(新教材)教科版二年级上册科学全册教案(教学设计)

课题地球上有什么单元我们的地球家园学科小学知识目标：地球家园中有森林、海洋、陆地、冰川等；地球家园中有动、植物和人类……学习能力目标：能够运用已有知识对地球上有什么作出进一步认识。目标情感、态度与价值观目标：充分认识地球是动、植物和人类共同的家园；自觉做保护地球的重点知道地球不仅仅是人类的家园。难点知道地球上的诸多元素缺一不可。教学过程教师活动设计意图教学环节教师活动设计意图共同的家园——地球地球是一个复杂的系统，是人类、和动植物生共同的家园——地球地球是一个复杂的系统，是人类、和动植物生学生说一说地学生说一说地学生对地球中有什么这有问初步知道地球家师也可根据学生答符的情况为后2、新知解读面课程的进行作答，并培养合探讲授新课地球家园中有森林、海洋等生态环境。引导学生对地球家园中的生态环境作出回答。从我们吃的食物作出引导，学生合作探究列举一些地球家园中常见的植物。过渡：我们的地球上除了有动、植物和我们人类外，还蕴含着丰富的矿产资源，你都知道哪些矿学生绘制地球学生绘制地球研讨探究地球中缺少**可以蓝天、白云、让学生发现和表述地球的丰富和研讨探究帮助学生初步建地球中有什么？缺少一样可以吗?研讨探究帮助学生初步建立地球家园各事物之间的联系帮助学生意识到外，大气层也是地球家园的重要拓展提高地球的内部结构初步了解地球的拓展提高地球的内部结构课堂小结地球家园中有森林、海洋、陆地、冰川等；地球家园中有动、植物和人类……课堂小结呈现本课知识重点呈现本课知识重点动、植物以及我们人类工同的家园知识目标：土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。能力目标：能在老师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序情感、态度与价值观目标：能够充分意识到观察能力对于学习科学十分重要，科学的观察方法会使我们获得更多有用的信息。土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。能在老师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致教学过程教学环节导入新课新知探究教师活动谜语导入一、土壤上生活的动植物1、视频：土壤动植物的乐园2、土壤是地球家园的重要资源。土壤上生活花、草、树木生物与土壤的关系观察土壤里的动、植物讲解观察区域、观察顺序、观察方法、注意事学生说一说土动、植物，土壤为它们提供在教师的讲解下正确认识如设计意图土壤为植物提供很多动物在土壤里面筑巢，甚至土壤给一些动物植物相互依存的做好观察前的准研讨探究土壤里的动植物讲解观察后如何进行描述。选择土壤里具体的动、植物过了解土壤上生活着许多重点关注土壤对动植物的生存的作动物提供栖拓展延伸观察蚯蚓的活动讲解观察准备、观察过程、观察现象的关系。土壤为蚯蚓提供生存环境，蚯蚓通过排泄物和在土壤中的活动，改变了土壤的结构、使土壤具有良好的透气性、透水性板书土壤是地球家园的重要资源动物的乐园植物的乐园本课知识重点知识目标：知道太阳东升西落，清晨面对太阳升起的方向时，前面是东、后面是西、左面是目标能力目标：会利用太阳在天空中的位置来辨别方向。情感、态度与价值观目标：激发学生学习科学的兴趣，能将所学应用于生活实践中。重点知道太阳东升西落，清晨面对太阳升起的方向时，前面是东、后面是西、左面是北、右面是难点会利用太阳在天空中的位置来辨别方向。教学过程教师活动设计意图教学环节教师活动设计意图谜语导入谜语导入摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。与教师共同完成准备活动一年级时孩子们在数学课上已经摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。与教师共同完成准备活动一年级时孩子们在数学课上已经拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。向，本环节可以学，激发他们的学习兴趣，教师也可根据活动情况对后面课程的学生根据已有生活经验对教师提出的问题讲授新课学生根据已有生活经验对教师提出的问题讲授新课课件呈现聚焦2根据太阳的位置辨认方向过渡：太阳在天空中的位置会不断变化，我们2、活动探究（1）观察太阳一天中的方向与位置变化，你清晨，太阳位置较低，升起的方向是地球的东中午，太阳位置较高，所在的方向是地球的南傍晚，太阳位置较低，落下的方向是地球的西（2）说一说，校园里景物的位置（请用前、清晨面向太阳，说一说你的前、后、左、右各合作探究一天中气温的变化研讨探究太阳的变化规律以及如何利用太根据太阳位置对一天中气温的变化作出合加深印象了解太巩固如何描述位辨别方向帮助学生巩固通过太阳的变化规拓展延伸课堂小结太阳对动植物和我们生活的影响植物与动物的生存、生长依赖太阳，人类的生活呈现本课知识重点太阳对动植物和我们生活的影响知识目标：知道月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。能力目标：在教师的指导下，长时间地观察月亮并用画图等方式记录月相的变化。情感、态度与价值观目标：激发学生学习科学的兴趣，能将所学应用于生活实践中。知道月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。在教师的指导下，长时间地观察月亮并用画图等方式记录月相的变化。教学过程教学环节导入新课讲授新课教师活动谜语导入故事导入1、月球是地球的好伙伴，时刻围绕在地球的2、月相——月球被照亮的部分的形状就像一束光照到一个皮球上，亮的区域就是我们看到的“月相”3、讲解月相并进行易错提示。4、与学生共同得出结论：一周内，月相是不课件呈现2、几种常见的月相过渡：古人对月相长期的观察，给月相起了不课件呈现不同的月相。新月与残月上弦月与下下弦月在教师的引导下，知道一周内月相是不断学生根据已有生活经验对教师提出的问题设计意图相，知道月相是能够用语文描述通过活动探究加研讨探究研讨探究拓展延伸课堂小结总结：记住不同月相的名字，能够帮助我们更3、认一认不同的月相1、月相的形状变化是按一定顺序有规律地变化的，有圆有缺，一个月内周而复始，循环往复地2、课堂点拨初一新月不可见，只缘身陷日地中。初七初八上弦月，半轮圆月面朝西。满月出在十五六，地球一肩挑日月。二十二三下弦月，月面朝东下半夜2、观察和记录月相的方法连续观察几天，我们观察到的月相是怎样变上半月：由缺变圆，亮面在右（西边）下半月：由圆变缺，亮面在左（东边）月相是逐渐发生（变化）的上半月月相亮面逐渐（变大）下半月月相亮面逐渐（变小）研讨探究月相在教师的指导下，知道如何观察月相并用画图等方式记应用上半月与下半月月相变化的规律得出不同夜晚月相巩固对月相变化在本课结束后能够有目的、有方法坚持观察每天应用所学解决实加深对月相的认识课程结束总结本课所学月球是地球的卫星，围绕着地球（有规律）地呈现本课知识重呈现本课知识重点上半月：由缺变圆，亮面在右（西边）下半月：由圆变缺，亮面在左（东边）各种各样的天气单元我们的地学科小学科学知识目标：知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。能力目标：描述天气变化对动植物和人类生活的影响。知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。描述天气变化对动植物和人类生活的影响。教学过程教学环节讲授新课教师活动歌曲：海尔兄弟片段为什么会打雷下雨（为什么），为什么有冬天夏天（是个难题），不知道的奥秘万万千千，智慧简单，又不简单。不知道的奥秘万万千千，达达雷过渡：天气会影响和改变我们的家园。天气有哪些变化呢，我们一起来看一段城市天气预报，认识一些天气变化。1、播放《城市天气预报》2、活动探究：说一说这是什么天气？类似的小雨、中雨、大雨、暴雨、雷阵雨。3、新知讲解：天气冷的时候就不下雨了，而雪也有小雪、中雪、大雪和暴雪。初步了解感知设计意图打雷下雨是天气现象，冬天夏化，因此既可导入本课内容，又为下一课《不同通过观看《城市天气预报》和活动探究“你都知道哪些天气”两个活动，建立我们要研究的主题认一认不天气的影拓展提升晴：天空中没有云或云很少，阳光充足。阴：阳光很少，云量多、云层厚，阳光不能过渡：天气的变化影响我们的出行、安全、健康……与我们的学习和生活息息相关。播放PPT：不同的天气有利的一面与不利的一面2、课堂点拨：描述天气对我们的影响时，要注意从有利和不利两个方面进行描述。光能合成作用，是植物、藻类和某些细菌，在可见光的照射下，经过光反应和暗反应，利用光合将光能转化成化学能储存在有机物中，并释放出氧光合作用是一系列复杂的代谢反应的总和，是1998年，我国长江、嫩江、松花江流域发生百年不遇的特大洪涝灾害，全国共有29个省市遭受学生根据已有生活经验对教师提出的问题学生根据已有生活经验对教师提出的问题现象进行回忆和关注，让学生充分表达自己的想能够从正反两个方面认识天气的影响。为后面研讨探究“天气对动植物和人类有哪些影响”做铺充分激发学生对天气影响动植物和人类生活的认进一步激发学生对天气影响动植物和人类生活的2012年，龙卷风袭击美国得克萨斯州，汽车、房屋、大树等均被撕毁和卷走，汽车甚至被抛到空3、冰雹天气造成的损失2013年，德国汉诺天降冰雹，冰雹的最大直径达8厘米，很多人被砸伤，汽车、屋顶和窗户被砸坏无数，共造成数百万欧元的损失。研讨探究不同的天气对动植物和人类有哪些影拓展延伸课堂小结课堂练习1、天气不但对我们人类有影响，对动物和植物也有影响。小组讨论，再全班分享，天气对动植2、小结：掌握天气变化的规律，才能让天气一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒。东风雨，西风晴，北风过来冷煞人。雷公先唱歌，有雨也不多不同的天气有（有利）的一面也有（不利）的全班分享，天气对动植物和人类有哪些影雪、风这几大类常见天气进行辩证的描述，并能从天气对动植物和人类的影响方谚语，让天气更课程结束总结本课所学巩固本课所学呈现本课知识重点天气变化影响动植物和人类的生活天气变化影响动植物和人类的生活不同的天气有有利的一面也有不利的一面知识目标：会描述一年中季节变化产生的典型现象。能力目标：能够举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。情感、态度与价值观目标：意识到四季变化对动植物及人类的影响。会描述一年中季节变化产生的典型现象。能够举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。教学过程教学环节讲授新课活动探究教师活动欣赏视频，说说你的发现。课堂点拨一年四季，认真观察，一定会发现我们的家园发生的变化很大，改变的现象很多，如树叶的变化比较明显，是容易观察到的，但是我们也要注意从多个角度描述一年四季的变化。聚焦在不同的季节，我们的家园发生了哪些变过渡：冬去春来，四季交替，在我们的周围你都发现了四季的哪些变化。PPT出示，学生补充。过渡：把我们收集到的资料放在一起，分类摆放，看看都有什么共同点。1、展示我们收集到的图片资料。2、读一读我们收集到的资料，看看这些资料初步感知四季初步了解感知四季的变化及学生根据已有生活经验对教师提出的问题作出回答。展设计意图发现四季中的变建立到大自然中去发现四季变化的意识。同时也为下一节课《做大自然的孩子》学生自己收集资料的过程就是对四季的初步认识的过程。把自己分别从哪些方面描写四季。过渡：同学们在语文课上你们学过关于四季的课文吗？（部编语文，二上识字第4课《田园四季歌》）出示田园四季歌。3、看看我们收集到的视频，视频中变化最大观察一组植物生长过程的视频，会发现不知不示收集到的资的学习成果与同学们进行分享交流，通过比较分类加深对四季变化的认识。通过分析整理资料及教师授课过程中的适当补充，形成对不同季节的过渡：春天小鸟在树上筑巢、季节交替，小狗学生根据已有通过为小动物建换毛，不同的季节我们会更换不同的服装。你能举生活经验对教个家等内容的学师提出的问题季节，动护小动物、保护2、不同季节植物的变化人们的衣3、不同季节我们的衣着变化。热爱大自然、关着有什么4、观看视频，说说季节变化对动植物的影响。爱地球家园的意研讨探究你能说说不同的季节我们的地球家园有哪些说说四季都有联系生活并回顾我们的地前面所说，对四总结：植物的特征、动物的行为、人们的衣着季变化有进一步不同的季节有哪些在不同的季节都有不同，四季的天气也不同。研讨探究你能从正反两个方面说说季节的变化对动植季节的变在季节对动植物化对动植物和人有响，最好能从有哪些影响利和不利两个方面进行分析，辩证地、多角度地收集整理相关到校园里、小区里走一走，捡拾树叶、果实、种子等，利用它们完成小制作，将制作好的作品保对四季认识的兴真趣，同时为下课堂小结课堂小结课所学课堂练习课堂练习呈现本课知识重点课题做大自然的孩子单元我们的地学科小学知识目标：知道人类的衣、食、住、行离不开动植物提供的资源。学习能力目标：能参与制作一个爱护小动物的装置。目标情感、态度与价值观目标：通过为小动物建个家等内容的学习，培养学生爱护小动物、保护与珍惜动植物、热爱大自然、关爱地球家园的意识。重点知道人类的衣、食、住、行离不开动植物提供的资源。难点能参与制作一个爱护小动物的装置。教学过程教学环节讲授新课感知大自然欣赏大自然的视频，说说你的感受。初步了解感知初步了解感知亲近大自然，做大自然的孩子，会让我们了解1、动物有自己的家族、自己的王国。你还知2、走进大自然，发现其中的奥秘视频播放法布尔的故事。说说对你有哪些启课堂点拨：动植物与我们人类一样，都生活在地球家园中，都是大自然的孩子。它们有许多神奇、有趣的秘密等着我们去发现、去解答。像科学家那样走进大自然观察它们的生活、揭设计意图然的美，初步感然，建立想要了解大自然，就要去亲自观察、去活动探究寻找动植物和我们保护小动物过渡：自然界的动植物与人类的生存、生活息息相关，为我们提供大量的食物、丰富的资源。（1）植物为我们提供丰富的食材：如水果、（2）植物为我们提供大量的用材：如棉衣、（3）植物美化我们的生活：如公园、小区里（1）动物为我们提供了丰富的食材。幻灯出示后追问：说说你还知道哪些动物为我们提供的食（2）动物为我们的提供的用材。幻灯出示后（3）动物帮助我们工作。牛耕地、马拉车，你还知道哪些动物帮助工作的例子。（蜜蜂给植物（4）动物是我们的好伙伴。宠物狗、宠物猫。知识小结：你能说一说动植物与我们的联系我们与动植物有着紧密的联系。动植物为我们的衣、食、住、行提供必需的、丰富的资源，人类的生存与生活离不开自然界的动植物。过渡：你能说说我们应如何保护小动物吗？总结：自然界的动物是我们人类的好伙伴，我们要爱护身边的小动物，不随意破坏它们的家园、打扰它1、给小动物建个家选择一个比较安静、安全、风比较小的环境将学生根据已有生活经验对教师提出的问题学生根据已有生活经验对教师提出的问题食、住、行与动植物有着紧密的联系。引导学生发现周围生活的事物与动植物的通过为小动物建个家等内容的学习，培养学生爱护小动物、保护热爱大自然、关制作好的小动物的家安置在合适的位置。2、喂食小动物在小动物经常出没的地点，投放适量的食物。（注意：只有在必要的时候才能投放，不能让小动3、说一说我们为什么要爱护小动物？爱护小课堂点拨：关爱小动物的生存与生活环境就是关爱我们人类自己！爱护小动物应从实际的行动做起，让我们行动起来，从点滴的小事做起，共同为动植物与我们自己建造一个和谐美好的家园！研讨探究说说与我们的衣研讨探究说说与我们的衣、植物课堂点拨：动植物为人类的生存、生活提供了非常宝贵的资源，我们要爱护动植物、保护濒危动植物，保护它们就是保护我们自己。拓展提升了解更多拓展提升了解更多1、植物为动物和人类提供食物。如野果、竹2、植物为动物提供家园，如树洞、鸟巢、大树还可以为菌类提供生长环境。3、植物可以改良水土环境。4、动物为植物授粉、传播种子。如松鼠埋在土里的种子会长成新的树木，蜜蜂、蝴蝶为花朵授5、动物救治植物病虫害。如啄木鸟、七星瓢爱地球家园的意激发学生对更多植物、动物与人类的联系认识的不同的天气对动植不同的天气对动植物和人类有哪些影全班分享，天气对动植物和人类有哪些影雪、风这几大类常见天气进行辩证的描述，并能从天气对动植物和人类的影响方1、天气不但对我们人类有影响，对动物和植物也有影响。小组讨论，再全班分享，天气对动植2、小结：掌握天气变化的规律，才能让天气课堂小结做大自然的孩子在地球家园里，人类、动物、植物等生物间相课堂小结做大自然的孩子在地球家园里，人类、动物、植物等生物间相课所学依相存，都是大自然的一部分。课堂练习巩固本课所学课堂练习巩固本课所学呈现本课知识重做大自然的孩子点知识目标：建立自然世界和人工世界两个概念，并且能够从材料的视角看待自然世界和人工目标能力目标：认识自然世界和人工世界中的常见材料，并能将身边的物品按材料类别分类。情感、态度与价值观目标：培养学生保护环境的意识，能对身边的材料进行废物利用。重点建立自然世界和人工世界两个概念，并且能够从材料的视角看待自然世界和人工世界。难点认识自然世界和人工世界中的常见材料，并能将身边的物品按材料类别分类。教学过程教学环节讲授新课在我们生活的世界出哪些物品？它们都是用什么材料做产加工教师活动先生，他们说我是榆木脑袋，我的脑袋是木头今天我们的学习就从材料学起，一起来感知我过渡：我们生活在一个由各种材料组成的世界里，人类的生活离不开材料。你能说出哪些物师总结：我们的周围既有自然世界，如山川、江河等；也有人类设计、制造的人工世界，如高楼、车、船、衣服、家电等。我们见到的物品种类繁多，制作的材料也不尽相同。过渡：随着科技的不断进步，人类可以越来越多的生产加工各种材料，一起来看两个与我们生活相关的材料的生产加工过程。1、塑料袋的生产加工初步了解感知材料。根据已有经验对教师所提出的问题畅谈观看视频后的感受设计意图通过漫画初步建立“材料”这通过学习，建立自然世界和人工让学生能够从材料的视角看待自然世界和人工世感知科技进步带2、冶炼钢铁看完视频说说你的感受学生根据已有对材料的已有认按材料类生活经验对教师提出的问题作出回答。将物品按材料的类别进行分类识都将成为后续学习的起点，分类活动后，还可以寻找不同的方式交流分类的结果。从而为今后的学习打下一定研讨探究根据分类结果把物品分我们主要把物品分成了金属、塑料、玻璃、橡进一步明确材料研讨探究不同的材料有着各自不同的特点，如玻璃是透能够认识不同类每一种材明的，橡胶一般都具有弹性。以小组为单位讨论不全班分享，不别材料的各自特料有什么点，并尝试着解总结：每种材料都有优点和缺点，我们在制作物品时，会充分利用材料的优点，规避它的缺点，使制作的物品具有相应的用途。释根据不同材料的特点它们的用研讨探究幻灯出示多种材料制成的物品。明确我们要按照说一说它物品应属于什物品的主要构成们是什么（学生在分类这些物品时会产生一定的分岐）有一些物品是由多种材料制成的，这样在分类时就会出现多种结果。一般情况下，我们按照物品拓展延伸材料与环境培养学生保护环境的意识，能对身边的材料进行课堂小结课程结束总结本课堂小结课程结束总结本课所学材料一般分为人工材料和自然材料两种。材料化学原料、食物、药物一般不称为材料。课堂练习巩固本课所学课堂练习巩固本课所学呈现本课知识重点玻璃、塑料、陶瓷、金属、木头、橡胶知识目标：每种材料都有各自的特点，同种物品可以由不同的材料组成，根据材料的特点可目标能力目标：通过观察不同材料的餐具，深化对材料特征的认识。情感、态度与价值观目标：培养学生的爱国情怀。重点每种材料都有各自的特点，同种物品可以由不同的材料组成，根据材料的特点可以判断常见难点辨识出一个物品中的多种材料，区分出同一类物品的不同材料。教学过程教学环节讲授新课不同材料我们是如何知道各种材料的教师活动视频《饮食文化》导入从古至今，人们在解决温饱问题后，总是会对吃产生这样会那样的要求，今天我们就来学习和吃有关的内容，不同材料的餐具。幻灯出示并简介几种常见的锅。过渡：我们可以通过哪些方法来知道不同材料1、看：材料的颜色、花纹、是否反光。2、听：发出的声音。有时我们也可借助一些工具对材料进行更加观看视频，初步感知餐具带根据已有经验对教师所提出的问题作出回畅谈观看视频后的感受设计意图文化，能够对本课所学产生浓深对不同材料的制品形成初步的认识感知科技进步带认一认不同材料的碗，说一说它们的特点。猜一猜不同材料的筷子和一、请根据以下线索，猜一猜它是什么材料的2、敲击它时声音较沉闷。4、掂一掂它的质量较轻。二、“神秘的盒子”游戏在一个密封的盒子中装入某种材料的餐具，我们只能描述餐具或材料的特点，老师回过渡：生活中的餐具不仅锅和碗可以由不同的材料制成，筷子和勺子也可由不同材料制作而成。一、认一认这些筷子是由哪些材料制作而成。播放筷子文化及筷子历史视频二、认识不同材料的勺子1、说一说年龄较小的孩子应使用什么材料制成2、说一说吃馄饨等食物时选择什么材料制成的学生根据已有生活经验对教师提出的问题本活动让学生充鼻、耳等多种感官进行观察，并且通过游戏的方式让学生能够运用科学词汇描述材料的特点。不仅培养学生的观察能力，还可提高他们的语文表文化，从而培养学生根据已有生活经验对教师提出的问题性。同一种材料可以制成不同的物品，如用木头物品，如用木头具，也可以制成筷子；同一种物品可以由不同材料制成，如塑料课堂小结每种材料都有各自的特点，同种物品可以由不课堂小结每种材料都有各自的特点，同种物品可以由不同的材料组成，根据材料的特点也可以判断常见材课所学课堂练习巩固本课所学课堂练习巩固本课所学呈现本课知识重点材料特点优点缺点知识目标：不同的材料具有不同的特性；可以通过选择适当的材料，不断地优化产品。学习能力目标：运用多种感官，借助简单工具观察材料的特性并思考适合相应材料的书写工具以情感、态度与价值观目标：体会做书的材料随时代演变、革新的过程。重点不同的材料具有不同的特性；可以通过选择适当的材料，不断地优化产品。难点运用多种感官，借助简单工具观察材料的特性并思考适合相应材料的书写工具以及装订方教学过程教学环节研讨探究说一说你认识和理我们是如何知道各种材料的教师活动谜底：书欣赏：《读书郎》1、说一说你对书籍的认识和理解。2、简介现代常见的两种常见书籍（1）纸质书：文字和图像等信息于一体的纸张集合——纸质书（2）电子书：集文字、图片、声音、影像等信息黑火药、指南针其中造纸术、印刷术、都与书籍有关的。可见书籍作为传播信息的媒体的重要性。那么作为重要书写材料的纸张又有那些知识是需要我们了解的呢，一起来看。根据已有经验对教师所提出的问题作出回畅谈观看视频后的感受设计意图激发学生的学习二年级的学生已对书籍有一定的认识和理解，本活动的目的在于了解学生对书籍的认知情况，为后面的教学打下感知科技进步带书播放视频：造纸术的秘密新知讲解：造纸技术的发明和改进促进了人类文化的传播和发展，人们为了纪念蔡伦又将他所改进的造纸术称为蔡伦纸或蔡候纸。在造纸术发明前人们还曾用竹简和绢帛作为书写材料，一起来看关于它们的资料。正式的书籍，是在两千多年前春秋战国时代出现的。人们把文字写在木片或竹片上，这些木片或竹片叫简或牍。这种笨重的书使用起来极不方便。在此之前人们还曾把文字记录于龟甲或兽骨之上，后人将其称之为甲骨文，但由于书写材料的限制，并没有出现正式的书籍。过渡：科技是人们在不断发明、制造、改进中一点一点进步的，下面我们将通过活动来感受活动：试着用以下材料分别做一本简易的书。活动1：用不同的笔在三种材料上写字（1）用毛笔在竹片上写字，写上成语。（2）用树枝在橡皮泥上写字，写上你的姓名。（3）用铅笔在纸上写字，写下一条格言。说说使用不同材料写字时的感受。活动2：试着装订成册，成为一本书将橡皮泥板整齐地摆放在一起。简系一个扣，上端和下端分别绑上绳子做两端订，一般装订两到三个钉，注意装订的时候要学生根据已有生活经验对教师提出的问题本环节设计在于受、模仿从古至今人类在书籍的制作过程中使用的方法。为后面研讨探究的展开研讨探究比较三种真正的书拓展延伸课堂小结1、比较三种书写材料2、新知讲解：古今对比过渡：我们的体验活动中只是书写了简单的几个字，装订时也较为简单。提出问题：我们的教科书一般都有几万字，如果让你选择一种材料来书写一本教科书，你会采用摆放式装订不易于携带和阅读。竹简虽易于书写，但装订时不方便，且竹简较重不易于携带。现代书易于书写，装订方便，纸张较轻携带方便。现存最早的有字竹简——曾侯乙墓竹简现存最早的纸写书——《三国志》世界上页数最多的书是——《四库全书》提出问题：根据做书的材料变化，我们得到了问题小结：从甲骨文到竹简，做书的材料来源学生根据所学对教师所提问回顾书写和装订探讨用不同材料做成的书的优缺点，包括制作难易程度，保存情使用情况，获取材料难易程度等由于尝试的是简单处理，学生可能会认为竹简或橡皮泥书更易于书写或装订，本环节的目的在于对学生进行正确的引导。从而让学生真正体会到科技进步带来的变化史课程结束总结本课所学更充足，书写更方便，装订更结实、耐用；从竹简携带变得更方便。人类通过智慧不断发现、发明新材料，并将它们应用到生活中，使我们的生活越来课堂练习巩固本课所学课堂练习巩固本课所学呈现本课知识重点知识目标：材料经过加工，改造，优化后其性能会发生改变。学习能力目标：能对普通的纸进行简单加工与改造，比较纸在改变前后的变化，能用语文描述纸情感、态度与价值观目标：能够意识到科技改变生活。重点材料经过加工，改造，优化后其性能会发生改变。难点能对普通的纸进行简单加工与改造，比较纸在改变前后的变化，能用语文描述纸折叠前后的教学过程教学环节研讨探究教师活动正看一大片，侧看一条线，遇火能燃烧，遇水容易烂。谜底：纸过渡：纸是生活中常见的物品，说一说生活中的纸都有哪些用途（或生活中哪些物品是纸做的）。新知讲解：纸的真相对于纸你真的了解它吗？一起来看关于纸的几大播放视频：纸的几大真相。根据已有经验对教师所提出的问题作出回畅谈观看视频后的感受设计意图激发学生的学习普通的纸有什么特点能让纸有新知讲解：可吃纸、可穿纸随着科技的进步，纸的发展已经颠覆了我们对他的播放视频：可吃纸、可穿纸。小结：说一说看完视频后的感受，是不是和老师一样也想尝一尝这种特殊纸做食品了。新知讲解：发光纸过渡：上面我们看到的这些纸虽然神奇，但生活中并不常见，生活中常见的普通纸又有什么小结：用手触摸，能感觉到纸的表面光滑，很轻薄；按一定的方向折纸，会在纸张表面留下痕迹；用笔书写，墨水会很快被纸吸收；用放大镜观察，可以看见纸的表面有很多细小的丝状构造，相互交织着重叠在一起。过渡：普通纸对形状进行加工改造后，你能让播放视频：纸的魔术小结：我们也可以像魔术师那样，对纸的形状进行加工后让一张普通的变得神奇起来。1、叠一叠：比一比，看看纸发生了哪些神奇2、按一按：将手分别按在普通的纸和瓦楞状将纸折叠成瓦楞状能增加它的弹性。3、放一放：将普通的纸和瓦楞状的纸分别架在两本字典上，形成纸桥，把两个相同的订书器分学生根据已有生活经验对教师提出的问题瓦楞状纸的承重能力比普通纸桥的承重能力4、摸一摸：将手分别隔着普通的纸和瓦楞状的纸摸一杯装着热水的杯子，感受传给手的温度。瓦楞状的纸与普通的纸相比，有较好的隔热效把纸叠成瓦楞状，从侧面观察发现，侧面的形状是一排三角形，三角形是结构形状里最稳定的，且折叠后的纸厚度增加，能大大增强纸的抗弯曲能力。因此，将纸叠成瓦楞状能增加它的弹性、承重研讨探究纸有什么为什么一张普通的纸经过折叠就发生了如此小结：虽然减少了材料的宽度，但却增加了材料的厚度，增加厚度是能大大增强材料的抗弯曲能2、包装箱、纸杯等物品为什么常用瓦楞状的小结：纸箱用瓦楞状的纸可以增强纸箱的承重能力，瓦楞状的纸具有一定的弹性，在运输过程中可以减小对纸箱内物品的冲击，保证物品的安全。通过学习我们已经知道瓦楞纸具有一定的承重能力和抗弯曲能力，一起来看科学家是如何将这些特点应用于生活中，解决实际问题的。播放视频：瓦楞纸做成房子学生根据已有生活经验对教师提出的问题交流研讨活动中整合对瓦楞状纸零小结：说一说看过视频后你的感受。不吸水的不吸水的纸往纸上滴水，发现水滴停留在纸的表面，没有被纸不能再吸水了。古人利用油纸防水的特点制作了油纸1、将纸折成三等份，沿着两条折痕，用剪刀剪开，但不要剪断，连接部分大约长3厘米。2、双手拿着纸的两端，用力撕，看能不能一无论你动作多快，力气多大，都无法将这张纸撕无论你动作多快，力气多大，都无法将这张纸撕实验原理：PPT出示学生根据所学对教师所提问学生根据所学对教师所提问课堂小结课程结束总结本课所学对纸的形状进行加工改造，纸在性能上会发生一定的变化，材料可以经过简单的优化使其性能发生改变，使我们的生活更加方便，因此我们说科技课堂练习巩固本课所学课堂练习巩固本课所学呈现本课知识重点形状与结构普通纸瓦楞纸椅子不简单单元材料知识目标：物品是由一种或多种材料制成的，不同的材料具有不同的特性，材料的特性决定能力目标：用观察、描述、比较等方法辨识材料的特性与功能。情感、态度与价值观目标：认识到材料的不同可以使物品的性能发生改变，使我们的生活更用观察、描述、比较等方法辨识材料的特性与功能。教学过程教学环节研讨探究辨认多种观察一把教师活动走路睡觉用不着，看书写字它要陪。谜底：椅子过渡：生活中许多物品都不是只用一种材料制成2、每一部分主要使用了什么材料？这些材料靠背：纤维（尼龙布）：比较柔软、轻薄、透坐垫：海绵：柔软、透气、厚实、有弹性、吸根据已有经验对教师所提出的问题作出回观察椅子的组成、辨别不同的材料、分析设计意图激发学生的学习料、分析材料的作用，为后面课通过对椅子进行观察，发现不同位置使用的材料认识到材料的不同可以使物品的使我们的生活更扶手：塑料：坚硬、光滑、防水。支架：金属：坚固、重、有光泽、光滑椅脚：塑料：比较粗糙、有弹性、防水、生活中的绝大多数物品都是由多种材料制成的，单一的材料无法满足我们对物品功能上的要求。同一种材料可以制成不同的物品，同一种物品可以由不同的材料制成，许多物品都不是只用一种研究探究学生根据已有通过对比发现不用多种材小结：多种材料制作椅子可增加椅子的实用生活经验对教料做椅子师提出的问题有什么好使椅子更具艺术性、它已经是现代人类生活中调剂居室环境的艺术品、装饰品、是融艺术与实用于一体的全新消费品。使椅子更经济，同样也包括人造板材类型的选择与应用；装饰材料的应用方法与成本节约问题。的不同可以使物品的性能发生改变，使我们的生研讨探究提出问题：只使用一种和使用多种材料制作椅子有学生根据已有意识到多种材料生活经验对教的组合更易于将种和使用师提出的问题各种特性有机的多种材料制作椅子工艺性、经济性有机地结合与运用，更易于不断推出好的产品，使我们的生活更美好。研讨探究过渡：根据不同空间、不同场合、不同地域对学生根据已有椅子的材质与其为什么不椅子的制作材料有着不同需要。生活经验对教提出问题：你能说说这些场所为什么用这种椅师提出的问题的。不同材质的椅子可以满足不材料的椅商场、银行、候车室等地方常用的椅子。家庭、办公室