小班体育教案(3篇)

小班体育教案（3篇）教案是教师为顺当而有效地开展教学活动，依据教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的详细设计和安排的一种有用性教学文书。

科目：水平一体育

教学对象：二年级学生

设计者：xxx

课时：第三课时

一、指导思想

本课以实施《体育与安康课程标准》为依据，以“以人为本”、“安康第一”“欢乐体育”为指导思想，贯彻新课程理念。力求从学生的实际动身，以学生进展为目的，创设与课堂相融合的情境，通过情景教学增加课堂的趣味性，调动学生的学习积极性。让学生在玩中学、学中练，在学习技能的同时感受到学习的欢乐，促进身心进展。

二、教材分析

掷准是水平一“身体安康学习领域”中的内容之一，也是小学阶段，投掷动作的重点教材。主要是使学生初步学会自然挥臂的投掷动作，以进展学生投掷动作力量，全面熬炼身体，体验参加活动的乐趣。

本课依据掷准的教学内容，安排了持轻物掷准技能和嬉戏的学习，在增加学生的上肢力气，提高学生的协调、灵敏素养。同时培育学生不怕挫折，克制困难的自信念和士气。

三、学情分析

本课的教学对象是小学二年级三班的学生，该班学生上课留意力较分散不易集中，但是身体素养普遍较好。课堂上采纳情景教学法，能有效调动本班学生上课的积极性和留意力，教学中适时培育学生的自信念和把握动作的满意感，留意关注学生的个体差异，敬重学生的主体地位，提高其自主练习、自主参加的兴趣。

四、教学目标

1、认知目标：通过教学，让学生初步持轻物掷准的动作概念，提高认知，激发学习兴趣；

2、技能目标：通过情境教学使80%的学生能学会持轻物掷准的根本技术动作，使90%的学生能够积极参加到课堂嬉戏；

3、情感目标：培育学生敢于尝试，不怕挫折，克制困难的良好品质，增加参加体育活动的自信念。

五、教学设计

第一局部：预备局部

1、蛇形跑：教师带着学生进展蛇形跑。

2、热身操：音乐伴奏《向前冲》下，进展热身。其次局部：根本局部

1、叮叮铛铛：让学生仿照锤子敲打钉子的练习。

2、嬉戏：炸狼堡比比谁投得准第三局部：完毕局部

1、放松操：吹气球，学生仿照气球，进展身心放松。

2、师生小结本课。

3、宣布下次课内容，归还器材，礼貌道别。

六、教学重、难点

教学重点：正对投掷方向、看准目标自然挥臂投出。教学难点：动作协调、连贯、投得准。

七、课程预想：

在课的设计上新授课的教学内容选择比拟简洁，学生比拟简单把握。估计整堂课的练习密度约为45%～50%，练习强度中等，平均心率100～120次/分。教学上采纳指令性与非指令性练习相结合，强调学生自由发挥地进展共性，鼓舞学生自我表现。课堂上师生间的教与学相互协作，以期共同实现课的目标。

八、场地与器材：

空地一块、小音箱、口哨、纸球、灰太狼图片、标志物5个

小班体育教案篇二

一、活动背景

小班幼儿身体的根本活动力量较差，动作不够平稳、灵敏和协调，思维活动带有详细形象性，喜爱仿照，对嬉戏中的情节、角色、动作过程简单发生兴趣。针对我班幼儿在按方向跑、躲闪跑及动作敏捷等方面力量较弱的现象。我着手设计了体育活动《小鸭与狐狸》，在活动中，以狐狸捉小鸭为主线，把嬉戏渗透到练习按方向跑和躲闪跑的体育活动中。

二、过程实录

（一）活动目标

1、愿意听信号按肯定方向跑和在肯定范围内躲闪跑，练习动作的灵敏性。

2、初步具备机灵英勇、相互帮忙的品德。

（二）活动预备

1、红、黄、绿三色塑圈（比幼儿人数少二～三只）。

2、小朋友戴上头饰扮小鸭子（有红、黄、绿三色蝴蝶结的头饰，每人一只）、教师戴上挂饰扮鸭妈妈、另请一位教师戴上头饰扮狐狸、赶鸭棒一根。

3、录音机、磁带（音乐三段：小鸭律动音乐、小鸭玩耍音乐、狐狸音乐）。

（三）活动过程

1、开头局部：

教师和幼儿一起听音乐来到草地上做休息、鸭走、鸭叫、扑翅膀、喝水等动作。

（评：幼儿戴上头饰后，立刻进入了角色，听音乐做动作时特别投入。）

2、根本局部：

（1）嬉戏：“小鸭找家“，练习听信号按肯定方向跑。

①第一次找家：听信号找家。

师：“孩子们，你们跟着妈妈出来玩快乐吗？让我们先来看看家在那里呀？“幼儿兴奋地指着家的方向。

师：“妈妈要看那只小鸭能找到家。“教师发出信号，幼儿飞速地去找家，教师看到没有找到家的

幼儿：“哟！还有两只小鸭还没找到家，看看有没有空房子了。“教师帮他们一起找，可是没找到。

师：“他们多可怜呀！我们该怎样帮忙他呢？“

幼A：我们帮他们造家。

幼B：请他们和我一起住吧……（很多幼儿就大声地招呼没有找到家的幼儿和自己一起住。）

师：“啊！现在小鸭子们都有家了，真好！“

（评：教师有意少预备了几个家，通过引导，幼儿愿意招呼没有找到家的同伴和自己一起住。嬉戏中，幼儿都表现出了乐于助人的行为，同时，也体验到了帮忙同伴的欢乐。）

②其次次找家：找家时要意识到相互帮忙。

师：“孩子们，玩时要留意安全，由于四周住着一只狡猾的狐狸，假如狐狸来了，该怎么办呢？“

幼A：我们一起用石头砸它。

幼B：我们立刻跑回家躲好……

师：“回家会比拟安全，记住要相互帮忙。现在，先和妈妈一起做嬉戏：小鸭小鸭真得意，扁扁嘴巴呷呷呷，摇摇摆摆来走路，跟着妈妈一起玩。“（狐狸音乐响起，狐狸来了。幼儿争相快速地找家，还会相互招呼同伴一起住。狐狸没捉到小鸭，只好走了。）

③第三次找家：按自己蝴蝶结的颜色找对应颜色的家。

师：“狐狸走了，我们可以出去玩了。现在，让我们来看看自己美丽的蝴蝶结是什么颜色的？“

幼A：我的蝴蝶结是红色的。

幼B：我的是黄色的。

幼C：我有绿色的蝴蝶结……

师：“下次找家的时候，你们要按自己蝴蝶结的颜色来找家，红色蝴蝶结的，就找红色的家。现在，先和妈妈一起玩。“（狐狸音乐响起，幼儿快速按蝴蝶结的颜色找家。狐狸没抓到鸭子，就走了。）

（评：教师以鸭妈妈的身份参加嬉戏，幼儿围在教师身边，一起跳舞、念儿歌，心情特殊愉悦，对于教师提出的要求也能一一听在耳内，记在心间。第三次找家时，幼儿不仅能按自己蝴蝶结的颜色来找家，还能意识到要相互帮忙。活动中师生融为一体，在布满童趣的嬉戏之中徜徉。）

（2）嬉戏：“小鸭躲狐狸“，练习在肯定范围（半径为3～4米的圆圈）内躲闪跑。

教师和幼儿一起走到池塘（半径为3~4米的圆圈）边，并跳入池塘中。

师：“啊！池塘水真清呀！池塘水，清又清，小鸭小鸭爱游泳；东游游，西游游，扑扑翅膀真快乐。“（狐狸音乐响起，狐狸拿着赶鸭棒走到池塘边。有个别幼儿显得有些紧急。）‘

师：“孩子们！水里也很安全，只要你们在池塘里敏捷、英勇地躲来躲去，不要被狐狸赶到岸上去，妈妈也会爱护你们的！“（幼儿在圆圈内躲闪跑，教师适时地爱护躲闪力量弱的幼儿。）

（评：教师扮演的鸭妈妈一边鼓舞小鸭们要敏捷些，一边作爱护状。个别力量弱的小鸭明显表现出动作不敏捷，快要被狐狸赶到岸上时，妈妈就会适时上前，轻轻地拉一把，使小鸭脱离危急，使狐狸捉不到小鸭。小鸭庆幸自己没有被抓住，嬉戏热忱再次高涨。这样躲闪跑的动作有了更多的练习时机，幼儿躲闪跑的力量和动作的灵敏性得到了很大的提高。）

3、完毕局部：

师、生：“哦！狐狸走了，我们战胜狐狸了，可以欢乐地游泳、捉鱼吃了？教师和幼儿一起在池塘里做游水、吃鱼、扑翅膀等动作。

师：“天快黑了，孩子们，我们该回家了。“听音乐，小鸭和妈妈一起回家。

三、活动评价

1、良好嬉戏环境的创设、好玩嬉戏情节的构思，为本次活动的胜利开展奠定了根底。幼儿在嬉戏中布满乐趣地熬炼身体、提高技能。在活动中，时而兴奋、时而紧急、时而又欢呼雀跃，对体育活动活动布满了兴趣。

2、教学过程，循序渐进、层层深入。

在练习按肯定方向跑的过程中，每一次提出不同的要求：第一次，单纯要求幼儿听信号找家；其次次，融入了品德行为要求，针对小班幼儿经常以自我为中心、不去考虑、关怀别人的现象，我有意少预备了两个家，

3、留意个别差异，提高每个幼儿的嬉戏积极性。

小班幼儿之间动作的差异性是特别明显的，教师能留意个别差异，在嬉戏中有的放矢地加以指导，同时以鼓舞的口吻和细小的动作，使力量差的幼儿同样保持长久的嬉戏积极性。如：当狐狸拿着赶鸭棒到池塘边赶鸭子，个别力量弱的小鸭明显表现出动作的不敏捷，妈妈就会适时上前帮忙。这一方面提高了幼儿的嬉戏积极性，同时使幼儿躲闪跑的动作有了更多的练习时机。

4、配上与活动情景相匹配的音乐、儿歌，使整个活动更为活泼生动。

小鸭子们在玩耍、嬉戏时念上一首朗朗上口的儿歌，同时配上轻松、跳动的音乐，小鸭子们玩得更带劲了；狐狸出来时，又配以消沉的音乐，渲染了紧急的气氛。

小班体育教案篇三

一、设计思路：

户外活动时，孩子们总是嚷着要吹泡泡，看着一个个五颜六色的泡泡在空中渐渐飘落，孩子们都会追着泡泡跑，用小手去抓住，然后大声叫着：“教师，我抓到泡泡啦！”孩子们玩得很快乐，象是一只只回归到大自然的小鸟，此次活动就让幼儿在大自然中感受到玩嬉戏的欢乐吧！

二、活动目标：

①、通过活动，引导幼儿喜爱大自然，体验大自然的美。

②、培育幼儿与同伴团结合作、自我爱护和爱护他人的力量。

③、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。

三、活动预备：

①、泡泡水。

②、幼儿已有牵圆圈进展嬉戏的阅历。

四、活动流程：

①、开头局部

开头局部带幼儿整队走到户外花园，提示幼儿户外的常规要求。

教师吹泡泡，让幼儿自由抓泡泡，比比谁抓的多，提示幼儿在活动过程中留意安全。

②、根底局部

引导幼儿学习踮脚、下蹲、后跳的动作，留意幼儿动作的精确性。

教幼儿嬉戏的儿歌。

吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个大泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。

讲解嬉戏规章。

当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈。念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢。念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚。念到泡泡飞低了，幼儿蹲下。念到泡泡破了，幼儿向后跳。