中班美术我给老师画张相教案反思

中班美术我给老师画张相教案反思1、中班美术我给教师画张相教案反思

活动目标

1、体验与教师间的美妙感情，提高幼儿对绘画的兴趣。

2、初步培育幼儿临摹做画的力量，并学习用语言表达自己的情感。

3、引导幼儿初步学画人的上半身，简洁画出人的五官，并表现出教师的明显特征。

4、鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

5、尝试将观看对象根本局部归纳为图形的方法，大胆表现它们各不一样的特征。

活动预备1、教师的照片2、幼儿黑色水彩笔，蜡笔，画纸。

活动过程一、谈话导入1.出示教师的照片你们看看照片上的人是谁呀?

你怎么看出是(王)教师呀?谁能说一说王教师长的什么样子?

2.教师：请小朋友说说我长得什么样子呢?

鼓舞幼儿大胆说出自己的看法。

二、绽开1.教师想请小朋友帮教师一个忙好不好?你们能给教师画张相吗?

2.观看教师：现在请小朋友认真看看教师。

请幼儿描述教师的根本形象和主要特征。(头发的长短，是圆脸还是长脸，眼睛是大是小)3.教师边讲解边演示绘画的步骤。

4.布置作业，提出要求。

(1)在绘画前要留意认真观看教师的根本特征，观看完先用黑色水彩笔画出形象，再动手涂色。

(2)在绘画时要保持画面的洁净。(3)用色要大胆，美观。涂色要匀称。

5.幼儿作画，教师巡回指导。

(1)指导幼儿把握画画的正确挨次。(2)指导幼儿留意观看教师的明显特征。

三，完毕布置幼儿作品“我宠爱的教师“展，请幼儿相互参观、介绍，并互评画的像不像。

活动反思：

通过谈话导入，让幼儿直观说出教师的样子，孩子们细心观看、各抒己见，能具体说出了教师的形象特征，与此同时，我让孩子用一些简洁的图形来描述教师的五官，画教师的大致轮廓就出来了，这为幼儿后面的绘画打下了很好的铺垫。在作画的过程中让幼儿一边观看教师一边画，幼儿觉得这样的画画形式新奇、亲切，能够大胆下笔。大局部幼儿能够按要求完成作品。只有小局部幼儿还不能把人物的五官特征表现出来。这在后面的教学中要加强画人物的练习。

2、中班美术活动教案：手印想象画教案(附教学反思)

活动目标：

1、能依据手印的外形大胆地想象，添画成完整的物体形象。

2、进一步提高幼儿的想象力量，并在活动中体验制造的乐趣。

3、能保持画面干净，与同伴协调合作。

4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

5、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

活动预备：

白纸、记号笔、范画、报纸

活动过程：

一、引起幼儿兴趣。

昨天我学了一种新本事，叫五指神功，你们想不想学?

你们看这是什么?这是一本武功秘籍，我们要学的功夫就在上面，想看吗?

二、出示范画引起兴趣。

这些是什么?这些手印你们知道是怎么来的吗?这就是我们神功的第一招：描手印。教师示范描，幼儿认真观看。请幼儿说说是怎么描的?你们还能做出其他不同的姿态来吗?请幼儿做各种姿态。说说像什么。

三、教师引导示范。

1、教师指导幼儿练习描手印(用手指做笔)。你们再来看看，这像什么啊?请幼儿答复。毕竟这些手印会变成什么我们来看一看?出示范画。你们看，这些手印变成什么了，是怎么变过来的呢?请幼儿答复。

2、神功还有最厉害的一招，这一招一个人完成不了，需要两个人一起合作完成，你们想不想学?我们一齐来看看，出示双手的范画。这是什么?是怎么画的?请幼儿说说。

四、幼儿作画，教师指导。

1、小朋友们师傅已经把五指神功都教给你们了，接下来就要小朋友自己来练了，可以一个人画也可以两个人一起合作，等一会

我们来看看谁的功夫练的最好。

2、幼儿作画。

五、讲评

1、请幼儿讲讲自己画的是什么?

2、小朋友们真能干，神功都练成了，我们到外面去比比谁的功夫最厉害，变的东西最多。

活动反思：

活动开头，我首先请幼儿分别上来，在纸上展现自己的手掌印，然后请幼儿想象：“你们看指印娃娃像什么呀?”小朋友们答复乐观，想像大胆“像苹果、像西瓜、像眼镜、……”跟着幼儿的思维，我紧接着就让孩子自己表现，大胆发挥了，可很快我就发觉，局部孩子竟然连在纸上印自己的手掌印都不会，或者有些孩子在纸上印了手掌印之后，就不知所措了。从中我得出了一个结论：我们中(2)班的孩子绘画水平呈现出参差不齐的现状。

于是我先帮忙那些力量比拟差的孩子印好手掌印，接着，我启发幼儿：“好好看看，你们的掌印娃娃像什么，假如添上几笔，就会更像的。大胆的试一试，你们肯定能行。”这时有的幼儿拿起笔来在掌印旁画了几笔，佳乐小朋友一边画一边说：“我印出了手掌树。”他的发觉和心情很快感染了其它的幼儿。立刻，大家都开展动起来了，小朋友把手印添画几条线成了气球，添画成小鸡……，孩子们的想象力特别丰富，并且一边画一边你一言我一语的沟通着自己的作品。“我这是小花”“我变的小鸭子”……好极了。

但是同时我也发觉有些孩子想象力很好，说的头头是道，但是对于动手操作力量却非常的差，我想对于这些孩子，今后还是要让他们多画，多熬炼他们的动手绘画力量，争取赶上其他幼儿的绘画水平，使我们班的整体水平处于同一层次上。

整个活动取得了特别好的效果，我从中发觉，新奇的活动形式，使孩子从新的视觉熟悉到自己，幼儿沉醉于手印添画的愉悦中。

活动有了“质”的飞跃，而教师的敏捷把握，给幼儿创设了一个宽松自由的活动环境和心理气氛，使幼儿共性化的艺术表现天赋和表现形式得以充分呈现，也给我们教师在活动创设中带来了新的启发。

3、中班美术活动教案：粘贴画教案(附教学反思)

活动设计背景

粘贴画料拼贴构成的画面。它融绘画和制作为一体，能够充分发挥儿童动手的力量。

有一天早上，全班的幼儿都在看书，突然有一个孩子跑上来，告知我说：小拉姆把口水吐在书上。我走下去，问她是怎么回事，小拉姆告知我说，她不当心把书撕坏了，她想用口水把书粘好。

活动目标

1、让幼儿学会如何粘贴画。

2、熬炼幼儿的动作的协调力量。

3、让幼儿知道粘贴时有用些什么材料。

4、养成讲卫生的及疼惜书好习惯。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

教学重点、难点

1、如何使用材料。

2、幼儿动作的协调性。

活动预备

1、让幼儿在大自然中查找材料：如树叶、花瓣等。

2、胶水、双面胶、固体胶水、A4纸等。

活动过程

一、出示幼儿事先预备好的材料，让幼儿认一认。

1、教师把要使用的材料放一边(树叶、花瓣)。

2、让幼儿观看一下，放在旁边的材料像什么。依据幼儿的答复，教师动手示范进展贴画。

3、教师贴好后，让幼儿评价一下。引起幼儿的兴趣。

4、让幼儿回忆教师是怎么做的?

5、总结：(1)选材料，像什么?(2)依据图形开头在A4纸上粘贴。涂胶水时，肯定要留意涂在材料上面。

二、动手操作

1、给每位幼儿一张A4纸，让幼儿把选好的材料放在纸上，先观看像什么，才开头动手做。

2、教师巡察，看看幼儿的操作力量，操作差的教师指出并帮忙一下。

三、评比

1、让幼儿把自己的作品拿出来，让大家看看，评评谁做的最好。并给做的好的幼儿鼓舞。

2、把幼儿的作品放到展现区，让有相互观赏。

四、延长

让幼儿说一说，我们粘东西时，应当用什么东西?能不能用口水去粘贴东西。我们要疼惜我们的书本。

教学反思

1、幼儿在活动中，颜色搭配的力量，自主性得到了提高，动手动脑及合作力量也大大提高了。

2、活动带给我们的启发却鞭策我们在以后的工作中更加乐观地开动脑筋，查找更加适合幼儿的好玩的，促进幼儿进展的方法。

4、中班美术活动撒盐画—给宝宝洗澡教案反思

设计意图：

本活动旨在突破单一的颜色工具，尝试将水粉颜料与其它绘画工具(蜡笔)结合起来以多种技法(湿画法、撒盐法)使用，让幼儿感受由此带来的奇怪的画面效果。活动设计中，我以嬉戏为载体，以幼儿生活为源，用“给宝宝洗澡”的形式串联起了各活动环节及作画步骤，让幼儿在玩中出新，在玩中学。

教学目标：

1、能用蜡笔简洁勾画出物体的形象。

2、尝试在湿画法中用盐进展作画，感受其所产生的奇异的肌理效果。

3、体验玩色的乐趣。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

教学预备：

排笔、大号水粉笔、水粉颜料、盐、纸、盛水桶、抹布，范例。

教学过程：

(一)导入课题

1、师：夏天到了，很多宝宝都出来做嬉戏了。猜猜会有谁呢?(启发幼儿自由想象)

2、师：你想和哪个宝宝玩，就把它画出来吧!

教师巡回指导，找出画的好的作品作范例。

(二)讲解示范

1、师出示范画(已有一个简洁的蜡笔画形象)：我也找到了一个饮料宝宝做朋友。瞧它玩得多快乐呀!

2、师：宝宝们玩得真快乐。可是天气太热了，宝宝们全身都是汗，我们一起帮它们洗个凉水澡吧。——用排笔蘸清水打湿画纸2、师：洗完澡可得抓紧穿上衣服。想一想，你预备给它穿什么颜色的衣服?动作要快，不然宝宝会着凉的!——上色(请一幼儿和教师一起上色)

3、师：为了让宝宝更舒适些，我们最终再给它撒点“爽身粉”吧!一一撒盐法

要求：用三个手指抓少量的盐，匀称地撒在画面上。

a、“爽身粉”是什么呀?——盐

b、原来我们平常厨房里用的盐也可以拿来作画。这种用盐作画的方法就叫撒盐法。

4、师：那撒盐法的效果是怎样的呢?会发生什么事儿呢?画面干了以后就可以看出来了。

师展现另一幅已完成的撒盐画，引导幼儿观看。“盐撒过的地方有什么变化?象什么?为什么会这样?”(盐会汲取水分，留下象雪花、蒲公英状的痕迹)

(三)、幼儿创作，师巡回指导。

1、正确使用排笔，掌握好水分。

2、上色动作快，留意颜色的连接。

3、撒盐要匀称且量少。

(四)、观赏沟通作品

把幼儿作品平铺在一块大垫子上展现。请幼儿说说喜爱哪个宝宝?为什么?

(五)、完毕

师：让宝宝们睡个觉，休息一下吧。我们也要到教室里去给小手洗个澡了!

教学反思：

本次活动中幼儿的动手操作力量得到了很好的表达，活动给我最深的体会就是美术活动要重在引导。以前绘画的形式都是比拟枯燥，孩子们的学习也相对呆板。其实，我们美术训练的目的不是重在学会多少技能，更多的是要让幼儿学会观赏美，感受美，由于有了这样的根底才能真正地懂得制造美。

5、中班美术我给教师画张相教案反思

活动目标

1、体验与教师间的美妙感情，提高幼儿对绘画的兴趣。

2、初步培育幼儿临摹做画的力量，并学习用语言表达自己的情感。

3、引导幼儿初步学画人的上半身，简洁画出人的五官，并表现出教师的明显特征。

4、鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

5、尝试将观看对象根本局部归纳为图形的方法，大胆表现它们各不一样的特征。

活动预备1、教师的照片2、幼儿黑色水彩笔，蜡笔，画纸。

活动过程一、谈话导入1.出示教师的照片你们看看照片上的人是谁呀?

你怎么看出是(王)教师呀?谁能说一说王教师长的什么样子?

2.教师：请小朋友说说我长得什么样子呢?

鼓舞幼儿大胆说出自己的看法。

二、绽开1.教师想请小朋友帮教师一个忙好不好?你们能给教师画张相吗?

2.观看教师：现在请小朋友认真看看教师。

请幼儿描述教师的根本形象和主要特征。(头发的长短，是圆脸还是长脸，眼睛是大是小)3.教师边讲解边演示绘画的步骤。

4.布置作业，提出要求。

(1)在绘画前要留意认真观看教师的根本特征，观看完先用黑色水彩笔画出形象，再动手涂色。

(2)在绘画时要保持画面的洁净。(3)用色要大胆，美观。涂色要匀称。

5.幼儿作画，教师巡回指导。

(1)指导幼儿把握画画的正确挨次。(2)指导幼儿留意观看教师的明显特征。

三，完毕布置幼儿作品“我宠爱的教师“展，请幼儿相互参观、介绍，并互评画的像不像。

活动反思：

通过谈话导入，让幼儿直观说出教师的样子，孩子们细心观看、各抒己见，能具体说出了教师的形象特征，与此同时，我让孩子用一些简洁的图形来描述教师的五官，画教师的大致轮廓就出来了，这为幼儿后面的绘画打下了很好的铺垫。在作画的过程中让幼儿一边观看教师一边画，幼儿觉得这样的画画形式新奇、亲切，能够大胆下笔。大局部幼儿能够按要求完成作品。只有小局部幼儿还不能把人物的五官特征表现出来。这在后面的教学中要加强画人物的练习。

6、中班美术教案：我给教师画张相

幼儿园中班美术教案：我给教师画张相

活动目标

1、体验与教师间的美妙感情，提高幼儿对绘画的兴趣。

2、初步