火星-地球的孪生兄弟2

1第一课时2火星请同学们说出以下这二幅图的名称。（地球）（火星）同学们，说说这两幅图有什么关系？3火星是距离太阳最近的第四颗行星，以平均距离太阳227.9平方千米的轨道环绕太阳运行,比地球环绕太阳的轨道距离短一半.4火星

课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？请同学们带着问题自由读课文。

想一想5火星推断推测干涸陨石诞生峡谷家常便饭证实孕育蒸发裹挟熔岩痕迹突如其来

读一读6火星

请同学们默读第一段，想想从哪儿可以看出火星和地球是“孪生兄弟”。

这兄弟俩长得太像了——同样的南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。7同样有南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。火星也和地球一样有水和生命存在。8自读第2自然段，思考：从哪几点证实火星上曾经有水？同桌交流。9火星

科学家研究分析了火星的照片资料，发现火星上有干涸的河床，该河床宽达上百千米，远胜过今天地球上的亚马孙河。10火星2004年3月以后，人类通过对火星岩石的钻孔分析，进一步证实了火星上曾经有水的推断。11火星出示学习任务，小组合作完成：①火星上最初是有水的，水是从哪儿来的呢？②火星上的水为什么没能留住呢？12火星

陨石的水分比较少，而彗星本身大多是些大冰块，含有丰富的水。也许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴，给兄弟俩送去了最初的水。第一种猜测：13火星第二种猜测：

当兄弟俩诞生之初，水的成分就已经潜藏在一些矿物中了。当火山爆发时，这些矿物便分离出水，随着熔岩释放出来。其中大部分以蒸气状态飘散在空中，一部分随后变成雨水落下来，形成了湖泊和海洋。14火星

火星与地球，同样是行星，环境相似，水的来源相似，为什么地球上的水不但能留下来，而且孕育出了生命；而火星上的水原本可能比地球还多，为什么没能留住呢？15火星上的水未能留住是因为：火星比地球小得多，对物体的吸引力也小得多,所以气体脱离火星不需要太快的速度.在太阳的照射下,火星表面的水蒸发成气体,这些气体很快就取得了足够的热量,达到能够脱离火星的速度而一去不复返。16火星

水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息；火星的表面留不住水，那么肯定就不存在生命了。你认为呢？科学家又是怎么认为的呢？

然而，科学家推测，火星地表下面仍然可能有水，只要有适当的温度，就可能孕育出生命来。17火星

可见，在没有充分的科学根据可以证明之前，任何结论都不能武断。科学的探究态度必须是严谨、一丝不苟的，来不得一丝马虎。

18火星总结：课文围绕为什么说火星是地球的“孪生兄弟”这一中心，先提出“孪生兄弟”这一概念，推测出火星上有水和生命存在，然后推想火星上水的两种来源，最后阐述为什么地球上能留下水并孕育出生命而火星却不能。

19火星第一段（1）由“孪生兄弟”推测火星上有水和生命的存在。第二段（2-5）推想火星上有水的两种来源。

第三段（6-8）阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因。

20第二课时21火星难怪，人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并由此（），火星也和地球一样有水和生命存在。

22火星难怪，人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并由此（推测），火星也和地球一样有水和生命存在。

23火星

①表达自己的观点。②理解这两个词语的意思。③体会词语在句子中的表达效果。学法指导24火星

推测推断（1）科学家（），火星地表下面仍然可能有水。（2）人类通过对火星岩石的钻孔分析，进一步证实了火星上曾经有水的（）。（3）人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并由此（），火星也和地球一样有水和生命存在。25火星

推测推断（1）科学家（推测），火星地表下面仍然可能有水。（2）人类通过对火星岩石的钻孔分析，进一步证实了火星上曾经有水的（推断）。（3）人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并由此（推测），火星也和地球一样有水和生命存在。26火星（1）也许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴，给兄弟俩送去了最初的水。（2）与地球一样，火星上的水可能还有另外一种来源。（3）水是生命的源泉，看来在火星表面找到生命的希望已十分渺茫。（4）然而，科学家推测，火星地表下面仍然可能有水，只要有适当的温度，就可能孕育出生命来。（5）如果地表下真的有生命，它们是什么模样，是怎样生存的，这仍然是一个谜。27火星出示当时，太阳系内有无数大大小小的碎片四处游荡，彼此碰撞时家常便饭。

28火星1、“家常便饭”是什么意思？（比喻经常发生、习以为常的事情）（本文中的意思是说太阳系内无数大大小小四处游荡的碎片，彼此碰撞时随时随地都可能发生的事，很平常。）29火星2、我们可以用什么词语来替换它？（习以为常、十分寻常、普普通通）30火星3、那你觉得用“家常便饭”和“习以为常、十分寻常、普普通通”哪个更好？（“家常便饭”通俗易懂，更加形象。）

31火星读一读当时，太阳系内有无数大大小小的碎片四处游荡，彼此碰撞时家常便饭。

32火星学法小结①理解词语的本义。②理解词语在文中的意思。③比较、体会在文中的表达效果。④读一读，再次体会用词的生动有趣。33火星出示请同学们学着刚才的方法，在“一去不复返”、“集体大逃亡”、“裹挟”、“逃向”这些词语中选择一个词语进行学习，在书上写写批注。34火星在太阳的照射下，火星表面的水蒸发成气体，这些气体很快就取得了足够的热量，达到能够脱离火星的速度而一去不复返。一去不复返：离开了就不再回来，用拟人的手法使原本枯燥的道理形象、生动，读起来不觉得乏味、单调。35火星持续不断的火星气体集体大逃亡，使得火星表面的液态水难以长时间存在。集体大逃亡：“集体”原意指许多人合起来的有组织的整体；“逃亡”原指逃走而流浪在外。本文指用拟人的方法，写出了由于火星引力小，致使火星上表面液态水蒸发变成的大量气体离开火星的样子。36火星这样，虽然彗星和陨石能给火星带来大量的水，但很快被火星气体裹挟着逃向太空了。裹挟：风、流水等把别的东西卷入、使随着移动，本文指火星上的水被火星上的气体带入太空。逃向：形象地说明火星上的水消失了。37火星当堂训练：联系上下文，写出你对句子中画线词语的理解。1．当时，太阳系内有无数大大小小的碎片四处游荡，彼此碰撞是家常便饭。_________________________________________________

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2、持续不断的火星气体集体大逃亡，使得火星表面的液态水难以长时间存在。___________________________________