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文档简介

线索定义：

指事情可寻的端绪、路径或贯穿于整篇文章的思路、脉络等。思考：这首诗按照什么顺序来记叙的？你从哪里看出来的？时间：小时候——长大后——后来啊——而现在

永年中学罗吉平群文阅读教学

——寻找线索观人找线第一关：读选文《我家的男子汉》，找一找文章的主人翁是谁？写了哪些事情？本文的线索是什么？（先独立思考，再小组交流汇报）结论：文章围绕儿子来写了他的三件事情，他对独立的要求、他的眼泪以及他面对生活挑战的沉着。

文章描写的对象是儿子，这里的儿子就是线索。这个线索从对象上来看是“人物”，我们可以说：人物是线索。文章题目上也有所提示。总结寻找方法：①从题目入手；②寻找关键字词；③文中反复出现的人、事、物。因事取线1.阅读《养花》《散步》两篇选文，寻找线索。（提示：有一篇文章有两条线索，看看你们能不能找出来？）2.分析文章都写了什么对象，或者说写了什么内容？你从哪里找到的线索。结论：《养花》一文围绕“养花”，写了为什么养花，养什么花，养花的乐趣等。文章描写的对象就是一件事情——“养花”，养花就是线索。这里的线索从对象上来说是“事情”，所以事件也可以是线索。文章题目上也有所提示。双线合一再请一位同学来分享《散步》。2.文章写了哪件事？它实际想表达的是什么？结论：（1）散步。很明显能够看出来，文章写的就是这件事。也就是说“散步”（事件）是这篇文章的线索。总结：任何线索都有这样的作用。明线和暗线，贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严谨。（2）“我”对家庭的责任。发动散步的人是我，决策的人也是我，负责任的人也是我。出门的那一刻心情是高兴的，路上遇到“分歧”这又使我为难，做了决定之后又恢复高兴。这种情感的变化，也是线索。只是因为它被隐藏了，好像是在“暗中行事”。这里有两种线，就是“明线”和“暗线”，贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严谨。定情看线1.请同学们现在再看《阿长与<山海经>》，找一找写了哪些事情？“我”的情感又是怎样变化的？结论：是“我”的情感变化贯穿了全文，线索就是“我”的情感变化。情感变化是线索。切切察察，睡觉摆大字，规矩多，“长毛”事件，送我《山海经》。2.那么将这些散乱的故事串联在一起的是什么？（先思考，然后同桌交流。）我的情感态度有变化：不大佩服——不耐烦——特别的敬意——新的敬意）百家论线1.我们总结一下，线索有哪些类型？注意标题、文中反复出现的事物，寻找关键字词等。从写作的对象来分有：人物、事件、事物。2.用什么方法找出来？从写作的内容来分有：时间、地点、以及情感变化。六字归纳：人、事、物、时、空、情。课堂小结同样都是线索，但有不同的表现形式。同一篇文章，可能拥有不同的线索。有同有异，这就是线索的魅力。课堂延伸

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