妈，她们的故事流芳百世。同学们，你们都知道哪些？

古：岳飞的妈妈

孔子的妈妈

孟子的妈妈

今：伟大的妈妈——步德芸

天津一中安金鹏的妈妈

请听古诗朗诵——《游子吟》并说明诗的含义

〔四〕、第二部分：讲解并描述自己的妈妈

主持：听了这些妈妈的故事，不禁使我们联想到自己的妈妈。在我们的生活中、学习中、成长中，离不开我们的妈妈。我们要对妈妈说：妈妈，您辛苦了！

于楠————挽救生命

肖筱————宝宝日记

刘硕————关爱

〔五〕、第三部分：表达对妈妈的感情

主持：听了我们妈妈的真实故事，使我们的心与妈妈的心贴得更紧。我们的成长，我们的成果，都离不开妈妈，我们要对妈妈说：妈妈，我们感谢您！

主持：虽然妈妈的怀抱暖和，虽然有妈妈的呵护美满。

但新世纪需要我们做主人，我们要到社会中熬炼！

请听同学们的心声：

小组诗朗诵：《恳求》

〔七〕、第五部分：

主持：给了我们生命的母亲，是妈妈，

主持：教育我们的学校、老师，是妈妈，

主持：培育我们成长的祖国，是妈妈，

齐：我们要大声对妈妈说：妈妈，我们爱您！

〔齐唱〕《世上只有妈妈好》

〔八〕班主任总结：

全班同学全员参加了班会的全过程，我想大家都有体验、有收获，都受到一次爱妈妈、孝敬家长的教育。我们要以此次班会为契机，发奋学习，努力向上，不辜负家长的期望。〔会后请同学为妈妈做一件你最想做的事。〕

优点和不足：

为了进一步加强对同学的道德建设，提高同学的文明礼仪水平，激发广阔同学孝敬父母、敬爱老师、感谢伙伴、喜爱学校、回报社会的热忱与激情，我们班召开了以“心存感恩”为主题的班会。文明不是一句口号，更多的表达在环节上。都说环节决断成败！环节很简单被我们忽视，如我们的名字，寄予着父母对我们的殷切期望和浓浓情意。为此，协作文明礼仪系列活动，查找生命中的文明，我们把感恩教育和文明礼仪教育紧密的结合在一起，组织全班小伙伴召开了以“心存感恩”为主题的班会。通过今日的主题班会，同学们都有较深刻的体会，并深深的受到启发，他们表示：“我们不要把父母的哺育视为当然，不要把老师的培育看作应当，不要把伙伴的援助看成应当，也不要把社会的捐助当作自然。”是啊！感恩，两个简简约单的字，从表面上看如此简约，有多少人能付之于实际，把感恩献给那些爱我们，疼我们，援助我们的人？唯恐很少很少，且在同学中尤甚。我们不是都能做到涌泉相报，但最少应当有报恩之心，有感恩之情。所以,孩子们,现在要努力学习，用优异的学习成果报答父母的恩德，报答老师的培育，报答全部关怀自己的人和社会，爱惜学校，爱护环境，将来要积极为他人做好事，为社会做贡献。

我想教案篇4

《我想》是一首充斥了纯真幻想的儿童诗，语言纯洁精美富于韵律美，诗中的“我”喜爱春天，喜爱自然，对生气勃勃的春天充斥了热切的憧憬。设计第一课时的教学时，我坚守这样的设计意图：

1、随文识字、识写结合

随文识字，让同学在详细的语境中认读词语，理解词语，从而培育同学在特定语境下理解词语的技能。同时，培育同学积累语言的技能，在积累的同时达到培育同学书写技能的目标。

2、读中感悟

朗读是同学理解课文的重要手段之一，新课标提倡同学以读为主，读中理解，读中感悟，读中受到情感的熏陶。要重视同学读的训练，朗读与理解相结合，体会到什么程度就读出什么水平，读出自己对文章的独特体验。

因此，我通过导语的.细心设计，力求与文本、同学产生心灵的共鸣，与同学进行情感上的沟通，在这种沟通中有感情地朗读诗歌，把自己的感受充分的表达出来。在读中识字，在读中解词，在读中品意，在读中悟情，一切的教学任务均在读中完成。课堂上我运用多种读书方式，或范读，或指名读，或齐读，或男女生赛读。每一次读书前都有明确的目的，读书后都有实时的反馈，使同学既读懂了课文，更培育了读书技能，为同学创设一个和谐宽松的学习氛围。创设情境〔充分利用课件中的风景画和音像〕，辅以老师声情并茂的朗读和描述，使同学不知不觉地进入诗歌的意境，在听赏中获得初步的情感体验。同学不仅在阅读中学到了知识，更得到了美的享受：倾听精美的歌曲、品尝饱含激情地朗读??在这种轻松、活跃、和谐的课堂氛围中，孩子们的思维和想象被激活了。这就为第二课时的仿编打下了很好的铺垫。

另一方面对于诗歌中重点词句的理解，我主要引导同学联系生活实际开展联想，在蓝天上你会看到哪些景物？从而理解了“蓝天是我的课堂”。同时，借助图片，引导同学说说柳絮和蒲公英的共同点，顺当地援助同学走进诗歌中小的内心，对自由的憧憬。

虽然一堂课下来感觉自己能较顺当的完成教学，但还有一些缺憾之处，没能将课前的设计意图很好的呈现出来，课堂上时间掌控的不太好，有点儿前松后紧，在“美读”环节由于个人的导语并没有做到感情充足，导致指导同学朗读的不到位，激励性的评价语言太单一，不能很好的依据同学的回答朗读实时跟上激励性评价语，对同学进行鼓舞。

同时，在积累词语环节，要做到识写结合。对于三班级的同学指导书写更应当力求做到“硬笔书法”。因此我主要指导同学书写“随”“商”字，引导同学仔细观测易错点，然后师生共同书写。由于时间关系，指导书写环节变成有点“走过场”。

我想教案篇5

目的：使同学通过本节班会明确自己的抱负，并且知道如何从现在做起为实现自己的抱负而努力。

活动预备：同学查找我校老校友的经受和成就，写自己的抱负和如何从现在做起实现自己的抱负。

活动特点：结合我校丁香文化特点从老校友身上学到知识，从而树立远大的抱负。

过程：

一、开场介绍〔2分钟〕

老师：同学们好，我们现在已经是五班级的大同学了，我们五4班的全体同学都是特别明事理，爱学习的好孩子，你们已经在丁香接受了五年的教育。你对我们的学校了解吗？知道我们学校的历史吗？

同学：同学即兴发言

二、介绍学校的钟楼

老师：同学们这个图片是哪里？通过图片你能知道什么？

同学：校徽和钟楼的寓意

三、介绍学校的名人

老师：我们学校是一所百年老校，曾经培育出许多名人，他们对社会做出了很大的贡献，是我们学习的好榜样，这些人你都认识吗？你能介绍一下吗？

同学：自由发言介绍老校友

四、介绍启功老先生小时侯的事迹

老师：俗话说有志之人立长志，无志之人长立志。大书发家启功老先生从小在我们学校读书，自小就努力练习书法和绘画，经过刻苦的努力，究竟取得了伟大的成就。这张图片是老先生入学时的记录单，这张是老先生三班级时的作品。我们每个人都有自己的抱负，也正在为实现自己的抱负而努力着。你有什么抱负吗？谁来说一下你的抱负是什么？

同学：同学说自己的抱负

老师：一个没有抱负的人，他的一生将是是碌碌无能的，也不能取得什么样的成就，机会是留给有预备的人的，这就要求我们每一个人有从小立志。〔投影〕

老师：有了抱负后，最最重要的就是你怎么样努力去实现自己的抱负，对于我们学校生而言应当怎么做呢？

同学：发言〔10~15人〕

老师：只有行动起来，才能实现自己的抱负，才能有好的结果。

五、：

从小立志，从现在做起，努力学习，严格要求自己，用自己的实际行动来实现自己的抱负！

志、行、果三位一体，我们青少年首先要立志，做到有抱负，另外最重要的是要有实际行动，经过拼搏和艰苦的努力，只有这样我们的抱负才能实现．

你们是国家的将来，是早上八九点中的太阳，我真心的盼望每一位同学从现在做起，努力学习，完善自我，成为国家的栋梁。

六、全体同学一起背诵《少年丁香说》

少年丁香说

汇文始基继而丁香

京华名校业绩彰彰

英才辈出乐育群芳

雄风再展猛箭犹张

寸金惋惜同珍荣光

虚心励志盛誉四方

我想教案篇6

设计意图：

中班下学期，幼儿的自我意识渐渐加强，他们渴望被尊敬和认可，对四周的事物有了丰富的想像和看法。随着他们观测力和想像力的进展，语言的表述也随之有了进一步的提高。针对这样的状况，我想在孩子们已有阅历的基础上进一步加以引导，孩子不仅能得到知识、阅历的提升，更能影响幼儿打开想像的翅膀，为日后的教育教学工作、乃至幼儿的进展做一铺垫，孩子的学习立场会更加积极的。所以，今日我设计了诗歌创编活动《我想》，它连续了故事《小乌龟开店》，观测小动物明显特征的目标，愿幼儿通过活动得到进一步的进展和提升。

活动目标：

1、观测事物的明显特征，理解诗歌内容。

2、感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。

活动预备：动物图片假设干

活动过程：一、引导幼儿观测动物图片。

〔一〕1、出示小象图片，提问：“这是谁？”“小象的什么地方最好玩？”

2、小象长长的鼻子为什么好玩？

3、假如你也有一个这样的长鼻子你想干什么？

〔二〕1、出示小猴图片，提问：“这是谁？小猴的什么地方最好玩？

2、假如你也有条长尾巴，你想干什么？

〔三〕1、出示小鹿图片，提问：“看，小鹿的头上长着什么？

2、对，是犄角。假如你有犄角，你想干什么？

〔师幼一起仿照小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏〕

二、学习朗诵诗歌。

1、有一首诗歌，写的就是我们刚才讲的事情，名字叫《我想》。

2、老师示范朗诵诗歌一遍。

3、鼓舞幼儿同老师一起朗诵诗歌23遍，边朗诵边做动作。

三、表演诗歌。

1、你喜爱诗歌里的哪个想法？

2、我们一起来学学诗歌中的“握握手”、“拉拉钩”、“顶顶牛”。

四、创编诗歌。

1、出示袋鼠图片，提问：“看到袋鼠，你想到了什么？

2、依次出示更多的图片〔兔子、河马、螃蟹、鸭子、猫、青蛙等〕，鼓舞幼儿大胆创编。

我想教案篇7

教学目标：

1、让同学喜爱和同学在一起，体验和同学一起玩儿愉悦，感受集体生活的欢乐；

2、培育初步的群体观念和合作意识，懂得如何与同伴友好相处。

教学难点：

激发同学的乐群情感。

教学过程：

环节一：

师：同学们课间玩儿得肯定很快乐，你们玩儿了什么游戏？都是跟谁一起玩儿得？

同学畅谈自己玩儿的游戏及游戏时的伙伴

师：跟小伙伴玩儿游戏真是让人快乐的事。下面请同学们把自己跟小伙伴在游戏中玩儿的欢乐跟大家一起共享吧！

同学讲故事。

师依据同学的故事提炼总结：我发觉和小伙伴一起玩可以相互援助；我发觉和小伙伴一起玩儿可以相互学习；我发觉和小伙伴一起玩儿可以加深了解

师：和小伙伴一起玩儿，有这么多收获，所以，要学会和大家友好相处啊。

环节二：

师：有一个叫布丁的小孩子，也很想和你们一起玩儿，但是他遇到困难了。你们能帮帮他吗？

播放依据教材第50页绘本制作的动画片《小布丁》，只播放故事的开头。

师：小布丁遇到什么困难了？你们有过类似的经受吗？你们是怎样做的？

同学描述自己遇到过的状况和自己的做法。

师：小布丁后来是怎么解决这个问题的呢？

继续观看动画片

同学争论沟通。

师总结：同学们，想跟不熟识的伙伴一起玩，需要我们大胆地尝试，主动伸出友情之手，这样才能被他们接纳、才能跟他们玩儿得开快乐心。

环节三：

师：大家刚才介绍说自己跟小伙伴们一起玩得很快乐，可是这些同学却玩不下去了……

播放视频：一群小伙伴玩儿游戏时产生冲突，甚至打了起来。

师：他们为什么玩儿不下去了？

同学举手回答

师：你与小伙伴一起玩儿的时候遇到过这样的状况吗？

同学介绍自己的真实经受。

师：在游戏中不遵守规章就会产生冲突，遵守规章就能玩儿得开快乐心。大家看看这种状况下，小布丁想跟高班级的同学一起打乒乓球，该怎么办？

老师出示教材52页的图片，同学以小组为单位，沟通争论方法。

同学用模拟表演的方法援助小布丁解决苦恼。

师：通过沟通，我们发觉，跟小伙伴一起玩的时候，假如大家能够相互谦让、饶恕，相互协商，一般都会玩儿得舒舒服服。假如想跟不太熟识的小伙伴一起玩的时候，就要把胆子放大一些，要敢于尝试，主动伸出“友情之手”，这样才能与更多的人成为伙伴，才能收获更多的欢乐。

师：老师送给大家一首儿歌《我喜爱和伙伴在一起》伙伴们，在一起，同学习，同游戏。你喜爱我，我喜爱你。好伙伴，多亲切，在一起，多高兴。

我想教案篇8

教学目标：

1、引导同学通过幻想、想象理解课文内容，体会对大自然的喜爱，对美妙生活的追求。

2、指导同学正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。

3、学会本课的生字、生词。

教学过程：

一、导入新课：

1、同学们，我们现在正处在爱幻想的年龄，在你们的头脑里，肯定有很多不为人知的美妙的愿望，现在，想不想起来沟通一下？

2、多么丰富的想象，多么美妙的愿望。我们看书，书中有一个和我们同龄的小伙伴，她梳着马尾辫，右手托着下巴，正在出神地想着，想不想知道她在想些什么？这节课，咱们一起来学习《幻想与想象》这一单元里的第一篇课文《我想》。板书课题。

二、初读课文，自主识字。

1、赶快读读课文，看看书中的小伙伴都想到些什么？不认识的字想法子把它弄会。

2、指2名同学读课文，其他同学留意订正字音。

3、同桌合作认读生字词。不会的相互教一教。

出示：小黑板1：悠哇、布谷鸟、脚丫、湿软、营养、松软、课堂、

遥远、吸取、风筝、柳絮

小黑板2：悠、谷、脚、丫、软、营、柔、堂、遥、汲、筝、絮

要求：1、“小黑板1”中的词语，同桌可相互读读，也可用这些词作说话练习。

2、“小黑板2”中的生字，同桌可一字多词练读，也可练习说话。

4、采用多种方式检查生字词认读状况。

三、再读课文，整体感知；引导沟通，了解学情。

1、同学自由再读课文，边读边开展想象，在头脑中形成画面，读了课文你都知道些什么？还有什么不明白的问题？

2、引导同学畅所欲言，可以说自己知道的，也可提出自己不明白的问题。在这一过程中，老师因势利导，着重引导同学从整体上感知课文，使同学弄明白每一小节的主要内容：我想变作什么？；依据同学的疑问以及本课教学重点，确定下一学段的教学重点。

四、解惑释疑，引导想象，体会文章情感，有感情地朗读课文。

〔一〕重点引导想象第一小节。

1、师有感情地朗读这一下节，同学闭眼想象。

2、说说你脑袋里是一幅怎样的画面?

师小结：

桃树枝上一串串粉红色的桃花，张着艳丽的笑脸，随风悠哇、荡啊……多美呀！哎，布谷鸟也发觉了桃花的美，你听，她唱着动听好听的歌飞来了，落在桃树枝上，和桃花开心地交谈着：布谷、布谷……

同学们，你听到了吗？看到了吗？想说点什么？