冀教版三年级下册数学教案

开放式素质教育教学活动设计（首页）

学科数学年级三年级备课教师

课题24时计时法课时第一课时

教材选择了电视节目预报这件现代生活中人们每天都接触的事情。

首先呈现出一张电视节目预报表及书中小主人公讨论交流的情况，并通

教材过大头蛙的话告诉学生“电视节目时间用的是24时计时法”。接着，教

分析材说明邮电、交通、广播电视等部门计时，为了简明不易出错，都采用

从0到24时的计时方法，即24时计时法。教材还在“知识窗”栏目中

介绍了“地球自转一周需要的时间定义为1日，也叫1天。一天有24小

时”的知识。

24时计时法在现实生活中多数学生已有这方面的经验。为了让学生

学生

进一步了解24时计时法在日常生活中的广泛应用，充分利用教材提供的

分析

资源和学生的生活经验。通过和同学交流探索24师计时法的规律，能正

确的用24时计时法表示时间与12时计时法表示时间互相改写。

根据教学内容和学生的认知规律，我觉得在这节课的教学中应注重生活

设计

化、活动化、信息化，帮助学生更好的学习，让更多的学生沉浸在学习

理念

数学的乐趣中。

1、通过具体生活情景，使学生了解24时计时法，会用24时计

知识

教时法正确表示一天中的某一时刻。

与技能

2、能正确进行12时计时法和24时计时法之间的互换。

学

过程

感受24时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。

目与方法

情感态度

标

与价值观教会学生合理安排时间，养成珍惜时间的习惯。

重理解24时计时法，会运用24时计时法表示某一时刻。学会12时计时法

难

点和24时计时法的相互交换。

教具准备多媒体课件

教学过程设计

期望的学生

教学环节时间教学内容教师行为

行为

一、设置情景，建议2分钟师生谈话，引出情景导入,激发结合师生谈

学生情趣。

导入新课：问题，呈现情景话，学生积

图，让学生了解极交流，说

图中的信息。一说自己喜

欢的电视节

目。

二、质疑探究、出示电视节目预1＞出示电视明确题意，

节目预报

学习24时计时报表，学生阅读。独立探究，

表，让学

法：交流认识。生阅读。完成学习卡

2、教师有(-)

目的参与

完成学习指南

学生对

(-)建议20分钟探究学习24时计话。

时法：2、出示学习

指南巡视小组合作完

指导各组

成学习卡片

交流学

完成学习指南习。组织(二)

(二)集体交流

评价。

学生独立完

成练习卡，

三、尝试练习引导学生完

24时计时法与组长督促检

成练习卡，教

12时计时法的建议8分钟练一练1、2题查，有困难

转换。师关注学困

时请教组内

生

成员或老

师。。

学生谈收获，教结合实际谈

师总结学生表总结学生表收获

四、课堂小结建议5分钟

现。现并评价

练一练3、4题独立完成，

出示拓展卡，及时发现自

教师巡视了己的不足，

五、拓展练习建议5分钟与同学互相

解情况，适时

交流

指导

24时计时法

下午3时一15时（15：00）

板书设计23时一晚上11时

教学反思

学习指南一

1、认真观察教科书电视预报表中信息，完成学习卡片一

2、对学，与伙伴交流你所了解的信息。

3、集体交流展示，其余学生生补充。

学习卡片一

1、我来说说从中了解到哪些信息。

2、这种计时方法你曾经在哪看见过？谈谈你的想法或疑惑。

学习指南二

1、合作探究24时计时法，完成学习卡片二

2、小组交流，展示

3、集体交流展示，其余学生生补充。

学习卡片二

1、观察钟面：12时（夜里）你发现了什么？。

2、观察第二个钟面：转动到中午12时，你发现了什么？

3、继续转动到12时你有新的发现吗？

4、小结：时钟转了两圈，是（）天，是（）时，下午2：30用24时计时法表

示为（）或（）时（）分。

练习卡

1、用24时计时法表示下面时刻。

早晨5时（）上午9时10分（)

下午8时半（）晚上11时5分（)

2、用12时计时法表示下面时刻。

14：3006：08

：22：1503：25

1、星期日上午9：00开始，小明要做下面几件事：

•写作业用30分钟・洗衣服用30分

•烧开水需要5分♦和爷爷下棋用20分

（1）如果小明做完一件事再做另一件，共需要（）分。

（2）如果合理安排一下，只需要（）0

2、用不同的计时法，写出自己每天的作息时间。

作息时间表

----制表人___________

活动12时计时法24时计时法

起床一

吃早饭

上学

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学科数学年级三年级备课教师

课题计算经过的时间课时第二课时

教材通过超市的营业图，学生观察了解超市的营业时间，计算出周

一到周五每天的营业时间以及周六和周日的营业时间。

学生要充分利用已经掌握的24时计时法及生活中对一段时间的感受，探

分析索计算经过时间的算法，通过合作交流等方式不断完善自己的方法，掌

握基本的计算方法。

设计通过探索交流，让学生在掌握24时计时法的基础上，掌握经过时间

理

念

的计算方法，并体会学习数学的快乐。

矢口识结合具体情境和问题，尽力自主尝试计算经过时间的

教与技能过程。会用自己的方法计算完成某件事情经过的时间。

学过程

与方法培养学生自主探索和独立思考的能力。

目

情感态度

标

与价值观通过用不同方法解决求经过时间的问题，获得成功的体验。

重

难

点会用自己的方法计算完成某件事情经过的时间。

教具准备多媒体，学习卡

教学过程设计

期望的学生

教学环节时间教学内容教师行为

行为

一、创设情境建议3分钟教材第4页1、出示超市认真观察图

引出课题。情境图营业时间情片，积极交

景图。流图片上的

2、说说你从内容。

'1'了解到哪

些信息？3、

你想不想知

超市每天的

营业时间？

二、自主探计算经过的时间出示学习指通过具体情

境事例，使

索、相互交流的方法南一，巡视交

学生区分时

流情况，做出间与时刻。

建议15分钟相应指点。自主探究怎

样计算经过

时间。小组

合作完成学

习卡（一）O

在集体中积

极交流展

zj\0

出示练习卡，

三、尝试练习完成教材第5页完成练习

巡视指导，发

计算完成某件建议12分钟试一试，练一练卡，掌握计

现问题及时

事经过的时间。第1题。算方法。

解决。

总结本课知识重学生谈收

对本课重点

点和学生表现获，对自己

问题进行总

和他人的表

四、课堂小结建议3分钟结，组织学生

现作出评

对本节表现

价。

作出评价。

练一练2、3题独立完成，

出示拓展卡，及时发现自

教师巡视了己的不足，

五、拓展练习建议5分钟与同学互相

解情况，适时

交流。

指导

计算经过的时间

结束时刻-开始时刻=经过的时间

板书设计20-9=11时

21时-8时30分=12时30分

教学反思

学习指南一

1、认真观察超市营业时间的情景图，合作探究。完成学习卡片一

2、、交流你所了解的信息。

3、集体交流展示，其余学生生补充。

学习卡片一

1、我来说说从中了解到哪些信息。

2、快来算一算吧！

(1)超市周一到周五每天的营业多长时间？

(2)周六周日每天营业多长时间？

练习卡

填一填。

1、明明的爸爸从石家庄开车去天津，出发时刻是10：11,到达时刻是当日

的14；32,他路上用了（）.

、邮箱的开箱时间如下表：

2第一次：8：30

第二次：12：20

第三次：16：20

（1）第一次取信与第二次取信间隔了（）时（）分。

（2）第二次取信与第三次取信间隔了（）时（）分。

（3）第三次取信是下午（）时（）分。

拓展卡

1、南国一一北地的客车早上6时第一班车，每隔1小时30分发一班车。

（1）用24时计时法填写这路公共汽车的发车时刻表。

车次1234567

发车6：00

时刻

（2）第二次王车9：20到达终点。算一算，路上用了多长时间?

2、一场足球比赛，从19：30开始，估计整场比赛大约需要100分。算一

算，这场比赛大约在什么时间结束？

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学科数学年级三年级备课教师

课题第一单元计算经过的时间课时第3课时

教材通过“兔博士网站”介绍我国成功发射“神州”五、六、七号

材

教载人飞船的事件，使学生感受的祖国的伟大，从而受到爱国主义教育。

析

分教材说明了飞船升空、返回的时间，让学生算一算从10月15日9：00

发射升空，10月16日6:23返回，“神州五号飞船”围绕地球飞行了多长

时间。

学生要充分利用已经掌握的24时计时法及生活中对一段时间的感受，探

分析索计算经过时间的算法，通过合作交流等方式不断完善自己的方法，掌

握基本的计算方法。

设计通过探索交流，让学生在掌握24时计时法的基础上，掌握经过时间

理念的计算方法，并体会学习数学的快乐。

矢口识结合具体情境和问题，尽力自主尝试计算经过时间的

教

与技能过程。会用自己的方法计算完成某件事情经过的时间。

学过程

培养学生自主探索和独立思考的能力。

与方法

目

情感态度通过我国“神舟”五号载人飞船成功发射的事情，受到热爱科

标与价值观

学、热爱祖国的教育，切身体会到作为一个中国人的骄傲和自豪。

重

难会用自己的方法计算完成某件事情经过的时间。

卢

教具准备多媒体，学习卡

教学过程设计

期望的学生

教学环节时间教学内容教师行为

行为

一、创设情境建议3分钟教材情境1、出示“神认真观察图

引出课题。图五”图片及片，积极交

兔博士网站。流图片上的

2、说说你从内容。

中了解到哪

些信息?3、

你想不想知

道：“神舟五

号”飞船围绕

地球飞行了

多长时间？

二、自主探计算经过的时间出示学习指通过具体情

境事例，使

索、相互交流的方法南一，巡视交

学生区分时

流情况，做出间与时刻。

建议20分钟相应指点。自主探究怎

样计算经过

时间。小组

合作完成学

习卡（一

在集体中积

极交流展

示。

完成巩固

三、巩固练习完成教材试一

建议12分钟出示巩固卡卡，掌握计

试，练一练

算方法。

总结本课知识重对本课重点学生谈收

点和学生表现问题进行总获，对自己

四、课堂小结建议5分钟结，组织学生和他人的表

对本节表现现作出评

作出评价。价。

计算经过的时间

板书设计24-9=15时

15时+6时23分=21时23分

教学反思

学习指南一

1、认真观察教科书神五飞天信息，合作探究。完成学习卡片一

2、对学，与伙伴交流你所了解的信息。

3、集体交流展示，其余学生生补充。

学习卡片一

1、我来说说从中了解到哪些信息。

2、快来算一算吧！神舟五号飞船围绕地球飞行了多长时间？谈谈你的想法或疑

惑。

温馨提示：20XX年“神五”飞天，是中国首次载人航天飞行取得圆满成功！

巩固卡

填一填。

1、新华书店一天的营业时间从上午8时到晚上9时，全天营业时间是（）小

时。

2、一周有（）小时。

3、两人合作完成一项工作，8小时完成，如果从上午7时30分开始工作，到（）

完成。

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学科数学年级三年级备课教师

课题第一单元年月日课时第四课时

学生们在一二年级时已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位，年、

月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单

材

教位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生

析

分活密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现了四幅主题图，展现

了一些十分有意义的日子，比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功

的日子、植树节、儿童节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的

联系，同时揭示出将要认识的时间单位。

学生通过观察发现和了解一年有12个月，发现大月有31天，小月

有30天，其中2月为特殊月。同时通过对大月小月的区分，让学生发现

学生记忆大月小月的不同方法。有关年、月、日方面的知识，也越来越多的

分析

出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。所以，

学生学会了年、月、日的知识后，能帮助学生更好的学习与生活，不断

提高自身的素质。

教学方式应当服务于学生的学习方式，教师应创设能引导学生参与的教

设计

学环境，从而激发学生的学习积极性，培养学生探索、运用知识的意识

理念

和能力，使每个学生都得到充分的发展。

1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握

年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及

全年的天数。

矢口识

2、通过小组合作、交流和自主探索，发现一年中有几个大

与技能

月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。

教3、培养学生的观察能力和思维能力，同时进一步发展学生

的合作意识和合作技能。

学

1、在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择

目过程有用的信息进行简单的归纳、推理。

与方法2、在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流

标与合作”的能力。

1、帮助学生初步建立年月日的时间观念，渗透珍惜时间的

情感态度

良好习惯。

与价值观

2、培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。

重

1、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

难

2、发现并掌握大月、小月的判断方法。

点

教具准备多媒体课件

教学过程设计

期望的学生

教学环节时间教学内容教师行为

行为

一、设置情景，建议3分钟出示谜语，观察情景导入，激发积极参与活

学生情趣。

导入新课：图片，感受这些动，感受年

月日

有意义的日子。

引出课题

二、自主探究，认识年月日及大结合例题，出明确题意，

示学习指南

合作交流月和小月独立探究，

(-)(二)

建议20分钟

小组合作完

成学习卡片

(-)学习

卡(二)

学生独立完

成检测卡，

出示检测卡，组长督促检

三、巩固练习

建议12分钟完成相关练习题引导学生完查，有困难

成检测卡时请教组内

成员或老

师。

学生谈收获，教互相检查这

总结学生表

师总结学生表节课的收获

四、课堂小结建议5分钟现并评价,布

现。

置作业。

一年12个月：

大月：一、三、五、七、八、十，十二月（各31天）

板书设计小月：四、六、九十一（各30天）

二月是个特殊月

教学反思

学习指南一

1、仔细观察20XX年年历卡。独立完成学习卡片（一）

2、小组交流，达成共识。

3、班内交流展示。

学习卡片一

1、分别找到10月1日、7月13日、3月12日、6月1日，看看各是星期几?

你发现了什么？

2、（1）一年有几个月？

（2）哪几个月是31天？

（3）哪几个月是30天？

（4）二月份有多少天？

（5）一年有多少天？

学习指南二

1、仔细观察图片。独立完成学习卡片（二）

2、小组交流，达成共识。

3、班内交流展示。

学习卡片二

七六五四三二一

十十十九人

wf一

拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？

你还发现了什么？

检测卡

1、填一填

（1）一年有（）个大月，（）个小月

（2）5月1日的前一天是（）月（）日

（3）8月30日的后一天是（）月（）日

（4）四月份有（）个星期零（）天

（5）小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份。是（）月和（）月。

（6）今年一、二、三月一共有（）天。

（7）五月份有（）个星期零（）天

（8）今天是2月29日，离儿童节还有（）天。

2、判断（学生做手势）

（1）每年都是365天。

（2）今天是9月1日，明天是国庆节。

作业

收集20XX年的年历，把你所知道的节日找出来，并看看是星期几？

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学科数学年级三年级备课教师

课题-计算年月日经过的时间课时第五课时

教材充分利用现实的课程资源，设计了找一找今年的年历，根据年历解

-决问题的活动。第（1）、（2）、（3）题，体现数学学习的价值。第（4）

题，引导学生围绕年、月、日，大胆提出自己想到的问题，并解答。培

养学生问题意识，提高解决实际问题的能力。

年、月、日时时间单位，理解一年或一个月的时间有多长需要借助

学生一定的想象力。由于划分时间单位的进率极不统一，各相邻单位之间的

分析进率也多种多样，因此给学习和记忆带来很大的困难，所以为了提高学

生的学习兴趣，要注意让学生联系生活实际进行活动，这样就会学得轻

松许多。

设计结合具体情景，经历计算有关年月日经过的过程，进一步感受年月日与

理念日常生活的联系，培养数学用用的意识。

1、利用已有的24时计时法和生活中对经过时间的感受，探索简

矢口识单的时间计算方法。

教与技能

2、在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在

学生活中的应用，建立时间观念。

过程

进一步培养课外阅读的兴趣和多渠道收集信息的能力。

目与方法

情感态度

标教育学生珍惜时间。

与价值观

重

难

运用不同的方法计算时间。

点

教具准备多媒体课件，学习卡

教学过程设计

期望的学生

教学环节时间教学内容教师行为

行为

一、设置情景，建议3分钟出示年历卡出示图片，导入观察图片，

新课

导入新课：激发兴趣

二、自主探究，计算年月日经过出示学习指明确题意，

南（一）

合作交流的时间独立探究，

建议20分钟

小组合作完

成学习卡片

（一）

学生独立完

成学习卡

出示学习指

（二），组长

三、巩固练习南（二），引

建议7分钟课本练一练督促检查，

导学生完成

有困难时请

学习卡（二）

教组内成员

或老师。

学生谈本节课的小组合作完

总结学生表

收获成检测卡。

四、课堂小结建议10分钟现并评价,布

置作业。

计算年月日经过的时间

31X7+30X4+28=365（天）

板书设计

教学反思

学习指南一

1、仔细观察今年年历卡。独立完成学习卡片（一）

2、小组交流，达成共识。

3、班内交流展示。

学习卡片一

(1)、全年有多少天？

(2)、从今天算起，到六一儿童节要经过多少天？

(3)、从现在算起，到明年元旦要经过多长时间？

⑷、你还能想到哪些问题？

学习指南二

1、仔细观察图片。独立完成学习卡片（二）

2、小组交流，达成共识。

3、班内交流展示。

学习卡片二

1、1999年12月20日澳门回归祖国。

（1）、到今年12月20日，是澳门回归祖国（）周年。

（2）从今天算起，到12月20日要经过（）天。

2、猜生日

检测卡

1、育红小学7月15日开始放暑假，8月18日开学，一共放假多少天？

2、第43届世界园艺会与20XX年4月28日至10月22日在西安举行，这届博

览会共经过多少天？

3、“夕阳红”老年活动中心组织老年人环游旅行。20XX年5月20日出发，8月

27日返回。他们环游旅行多长时间“

作业

动手设计一张明年的年历卡。

学科新课程开放式教学活动方案

学

授课课任课

三年级科数学新授课

年级型教师

课授课

课题

时时间

教材分析

学生分析

设计理念

1、经历制定、交流、评价参观科技展览计划的全过程。

2、能结合实际情况，学会制定合理可行的做事计划，把学到的知

识用到实际中去。

教学目标

3、进一步感受时间与日常生活的密切联系，体验合理安排时间的

重要性和优越性，养成做事有计划和合理安排时间的好习惯。

教学难点合理制定做事计划和安排时间。

教学方法

教学准备

教,学过程设计

教学教师期望学

时间教学内容个性修改

环节行为生行为

一、温2—3分班委会决定，

故孕周末全班同

新，发学一起去参

现问题观科技展览。

我们一起去

看看吧！

二、探15—20分出示科技馆分小组讨论，

寻尝

试，解开馆时间及制定一个参

决问题

参观各展室观计一划，并把

所需时间。具体时间安

上午8：排填在表中。

00——12：00

开馆时间

下午14：

00——17：

30

出发时

间到科技

馆时间

参观内容参各组交流制

观起止时间定的计划。

返回时

间回到学

校时间

三、检10—12分课本35页的

测应练一练。

用，反

馈调节

五、小2—3分总结本节课

结存的知识点，布

疑，巩置作业

固深化

板书设计

教学反思

审核人签字:

,新课，程开放式教学7舌动方案

授课学课任课

三年级数学新授课

年级科型教师

两位数乘两位数（不课授课40

课题1

进位）的乘法0J-时间分钟

本单元的“乘法”主要学习两位数乘两位数。这部分内

容是在学生掌握了两、三位数乘一位数和多位数的加法计算

教材分

的基础上学习的。包括四个知识模块：“乘法”、“估算”、

析

“连乘”、“解决问题”。单元最后安排了“探索乐园”，

通过计算、观察，探索一些特殊乘法的运算规律。

学生分学生已掌握了两、三位数乘一位数和多位数的加法计算，

析大多数学生计算熟练且准确率较高。

设计理帮助学生按知识的结构由浅入深的学习两位数乘两位数

念的乘法的计算及其计算方法。

1、结合彩笔问题，经历用已有知识解决问题、学习两位

数乘两位数（不进位）乘法的计算方法的过程。

教学目2、会笔算两位数乘两位数（不进位）的乘法。

标

3、在与他人交流各自算法的过程中，体验算法多样化，

提高学习数学的兴趣。

教学难

用竖式正确计算两位数乘两位数不进位的乘法。

点

教学方

小组合作，自主探索、交流，教师讲解点拨。

法

教学准

多媒体课件、口算卡。

备

教学过程设计

教学教学内教师期望学个性

时间

环节容行为生行为修改

学生观察，

一、温2—3看看老学生可提出问题如：

你能提出

故孕分

哪些数学

师今天1.两盒彩铅有多少

新,发问题？

现问给你们学生可观枝？

题察到左边

带什么有两盒彩2.10盒彩铅有多少

铅、右边有

了？十盒彩铅，枝？

每盒里有

彩铅243.12盒有多少枝？

隹。

二、探15—12盒有请同学们1、20X12=240

寻尝20分多少枝试着在练

试,解彩铅?习本上算（枝）4X12=48

决问怎样一算（枝）