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文档简介

《岂曰无衣》导学案【学习目标】1.知识目标：了解《诗经》基本常识；学习《无衣》，掌握重章迭句形式特点；能够掌握四言诗诵读节拍；2．能力目标：培养学生结合注释，能初步读懂诗作能力。3．情感目标：培养学生主动向上爱国主义精神。【重点难点】1．教学重点：把握诗中重章复唱特点。2．教学难点：品味诗歌语言，把握诗歌整体基调。【使用说明和学法指导】1．借助导学案充分预习文本，重复诵读，了解文本内容，勾画疑难点。2．全部同学完成自主学习；B层完成拓展延伸之外题目；A层全部完成并形成文字答案，为课堂交流做好准备。3．认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。【导学过程】一、自主学习、扎实基础1．《诗经》是我国第一部诗歌总集。总共305篇，又称《诗三百》。内容分为：风——民间歌谣，15国风，共160篇，雅——朝廷正统歌谣，分《大雅》、《小雅》共105篇。颂——祭奠歌曲，分《周颂》、《鲁颂》、《商颂》共40篇，表现手法分：赋——铺排陈诉，增强气势，比——打比喻、比喻，兴——由他物引发所讲内容，引子，联想，衬托气氛，在章法上具备重章叠句重复咏唱特点。2.本诗歌有什么特点？3．改变部分是哪些？这些改变部分表现了什么情感？二、合作探究、激情碰撞1.诗歌开头利用了何种修辞方法？有何作用？2.“王于兴师”在文中有何作用？它与“问答”有没有逻辑事理关系？文章把它置后有何作用？3.全诗在文面上有何不一样？在内容上有没有共同点？战士无衣却为何同仇、偕作、偕行？4.本文分为三小节，每一节都在重复，在重复同时又有些微改变，这种表现手法叫做什么？这么写有什么作用？三、当堂检测1.写出战士上战场时决心诗句是__________________________2.以下对本诗了解有误是（）A．“岂曰无衣？”句利用反问修辞手法，强调”“同袍”、“同泽”、“同裳”同仇敌忾精神。B．诗中三次提出“王于兴师”，表明备战是为了保卫国家。C．每节末尾“同仇”、“偕作”、“偕行”，再次突出了共同对敌、英勇献身战斗精神。D．“岂曰无衣？”

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