初中语文人教九年级上册鲁迅《故乡》

第一课时作者简介

鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。小说《呐喊》—《社戏》、《孔乙己》、《故乡》散文《朝花夕拾》—《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》散文诗《野草》——《雪》背景介绍

辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三弟及家属来到北京。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，面容憔悴，讲述了“农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回”的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。小说：

以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。小说分类：长篇中篇短篇按篇幅长短小说三要素：人物、故事情节、环境人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态（描写）

故事情节：开端、发展、高潮、结局。（序幕、尾声）环境：自然环境社会环境（小小说）正字音秕谷（）鹁鸪（）颧骨（）折本（）潺潺（）阴晦()伶仃（）恣睢（）猹()獾()装弶()脚踝()髀()骨

愕然()嗤笑()瑟缩()黛()色

惘然（）祭祀()寒噤()廿()bǐ

bógūquánshéchánhuìlíngdīngzìsuīcháhuān

huáibìjiàngè

chīsèdàiwǎngsìjìnniàn萧索：荒凉、冷落的意思。无端：没有来由，无缘无故。鄙夷：轻视，看不起。辗转：经过许多人的手或经过许多地方。恣睢：放纵，放任。景况：光景、情况；本课指生活状况。伶仃：孤独、没有依靠。愕然：吃惊的样子。愕，惊讶；发愣。寒噤：因受凉或受惊而身体颤动。明字义整体感知1、题为“故乡”，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添一个词，全文划分成三个部分。2.理清文章结构。（ ）故乡—（ ）故乡—（ ）故乡本文以

为线索回在离我在故乡的见闻和感受情节结构第一部分：回故乡(1-5段)回乡时间回乡原因回乡所见景象回乡心情深冬卖屋、搬家萧索悲凉情节结构第二部分：在故乡(6-77段)到家那天(6-52段)过了三四天(53-76段)又过了九日动身启程(77段)母子相见(6-8段)回忆少年闰土(9-33段)见到杨二嫂(34-52段)

见到闰土情节结构第三部分：离故乡(78-88段)船上谈话“我”的感受深层探究如果用一个字来表达故乡留给我的印象，那就是：变深层探究故乡在哪些方面发生了变化？景“变”了。人“变”了。（闰土变了；杨二嫂变了；“我”也变了）合作探究——故乡之变

课文分别描绘了现实故乡和记忆中故乡两幅图画，在文中找出相关语句。两幅截然不同的图画各有什么特点？两幅图画在文中各有什么作用？(体会小说环境描写的作用)环境描写的作用1、交代故事发生的时间、地点、背景。

2、烘托或渲染某种气氛。

3、衬托或突出人物的性格、心理等。

4、推动故事情节发展。

5、揭示作品的主题。圈点勾画描写故乡景色的句子，体会故乡的变化。记忆中的故乡现实中的故乡深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜……苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，神异的画面萧索的荒村合作探究——故乡环境之变合作探究——环境之变

记忆中的故乡：现实中的故乡：明艳、美好萧条、荒寂

景物描写渲染了沉寂、荒凉的气氛，衬托出“我”的悲凉心情，突出故乡的萧条和衰败。合作探究——环境

结尾再