婴幼儿生长发育与心理卫生

婴幼儿生长发育与心理卫生第一页，共七十九页，编辑于2023年，星期六

新生儿期（0—1个月，适应外界生活

婴儿期乳儿期（0—1岁，成人照料、

信任感的获得）

婴儿期（1—3岁，学会走路、

说话、独立）第二页，共七十九页，编辑于2023年，星期六信任感的获得0—2岁：获得信任感

克服怀疑感

形成希望品质

第三页，共七十九页，编辑于2023年，星期六埃里克森的人格八阶段理论1、婴儿前期（0—2岁）信任感—怀疑感希望品质2、婴儿后期（2—4岁）自主感—羞耻感意志品质3、幼儿期（4—7岁）主动感—内疚感目标品质4、童年期（7—12岁）勤奋感—自卑感能力品质5、青少年期（12—18岁）角色统一性—角色混乱诚实品质6、成年早期（18—25岁）亲密感—孤独感爱的品质7、成年中期（25—50岁）繁衍感—停滞感关心品质8、成年后期（50岁以后）完善感—失望感智慧品质第四页，共七十九页，编辑于2023年，星期六

第五页，共七十九页，编辑于2023年，星期六婴儿的第一个人生哲学—“活着的”基本感受第六页，共七十九页，编辑于2023年，星期六二、婴幼儿生长发育的基本规律1、发展的阶段性与连续性（速度不同、前阶段为后阶段发展创造条件）2、各系统发育的不平衡性（N系统最早、生殖系统最迟）3、生长发育的一般规律（头尾、近远、粗细、低级到高级、简单到复杂）4、个体差异性（受内外环境影响：遗传、营养、疾病、药物、教育、环境等）第七页，共七十九页，编辑于2023年，星期六三、婴儿生长发育的主要特点生长：指细胞的繁殖和增大，细胞间质增加，属于量变，表现为组织器官、身体大小、长短、重量的增加，这些都是可以测量的。发育：指身体组织的功能分化和演进，属于质变，表现为体力、治理、心理、情绪和行为的发展和完善。第八页，共七十九页，编辑于2023年，星期六1、年龄越小，生长速度越快婴儿身长=头+脊柱+下肢新生儿头长占身长的四分之一成人儿头长占身长的八分之一第九页，共七十九页，编辑于2023年，星期六2、有一定的顺序与方向，不会越级发展

1）从整体到分化；2）从不随意向随意；3）方向与顺序头尾原则近远原则大小原则第十页，共七十九页，编辑于2023年，星期六婴儿动作发展顺序图

第十一页，共七十九页，编辑于2023年，星期六3、完成从自然人到社会人的转变。

第十二页，共七十九页，编辑于2023年，星期六0—3岁婴儿解剖及生理发育特点（略）第十三页，共七十九页，编辑于2023年，星期六四、婴幼儿期的心理发展

1、什么是心理？2、什么是儿童心理？3、儿童心理卫生保健4、儿童心理健康的重要性第十四页，共七十九页，编辑于2023年，星期六心理是指心理过程和个性心理特征的总称。它包括感觉、知觉、记忆、思维、情感、意志、兴趣、性格、能力等心理现象。心理是客观事物在人脑中的反映，也就是说脑是产生心理现象的器官，心里是脑的机能。第十五页，共七十九页，编辑于2023年，星期六儿童心理发育包括动作、语言、认知、情绪、个性和社会性等方面。儿童心理发育正常与否可以从发育的的各个方面去作判断和评价。第十六页，共七十九页，编辑于2023年，星期六心理卫生保健

按照儿童心理的发展规律和不同阶段的年龄特征，在禀赋的气质基础上和在家庭及社会的影响下，通过不同的教育和训练，以及医疗预防措施，来配置他们健康的心理，良好的性格和顽强的适应能力，以促进身心健康的全面发展，也有助于德智体全面发展。第十七页，共七十九页，编辑于2023年，星期六儿童心理健康的重要性1946年世界卫生组织确立了健康的标准：健康不仅仅是没有疾病，而且是身体和心理上的完好状态和良好的适应水平。健康状态从发展意义上讲，更强调心理健康，而心里健康则以正常儿童心理发展为基础的。第十八页，共七十九页，编辑于2023年，星期六心理发展的主要特点是：

1、动作发展对心理发展的意义重大；

2、感知觉迅速发展，且在许多方面接近成熟水平；

3、处于言语发展的重要时期；

4、社会性依恋的发展是情绪情感发展的重要标志。

第十九页，共七十九页，编辑于2023年，星期六婴儿期心理发展的主要方面：

1、动作的发展

2、感知觉的发展

3、注意、记忆、和思维的发展

4、言语的发展

5、气质的发展

6、社会性的发展第二十页，共七十九页，编辑于2023年，星期六1、动作发展动作发展的开端：新生儿的无条件反射和最初的条件反射，明确而稳定的条件反射是心理发生的标志；原始反射：

1）莫洛反射

2）步行反射

3）抓握反射第二十一页，共七十九页，编辑于2023年，星期六动作发展的意义：为心理发展创造条件，心理是在活动中产生的（皮亚杰），并表现在活动中。早期动作的发展在一定程度上反映着心理发展的水平。早期动作的发展过于迟缓，可以预示以后智力发展上的障碍。

第二十二页，共七十九页，编辑于2023年，星期六（1）手的抓握动作和独立行走的发展手的抓握动作和独立行走的发展对儿童心理发展具有最重要的意义。手的抓握动作的发展：重点是五指分化和手眼协调。抓握动作发展的意义：1）准确的抓握动作和手眼协调（视动协调）为婴儿认识事物的特征开辟了重要途径。2）使儿童有可能使用工具提供了可能；3）用动作姿势表情达意，使语言具有间接性和最初的符号功能。第二十三页，共七十九页，编辑于2023年，星期六第二十四页，共七十九页，编辑于2023年，星期六独立行走——儿童发展的里程碑：

1）躯体移动从被动到主动；

2）扩大了认知范围；

3）增加了与周围人主动交往的机会；

4）为个体活动自主性的发展提供了必要条件；第二十五页，共七十九页，编辑于2023年，星期六2、感知觉发展感知觉是个体发展中发生最早，成熟最早的心理过程；研究表明，感知觉在婴儿期发展的最快，很多感知觉在婴儿期就已达到成人水平。感知觉对婴儿心理发展具有重要意义:婴儿通过感知觉获取周围环境的信息，并适应周围的环境。这一过程不是被动的，而是主动的积极的、有选择性的，是对来自周围环境的信息的察觉、组织、综合及对它的解释。

第二十六页，共七十九页，编辑于2023年，星期六（1）视觉的发展研究方法的突破：

习惯化范式和优先注视范式是揭示儿童感知能力的关键性研究方法。

第二十七页，共七十九页，编辑于2023年，星期六

1、习惯化范式（习惯化与去习惯化）习惯化：给婴儿反复呈现一个刺激（声音或图片），当刺激物连续呈现若干次以后，婴儿对这种刺激物不再注意。通常用注视时间、心率、吮吸频率作习惯化的指标。去习惯化：在习惯化形成之后，如果呈现一个新的刺激，又能重新引起婴儿的注意。

习惯化范式通常用来研究儿童的感觉辨别能力第二十八页，共七十九页，编辑于2023年，星期六2、优先注视范式（视觉偏好）（Fantz,1961)

视觉偏好：当给婴儿呈现两个或多个不同刺激时，婴儿很快地注视地注视其中的一个，或者注视其中的一个时间较长。在逻辑上可以假定：看两个同样的物体会花同样长的时间，看不同的物体所花的时间不同。

“视觉偏好”的运用：可以研究婴儿的视敏度（视力）。

第二十九页，共七十九页，编辑于2023年，星期六优先注视范式（图）

第三十页，共七十九页，编辑于2023年，星期六婴儿颜色视觉发展之特点

1、新生儿无颜色感觉；

2、2个月时，已对某些不同的波长作区分；

3、3个月时，颜色视觉的基本功能接近成人，能区分彩色和非彩色；

4、红色特别能引起婴儿的兴奋；

5、4—8个月的婴儿喜欢暖色，不喜欢冷色；喜欢明亮的颜色，不喜欢暗淡的颜色；

6、儿童掌握颜色的顺序：黄色、红色、绿色、蓝色、紫色、橙色。第三十一页，共七十九页，编辑于2023年，星期六（2）听觉的发展

婴儿听觉发展特点:1、听觉的发生：对胎儿是否有听觉众说纷纭，但新生儿肯定具有听觉能力，具有粗略的声音定位能力(莫洛反射）；2、新生儿还具有对声音的音高、音响和声音的长短具有辨别能力（用习惯化范式研究）；3、对语音刺激比非语音刺激更敏感，并且对不同的语音（如pa\ba)作出区辨，2个月左右的婴儿能区别带有不同情感色彩的语音；第三十二页，共七十九页，编辑于2023年，星期六4、新生儿的听成人讲话时，能准确地使自己的身体运动与讲话的声音模式同步，这可能与遗传机制有关；5、儿童言语听觉敏锐度随年龄而提高，到小学时接近成人。6、儿童听觉能力12、13岁以后一直在增长，成年以后，听觉能力逐渐降低，主要是高频听力的丧失。第三十三页，共七十九页，编辑于2023年，星期六（3）味觉、嗅觉和肤觉的发展

（即五官的发展）

婴儿触觉的发展：几个月的胎儿就有明显的触觉反应；新生儿的触觉敏感性和触觉分化性都有迅速发展；一出生就有温觉反应；婴儿早期就有痛觉反应，但比较微弱和迟钝。触觉在婴儿认识中的作用：3岁前，触觉在儿童认识活动中占主导地位。随后触觉逐渐与视、听觉相结合，幼儿期触觉的重要性逐渐让位于视、听第三十四页，共七十九页，编辑于2023年，星期六味觉是新生儿最发达的感觉。有人对早产儿进行研究，认为6－7个月的胎儿已经具有味觉能力；但也有人对此表示反对，也有实验证据。新生儿能辨别甜、酸、苦、咸这四种基本味道。能以面部表情和身体活动等方式对甜、酸、苦、咸这四种基本味道作出反应。第三十五页，共七十九页，编辑于2023年，星期六嗅觉功能在出生一天就有表现，并能形成嗅觉的习惯化和嗅觉适应；出生一周的婴儿就能辨别几种不同气味，并偏爱母亲的体味；对嗅觉的空间定位相当敏感；嗅觉的改善一直延续到成年，到老年又衰退。第三十六页，共七十九页，编辑于2023年，星期六（4）婴幼儿期空间知觉的发展

婴儿空间知觉的发展

形状知觉的发展

深度知觉的发展

大小知觉的发展

方位知觉的发展

第三十七页，共七十九页，编辑于2023年，星期六形状知觉的发展3个月的婴儿已具有分辨简单形状的能力；幼小婴儿具有模式化的、有组织的视觉世界；婴儿具有一定的视觉偏好（见图），偏爱一定复杂程度的世界，信息量多的图形和对其具有社会性意义的某些形状，不喜欢没有图案的模式。第三十八页，共七十九页，编辑于2023年，星期六婴儿对形状的视觉偏好（一）婴儿偏爱观察复杂的模式超过观察简单的模式；第三十九页，共七十九页，编辑于2023年，星期六婴儿对形状的视觉偏好（二）从出生到6个月的婴儿都对有图案的圆盘注视的时间更长。第四十页，共七十九页，编辑于2023年，星期六婴儿喜欢看清晰的图象胜于模糊的图象；喜欢看活动的图形；喜欢看曲线，不喜欢注视直线和角。第四十一页，共七十九页，编辑于2023年，星期六婴儿的形状知觉能力强弱的测定Fantz根据婴儿喜欢有图案的模式这一特点，设计了一种巧妙的方法来测定婴儿形状知觉能力的强弱：用黑白相间的线条图，每幅图线条的精细不同，每一幅图都配以同样大小的灰色正方形。当线条图的线条细到婴儿无法区分时，婴儿对线条图和灰色图的注视时间就无差别了。第四十二页，共七十九页，编辑于2023年，星期六第四十三页，共七十九页，编辑于2023年，星期六深度知觉——视崖第四十四页，共七十九页，编辑于2023年，星期六研究婴儿的深度知觉的装置

——视觉悬崖（E.J.Gibson&R.R.Walk,1960.1961第四十五页，共七十九页，编辑于2023年，星期六大小知觉的发展对图形大小判断的正确性依图形本身的形状而定，即受到图形本身复杂性的影响。大小知觉发展的特点：

1、至少出生6－8周的婴儿已经具有物体形状和大小知觉的恒常性(T.G.R.Bower);2、儿童从2岁半到3岁，判别平面图形大小的能力急剧发展；

3、估计物体大小的能力随年龄增长而增长。

2－11岁儿童很少低估远离他们的物体；成人倾向于高估远离他们的物体。第四十六页，共七十九页，编辑于2023年，星期六第四十七页，共七十九页，编辑于2023年，星期六婴幼儿方位知觉的发展方位知觉的发展：左右方位的辨别取决于儿童的思维发展水平。

3岁能辨上下；

4岁能辨前后；

5岁能以自身为中心辨左右；

6岁能完全辨别前后左右四个方位，但以自身为中心的左右方位，辨别能力尚未发展完善；

第四十八页，共七十九页，编辑于2023年，星期六儿童时间知觉的发展儿童时间知觉的发展阶段：

4.5岁－5岁：尚未区分时间关系和空间关系；

5岁－6.5岁：开始把时间次序和空间次序分开，但不完全；

7岁－8.5岁：最后能区分时间关系和空间关系。

7岁是儿童时间知觉发生质变的时期，7岁的儿童已基本上把时间关系和空间关系区分开来。第四十九页，共七十九页，编辑于2023年，星期六时间知觉的发展

——J.Piaget关于儿童时间知觉的研究1、程序：

甲快，先停

乙慢，后停第五十页，共七十九页，编辑于2023年，星期六2、受试者：3－6岁的儿童。3、提问：“哪一只蜗牛先停下？”4、结果：大部分幼儿认为蜗牛乙（即慢的那只）先停止。幼儿作如回答的理由是：“因为它走的路程比较短”。

第五十一页，共七十九页，编辑于2023年，星期六小结:儿童感知发展的总趋势1、无意性——有意性；2、冲动性——思考性；3、笼统、未分化——精细、分化；4、整体与部分分离——统一。婴儿期是个体感知觉发展最重要的时期，也是发展最迅速的时期，更是儿童感知能力发展的干预和训练的最宝贵的时期。第五十二页，共七十九页，编辑于2023年，星期六婴幼儿感觉统合的问题感觉统合系统一般分为：

视觉统合系统

听觉统合系统

触觉统合系统

平衡统合系统

本体统合系统第五十三页，共七十九页，编辑于2023年，星期六婴幼儿感觉统合失调的类型：1、视觉统合失调：学习上阅读困难、生活上常常丢三落四，生活没有规律。2、听觉统合失调：表现为注意力不集中、多动；叫他不在意，好像与他无关。3、触觉统合失调：一种是触觉敏感（防御过当），对外界新刺激难适应，喜欢熟悉的环境和动作，重复语言动作；一种是迟钝（防御过弱），反应慢，有拖拉行为动作笨拙，分辨能力差、人情冷漠。第五十四页，共七十九页，编辑于2023年，星期六4、平衡统合失调：在学习和生活中常常观测距离不准确协调能力差，表现为笨手笨脚，无缘无故跌倒或撞到东西。5、本体统合失调：体育活动或运动中动作不协调，不会跳绳、不会拍球；音乐活动中发音不准，唱歌走调、五音不全等；与人交谈时会口吃等。第五十五页，共七十九页，编辑于2023年，星期六婴儿注意的发展婴儿期注意的发展过程：

3个月：条件反射的定向反射——注意的萌芽；

5、6个月：出现不随意注意；

1岁：出现随意注意的萌芽；

3岁前：出现有意注意。婴儿期注意的特点：

无意注意占主导地位，有意注意才刚刚开始萌芽。第五十六页，共七十九页，编辑于2023年，星期六婴儿记忆的发展1.记忆发生的标志：条件反射的出现；2.7、8个月认生是再认的表现；3.1岁左右的视觉记忆表象是回忆的表现；4.1—3岁陆续出现情景记忆、词语理解记忆与图形符号记忆。婴儿注意的特点：主要以无意识记为主，有意识记刚刚开始萌芽（2岁左右）。第五十七页，共七十九页，编辑于2023年，星期六儿童思维的发展瑞士心理学家皮亚杰的认知发展阶段理论将婴儿——青春期的心理发展分为：

感知运动阶段（0——2岁）

前运算阶段（2——6、7岁）

具体运算阶段（6、7——11、12）

形式运算阶段（11、12——14、15岁）第五十八页，共七十九页，编辑于2023年，星期六婴儿期的直觉行动思维，思维发展属于心理发展处于感知运动阶段。1、认知起源于动作。2、“客体永久性”的获得。第五十九页，共七十九页，编辑于2023年，星期六第六十页，共七十九页，编辑于2023年，星期六婴儿期的心理思维发展特点的表现：

1、自我中心论：以自我为中心思考问题2、物活论（泛灵论）：认为所有的事物都有生命和感情3、唯实论：认为只要有愿望都可以实现4、人工论：认为所有的东西都是人做出来的第六十一页，共七十九页，编辑于2023年，星期六婴儿言语的发展

——言语发展的理论一、强调后天因素的言语发展理论：

1、强化理论：经典条件作用理论（Pavlov)

操作性条件作用理论（Skinner)2、社会学习理论（Bandura):传统模仿理论选择性模仿理论

3、社会交往理论（Brunner)二、强调先天因素的言语发展理论：

1、生成语法学说（NoamChomsky)2、自然成熟学说（E.H.Lenneberg)三、主客体相互作用的理论——皮亚杰学派的语言发展理论第六十二页，共七十九页，编辑于2023年，星期六婴儿言语的发展

1、语音：

三阶段简单发音阶段（0—4个月）多音节阶段（4—9个月）有意义的语音阶段（9—12个月）三岁左右基本能掌握母语的全部发音。

第六十三页，共七十九页，编辑于2023年，星期六2、词汇：

1—1岁半，获得第一批词，约50个左右

3岁约1000左右。第六十四页，共七十九页，编辑于2023年，星期六3、句子发展：

单词句：用一个单词来表达一个比该词意义更丰富的意思。

特点：

1）与动作密切结合；

2）意义不明确，须根据当时情境判断；

3）词性不定

电报句：（18—20个月）电报句是指用简单语法将2—3个词串起来的句子。完整句：2岁大部分句子是完整句

3岁完全是完整句

儿童完整句的发展：无修饰语的简单句子——有修饰语的简单句——复杂句——复合句。

第六十五页，共七十九页，编辑于2023年，星期六婴儿社会性的发展一、婴儿情绪的发展：1）笑的发展2）哭的发展3）恐惧的发展二、婴儿的气质三、婴儿的社会性依恋四、婴儿自我意识的发展第六十六页，共七十九页，编辑于2023年，星期六婴儿情绪的发展

——笑的发展笑的发展的三个阶段：

1、自发性微笑（0—5周）

2、无选择的社会性微笑（5周—4月）

3、有选择的社会性微笑（4个月以后）第六十七页，共七十九页，编辑于2023年，星期六婴儿情绪的发展

——哭的发展婴儿哭的特点：哭的适应功能：表达需要的唯一方式初生婴儿有多种哭的模式所有婴儿啼哭的规律是相同的婴儿啼哭的原因：

饥饿、瞌睡、身体不佳、心理不适、感到无聊第六十八页，共七十九页，编辑于2023年，星期六哭的发展：生理反射性的哭（生理反射性、身心满足、肺部激活）

应答性的哭（不适宜刺激引起、痛、热）

操作性的哭（主动出现的）

社会性的哭（从经验中学到的社会性）第六十九页，共七十九页，编辑于2023年，星期六婴儿情绪的发展

——恐惧的发展婴儿恐惧的种类：

1、本能的恐惧（反射性的）

2、与知觉和经验相联系的恐惧

3、认生

4、预测性恐惧第七十页，共七十九页，编辑于2023年，星期六婴儿的气质气质分类：多血质胆汁质粘液质抑郁质婴儿气质类型：容易型（40%）