2023年班主任工作随笔

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐班主任工作随笔班主任工作随笔

班主任工作是管理人的工作，班主任工作随笔是如何的，以下的班主任工作随笔，欢迎阅读借鉴!

班主任工作随笔【1】

班主任工作是管理人的工作。我所面对的是一群朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的同学群体。他们喜爱自做主见、搞特别，同时他们又什么都懂，什么都知道，有时甚至比你老师还要懂。因此，这就要求我在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的共性进展指导。怎样开展班级工作?怎样当好班主任?这是我们每一位班主任需要仔细思索的问题。班主任工作除了需要兢兢业业的工作态度，克已奉公的奉献精神，还需要确立科学的班级观、班主任观，运用正确合理的工作方法。

一、在班主任工作中注意同学的身心全面、和谐进展。

这一点尤为重要，要培育教育同学具有民主与法制的观念、有责任感、文明礼貌、宽容和敬重他人，要教育同学具有竞争意识、效率观念，并具有健全的人格。我发觉，现在的孩子由于都是独生子女，在家里被爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、等长辈宠爱着，养成了他们只知道索取，却不会关怀他人。结合大队部开展的感恩行动，本学期着重对同学进行爱的教育，教育同学学会关怀他人。关怀他人可以从关怀自己的父母开头，关怀身边的人，关怀集体，关怀学校，甚至可以升华到关怀国家的强盛和民族的兴盛，关怀人类的前途命运，进而关怀我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题。

二、让同学在活动中求进展。

我在班级管理中，力求管理方法应敏捷多样，让每一个同学都能得到施展自己才能的机会。我主要是结合学校开展的各项活动领导同学制造丰富多彩的班级文化，充分展现同学的一技之长，进展同学共性，培育同学才能。开展丰富多彩的活动，寓教于乐，同学在活动中会主动乐观地自我进展。黑板报由同学自己设计、排版、查资料、美化等。让同学自己组织、自己管理、自己进展。通过丰富多彩的活动培育同学的实践力量。

三、老师努力做到言行全都，成为每一位同学的表率。

孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”老师的言行对同学良好品质的形成至关重要，它起着潜移默化的作用。要求同学做到的，首先老师自己必需先做到。春雨绵绵，教室前的'走廊上经常积满了水，使大家通行特别不便利，我一到校就开头舀水、扫水，走过来一个孩子也跟我学，有拿拖把拖的，有用扫帚扫的，以后，只要一下雨，孩子们就抢着清除积水。可见，老师的表率作用是很重要的。而当一个老师要求同学的自己没做到，就会给同学一个说话不算数的感觉，信任程度也就越来越低，班级管理也就无从谈起。

四、加强家校联系。

班主任工作，使我体会到，要管理好班级，要教育好同学，就要对事业、对同学有充分的爱心投入。要像父母爱子女那样去理解和关怀同学，做同学的良师益友。平常，我能关怀爱惜班里的每一个同学。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。一旦发觉他们在学习上、身体上、思想上有什么特别状况，我总是准时主动地和家长联系，向他们了解状况，急躁地做他们的工作。相互协作，使每一位同学健康成长。

五、激发同学的自信。

心理学家说过：人有一种示意心理，大家说他行，他本人也觉得行，因而样样争先;大家说他不行，他也就觉得自己差劲，有的甚至自暴自弃，认为自己反正不行。日常的教育、教学中，我从不对同学说：“你真笨，你真差劲”诸如此类的话。我总想方设法查找他们身上的闪光点，用各种方法激励他们，唤起他们的自信。

班主任工作细心而又繁琐，他是在宽阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将连续耕耘属于我们的那片园地，让每一名同学早日学好本事，成为展翅高飞的雄鹰。

班主任工作随笔【2】

在两年多的班主任工作中，我总结了班主任工作中的“三怕”：一是怕性子急，冲动发脾气;二是怕马马虎虎，工作不认真;三怕中途放弃，对同学置之不理。

一是怕性子急，冲动发脾气。急性子做不好班主任工作，由于教书育人是细活，需要的是急躁。假如遇事不冷静，一时冲动，由着性子，简单把事情搞得一团糟。假如事事发脾气，自以为是，独断专行，简单损害同学的自尊心、自信念，一些同学甚至会“破罐子破摔”，从今走下坡路。由于每一位同学的社会环境、家庭环境、教育条件、本人努力的程度以及身心状况的不同，造成了同学之间的差异。班主任老师应当看到每一个同学都是独一无二的世界，每一个同学都有着自己的爱好爱好和特长志趣，要想使每一个同学都得到全面进展，就必需充分发扬民主作风，取得同学们的信任和协作，而不能靠使性子、发脾气。

二是怕马马虎虎，工作不认真。德国诗人海涅曾写道：“每一个人就是一亿世界，这个世界是随他而生，随他而来的。”老师所面对的不是一个或几个“世界”。因此，老师需要做大量深化细致的工作，假如工作马马虎虎，摸不清同学的底，号不准同学的脉，别说因材施教，就是正确的评价同学也是极其困难的。假如只凭班主任的权威去制约同学，很简单挫伤同学的自信念，或使同学产生逆反心理，或养成同学盲目听从的奴隶人格。因此，老师的心要比妈妈的心还细才行。

三是怕中途放弃，对同学置之不理。在老师对特别同学的转变过程中，假如同学的进步不明显，老师常会对这类同学失去信念，从而对该同学不再投入时间和精力去关心教育，反而听之任之，置之不理。这样的结果，常常使一些有了一点进步的同学再次退步，而使老师以前的努力功亏一篑。

班主任是一项布满挑战性的工作，班主任要不断地完善自我，只有当你不断致力于自我教育的时候，你才能教育别人。老师是阳光下最光辉的职业，值得我们每个教育工用自己的全部身心去爱这个职业，今后我仍将这么做。

班主任工作随笔【3】

爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是老师的崇高境界。那些在学习、思想、行为等方面存在肯定偏差的同学，我们称之为问题同学。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，同学看起来最不值得爱的时候，恰恰是同学最需要爱的时候;殊不知，错过同学的一个教育机会，没准就错过同学的一辈子。问题同学同样拥有一颗真诚纯净的心灵，也有被敬重被赏识的愿望。对问题同学只有真诚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消退他们心理的障碍。所以，班主任应当对他们赐予更多的教育引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待问题同学。

记得有一次，我去家访，来到同学小峰家，刚一进门，孩子的妈妈迎上来就问：老师，这小子在校是不是不听话?还有一次，我们班小浩同学上午其次节课发烧了，我利用间操时间抓紧打电话，想通知家长接孩子去看病，可家长接到电话的第一句话就是：这个孩子，是不是又惹祸了?从以上两事例，不难看出，有些家长(特殊是问题同学的同学家长)把家访看成了告状。究其根源在于以往我们的家访，总是以报忧不报喜的行式消失。报忧不报喜的家访行式，其中的弊端是显而易见的。它不利于进展老师和家长的联系;也不能使家长很理智的对待自己的孩子，要么痛打一顿，要么无可奈何。

针对这种状况，我本学期做了点尝试。我班有个同学小伟，他课上不用心，课后作业一团糟，上课也不遵守纪律，老是溜号。从前也用过上述方法教育过多次，效果不佳。告之家长，好景不长。我知道他的美术成果较好，于是，我抓住这个机会，当着他的面对他的父母报喜，并提出假如在学习上也能这样精彩，做个懂事的孩子就更好了。这下可真奏效，小伟上课仔细了，课间能与同学和谐相处了。课下，我常与他谈天，拉近师生间的关系。还利用值周的机会，让其当楼层值周长，这可把他美坏了，性格开朗了，敢说话了，上课敢发言了这时我又不失时机地写了家校联系单。总之，他一有进步，我就设法给他报喜，使他感到老师时刻在关注他，盼望他进步。这样他就增加了自信念和自觉性，从而获得了更大的进步。本学期的期末数学竟然考了83分的好成果，这是他入学至今从未考过的、也从来不敢想的成果。之前都是不及格。孩子及家长都兴奋极了。

几次胜利