二年级下册科学教案《磁极间的相互作用》教学设计

《磁极间的相互作用》教学设计【教材简析】6聚焦，由“两块条形磁铁——探究无法正常指示南北方向”的活动，学生将进一步理解磁极间的相互作用。【学生分析】学生对于磁极间相互作用的模糊生疏将作为本课教学的起点。【教学目标】)磁铁的一样磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。科学探究目标能从磁极间的相互作用现象的观看中提出可探究的问题。在教师指导下能通过重复试验来收集磁极间相互作用的证据，并能初步互作用的规律。科学态度目标能在奇异心驱使下，探究磁极间的相互作用。￥在探究磁极间的相互作用的试验中，能够急躁、细致地操作，有合作意识。科学、技术、社会与环境目标初步了解“同名磁极相斥、异名磁极相吸”在日常生活中的应用。【教学重难点】难点：能解释干扰下的磁铁无法正确指示南北方向的缘由。【教学预备】。为学生预备：小车〔车上有磁铁、条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、木制支架或塑料支架、细线、学生活动手册。〔两端分别粘有磁铁，且对外的磁极为异名磁极、课件、班级记录表等。一、聚焦吸引；用木棒的另一面靠近小车，小车被推开了。〔标准学生用语，用“排斥”〕排斥@〔引出课题：磁极间的相互作用〕设计意图：生的探究兴趣。二、探究N〔在黑板上贴条形磁铁图片〕条形磁铁有两个磁极，N表示北极，S表示南极。N#争论：假设用另一块条形磁铁的磁极水平靠近它，有哪几种不同的方式。学生开放争论，表达自己的看法，将每一种状况都粘贴在黑板上，直至4种状况都排列出来。样的状况。教师留意引导和“解读”学生的语言。设计意图：通过班级集体争论的方式得出四种状况。争论：我们可以用哪些方法争论磁极间的相互作用呢〔1〕将一块磁铁悬挂起来，手持另一块磁铁靠近〔2〕将磁铁放在桌〔3〕用两只手分别握着一块磁铁，彼此靠近去感受。受磁极的作用。调要认真地感受，才能有所觉察。…出示记录单，介绍记录的方法，明确要求。每次试验重复3次，再记录结果。用“←→”表示相互排斥，用“→←”表示相互吸引。教师分发材料，小组试验、记录，教师巡察。设计意图：4在了学生心里，有助于学生将来更高年级、更高学段的学习。三、研讨SN和NSS和N不同字母的磁极相互吸引。”适时指导学生标准表述：一样磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。是消灭“吸过来”的现象。2．条形磁铁磁极间有这样的规律，其他外形的磁铁也有这样的规律吗磁极靠近。学生认真观看，认真倾听，并说出有没有与条形磁铁一样的规律。磁铁。3次，完成后可与其他小组交换器材，并沟通观看、归纳出的结论。各小组进展汇报，教师准时板书。|小结：无论什么外形的磁铁，磁极间的相互作用都表现出“一样磁极相互排斥，不同磁极相互吸引”的规律。设计意图：科学性，也有效去除了局部学生头脑中“只有条形磁铁有这种规律”的潜意识。兴趣，更会让学生更加宠爱、宠爱科学这一学科。四、拓展〔出示图片〕此时，假设用另一块磁铁去靠近它，会消灭怎样的状况学生猜测原来的磁铁会被吸引或者排斥。挂着的这块磁铁还能指示南北方向吗学生尝试解释磁铁被另一个磁铁干扰了，对南北方向指示的不准了。的矿物。〕设计意图：完成了教学目标。【板书设计】条形磁铁蹄形磁铁 一样磁极相互排斥环形磁铁 极相互吸引条形磁铁和蹄形磁铁……【活动手册使用说明】符号“→←”表示相互