我的战友邱少云教案

《我战友邱少云》教案课题：《我战友邱少云》年级：五年级学科：语文主编：侯丽芳审编：课时：第一课时课时学习目标：1、学会本课生字．联络上下文了解“居高临下”“漫山遍野”“纹丝不动”等词语。2、正确、流利、有感情地朗诵课文。朗诵课文时读出作者情感。3、读课文，理清文章脉络。课时教学重难点：学习本课生字词，了解文章内容。一、课前预习导学：1、用普通话正确流利朗诵课文。2、自学生字词。（1）把生字词规范地写在田字格里。制、堡、咳、嗽、伪、轰、仗、搜、蔓、棉、扭、熄、呻、激、歼（2）借助工具书查词语意思。居高临下：看家：眼巴巴：纹丝不动：3、想一想课文讲了一件什么事？___________________________________________________________二、课堂学习研讨：1、检验预习导学情况。（1）检验生字词，扫除不认识字词。（2）解释词语，了解词语意思。（3）按照事件起因、经过、结果叙述课文，说说课文讲了一件什么事。2、细读课文，理清文章层次。再读课文，思索课文可划分几部分，并讨论每部分意思。3、让学生找出自己感受最深部分，有感情朗诵。三、课内巩固训练。1、给以下字选择正确读音。蜷腿（quánquǎn）歼灭（jiānqiān）搜查（sōushōu）潜伏（qiánqiǎn）乱窜（cuāncuàn）呻吟（shēnshēng）看家（kānkàn）结束（sùshù）山坳（àoyào）2、依照意思写词语，选一个造句。（1）一点儿也不动。（）（2）胸中充满了极大愤恨。（）（3）山地上和田野上四处都是。（）___________________________________________________________四、课后知识拓展：1、绘声绘色读课文，构想邱少云所处环境，体会他当初心理。2、思索邱少云为何火烧在身上，依然纹丝不动。五、课后反思：本课有“歼灭、山坳、比较、潜伏、结束”这几个字词读音轻易犯错，应强调，提醒学生注意。经过生动范读，使学生不知不觉进入情境，让他们身临其境，目睹那感人一幕，从而产生对邱少云敬仰之情。课题：《我战友邱少云》年级：五年级学科：语文主编：侯丽芳审编：课时：第二课时课时学习目标：1、体会表示人物思想感情句子。2、了解严守纪律主要性。学习邱少云精神。课时教学重难点：了解作者发觉邱少云被烈火烧身后内心活动和深切感受邱少云在烈火中所收到煎熬。一、课前预习导学：1、从文中找出以下问题答案。（1）邱少云在执行什么任务，为何要这么做？（2）邱少云潜伏在哪儿，为何在那儿潜伏？（3）邱少云身上是怎么着火？（4）邱少云在烈火中表现怎样？2、找出文中心理描写部分。3、从文中我们学到了什么？二、课堂学习研讨：1、请同学们交流预习结果，分组合作。（1）邱少云在执行什么任务，为何要这么做？（2）邱少云潜伏在哪儿，为何在那儿潜伏？（3）邱少云身上是怎么着火？（4）邱少云在烈火中表现怎样？2、有感情朗诵课文，想想文中有几处心理描写，有什么作用？（指名回答。）3、你知道为何把邱少云比作“千斤巨石”而不是“巨人”吗？石头有什么特点？二者之间有什么联络吗？（同学们交流，共同总结出答案。）4、邱少云有怎样品质，你能从中学到什么？三、课内巩固训练：1、读句子，体会“才”字不一样意思。（1）烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。_______________________________________________________（2）从发起冲锋到战斗结束，才二十分钟。______________________________________________________2、按课文内容填空。为了________，为了________，为了________，邱少云像____通常，趴在火堆里_________。烈火在他身上烧了___________才渐渐熄灭。这个_________战士，直到________，也没_______，没________。四、课后拓展延伸1、战斗胜利了，而邱少云——这位年仅二十一岁伟大战士，像千斤巨石通常，趴在火堆里一动不动。我永远也忘不了只是那个日子吗？2、结合自己实际，你能谈谈体会吗？五、课后反思：利用当代化多媒体教学伎俩，强烈视听效果，使学