部编版语文一年级下册6古对今教案与反思(优选3篇)

[教学目标][教学重难点][教学课时]教学过程入片上的字，发现规律。→香。冫京→凉；讠吾→语。①〔课件出示早晨、朝霞、暮色、夕阳等图片〕请学生说说图片三、初读韵文，整体感知让学生比照图片，说出图片内容，教师随机引入教学过程3、播放日出、日落动画视频，理解“晨―暮〞“朝霞―夕阳〞口〕凉〔冫京〕细〔纟田〕李〔木子〕语〔讠吾〕香〔禾日〕夕〔多―夕〕[教学板书]古对今古―今晨―暮桃―李严寒―酷暑和风―细雨莺歌―燕舞春暖―秋凉朝霞―夕阳鸟语―花香[教学反思]教学目标首“酉”。生的语感。入此的反义词，从一字词语到二字词语，难度逐渐升级(如：大对小，数相同，词义相对，可真有意思！这节3、师板书课题：古对今。相机指导“古”字的写法，引导学生理解二、初读韵文，识字学词(1)指名生朗读第1小节。(2)指名学生朗读第2小节。师出示词语和短语：朝霞、朝阳；朝着门的方向。指名学生朗读，在(3)指名学生朗读第3小节。卡片：李、杨、鸟语、花香。指名生认读，读准字音。②引导学生理解稳重“李、杨”的意思：结合《识字2》中的《姓氏偏旁，可以发现“李、杨”与树木有关，在本课中指的是“李树”和齐读等方式，巩固学生认读生字，确保每一位学生都能正确、熟练地 (2)鼓励学生为生字口头组词，并结合具体的语言环境巩固对生字 (3)学生自主观察生字，交流识记方法，师在生交流的基础上适当三、再读韵文，读通读熟次自主朗读课文。指名学生交流读这篇课文与读其他课文有同位对读：一生读每句的前半句，另一生读每句的后半句。自主各部件略扁，上半部分“木”和“禾”中的撇、捺要书写伸展，盖住之美，而且还在课文中认识了许多汉字。下节课，我们继续2、理解课文内容，了解常见的自然现象，感受美丽的景*。生的语感。教学过程入到了这篇课文的有趣之处。这节课，我们将继续学习课文，相信大家一定会有更多的解内容，体会对称之美(1)指名学生朗读第1小节。 (2)鼓励学生找出这一小节中对称的词语，指名生交流，师适时板 (3)生联系自己的生活实际说说这几组词语的意思，根据学生的交流教师适时出示图片(*天雪地、烈日当空、春暖花开、秋高气爽的天像一口倒扣的大锅扣在地上，从而理解“圆对方”指的是古人对世 个字对两个字。 (5)在理解的基础上引导学生说说这一小节主要写的是什么(主要的是四季特点)。(6)生有节奏地朗读第1小节。(1)生自由朗读第2小节，交流第2小节中描写了哪些景物，根据 (2)鼓励学生在学习第1小节对称词语的基础上，说说这些词语是 (4)在交流的过程中，师相机出示“雪、霜、和风、细雨、朝霞、(5)生齐读第2小节，说说这一小节描写的是什么(主要描写的是(1)生自主朗读第3小节，与同位轻声交流哪些词语是对称的。 (2)指名生交流汇报，师出示“莺歌燕舞、鸟语花香”的图片，使(3)指名生朗读第3小节，读出句式的对称节奏。引导学生说说这一小节主要描写的是什么(主要描写的是美丽的自然景*)。 (1)生再次自由朗读全文，并与同位合作练习朗读，读出句式的对(2)指名生朗读，师生共同点评。 语三、自主创编，拓展提升1、师过渡：同学们，今天我们学习的课文内容，无论是词语的意思还是字数都具有对称之美，读起来朗朗上口，十分有趣。其实汉语中 (2)所编的这段小儿歌最好是围绕同一类事物的。3、生自主创编，轻声朗读，并与同位交流自己的作品。师巡视了解同评价，引导学生进一步完善。对于学生创编的作品，要给予充分的鼓励和肯定，只要能体会5、师小结：同学们，其实古代的小朋友在上学的时候也要学习对对而且对子的内容也是丰富多*，涉及生活的方方面面。有一位叫李渔。今古—今，晨—暮，桃—李严寒—酷暑，和风—细雨，莺歌—燕舞春暖—秋凉，朝霞—夕阳，鸟语—花香季节特点，自然现象，美丽景*受对韵歌的规律。教学时间：两课时2.引入新课：今天这节课，我们还要再认识几个生字宝宝。下面我们，师范读课文，学生在文中画出生字。下面听老师来读课文，你们(园严寒酷暑晨朝霞杨) (1)指名几个学生带拼音读生字，教师及时表扬(你读的真准确，你的声音真响亮等)，也可让学生进行评价(你认为他读得怎么样？(2)齐读会认的生字。(3)去拼音男女生赛读。(设计意图：采用多种方式读生字，一是增加学生学习的趣味性，二(方圆严寒酷暑早晨朝霞杨树) (1)选择两到三名学生当“小老师”领读词语。 (古凉细夕李语香)(1)指名带拼音读生字。(2)去拼音开火车读生字。(3)学生给生字组词，然后教师呈现词语。(古今清凉细小夕阳李子语文香气)(4)齐读词语。(1)重点指导“凉、细、语”三个字。先让学生观察这两个字的结构、偏旁、书写应注意什么，再说一说自 (2)学生在课本上练习书写“凉、细、语”字。学生在写的时候教 (3)同桌结合，合作学习其余的生字，交流自己的识字方法(加一加的方法，减一减方法等)。然后在班上交流每个字的识字方法，便导朗读) (1)指名读第一小节的内容。教师引导学生理解每一句里的字词的、春暖、秋凉。借助图片，再稍加解释说明，学生比较容易理解词语意思，也能加深